2013届高三诗歌鉴赏专题之一(总论)(周四用).ppt

1、苏氏兄妹互嘲 先看苏东坡嘲其妹苏小妹写的诗： 未出庭中三五步，额头已到画堂前。几回拭泪深无底，留却汪汪两道泉。,苏小妹也回敬一首嘲其兄苏东坡： 去年一滴相思泪，今年未流到腮边。口角几回无觅处，萋萋芳草掩洞天。 兄妹俩各抓住什么嘲笑对方的？各采用了什么方法？ 答案都抓住生理特征。苏东坡的诗抓住对方额高、眼眶深陷的特点，运用了夸张、比喻和反衬；苏小妹的诗抓住对方脸长、胡须密的特点，运用了比喻和夸张。,2013届高三 诗歌鉴赏专题 复习安排： 1、总论： 考点阐释 诗歌类别 2、各个考点击破： 鉴赏诗歌意境；鉴赏诗歌形象 鉴赏诗歌语言；鉴赏诗歌技巧 评价作品思想内容、作者观点态度 3、答题规范,差,

2、小,开,不,课,听,真,认,克服畏难情绪，巧拿关键8分,古代诗歌鉴赏总论部分,考点阐释,考纲要求 1鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧，能力层级为D级(鉴赏评价)。 2评价诗歌的思想内容和观点态度，能力层级为D级(鉴赏评价)。,考点阐释,1鉴赏形象要点,事物形象、景物形象、人物形象,把握形象特征,分析寓于形象中的思想感情,理解形象的典型意义,2 鉴赏作品的语言,准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；,准确理解重要词语的深层含义和言外之意；,赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。,3 鉴赏作品的表达技巧,赏析表达技巧包括比喻（通感）、比拟、借代、夸张、对偶、反复、设

3、问、反问等修辞方法。,借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌）、直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等表现方法。,4评价作品思想内容,概括主旨,简析作品的政治意义、思想意义、人生意义,赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性。,本省近六年高考中的鉴赏题考查内容,诗歌鉴赏的常见出题点： 从重点字词处设置，要分析重点字词 从关键语句处设置，要读懂关键语句 从抒情意象上设置，要把握抒情意象 从意境氛围处设置，要体味意境氛围 从内容

4、情感处设置，要理解情感主旨 从风格情调处设置，要琢磨用词特点 从表达技巧处设置，要品味表达构思,（2012安徽卷）阅读下面这首诗，完成89题。 最爱东山晴后雪 宋杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 注本诗为雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋二绝句中的一 首。 8.请简要分析这首诗中诗人的形象。（4分） 9请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。（4分）,内容,语言,（2011安徽卷）阅读下面这首诗，完成89题。 琅 玡 溪 【宋】欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。 不知溪源来远近，但见流出山中花。 【注】 此诗写于作者被贬滁州（今安徽省

5、境内）期间。琅玡溪在滁州琅玡山。槎（ch）：这里指拼扎而成的简易木桥。 8.这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？ 9.请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行赏析。,画面情感,语言,（10年安徽卷）阅读下面这首诗，完成8-9题。 岁暮 唐杜甫 岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。 天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊! 注本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州(今四川阆中)。雪岭：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。 8诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨?请结合全诗

6、作简要分析。(4分) 9这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。(4分),技巧,感情,解读诗歌基本方略,解读标题 明确类别 推断情志 捕捉意象 形成画面 品味意境 识别技法 表现手法（修辞） 表达方式,明白三个问题,诗人作诗的目的：言情言志 言情言志的方式：写作技巧 言情言志凭借的媒介：意象意境,解读标题 明确类别 推断情志,古诗鉴赏,咏物诗 山水田园诗 惜别送别诗 思乡怀远诗 怀古咏史诗 边塞诗 说理诗,古代诗词类别,一草一木总关情 咏物诗,咏物诗（侧重于托物言志）,【咏柳】 唐-贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。,一、直写物象，表达作者的喜

7、好和情趣。,对春天的喜爱之情,二、托物寓意，表达作者的志向和节操。,诗人通过对梅花不畏严寒的高洁品性的赞赏，用雪喻梅的冰清玉洁，又用“暗香”点出梅胜于雪，说明坚强高洁的人格所具有的伟大的魅力，表明了自己的志向。,【梅花】 宋-王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。,蝉 虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 1、诵读解意 2、形象特点：一只在高树上饮着清露、自在鸣叫的夏蝉。 3、思想内容：只要品性高洁，声名自然远扬，无须任何外在凭借。 4、手法：托物言志,特点归纳： 1.咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上由物到人，由实

8、到虚，写出精神品格。手法上往往是托物言志。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。以物象为题；咏（题、赠、赞）+物象2.内容特点：咏物言志，借所咏之物表达自己的志向、志趣或品质；或表达自己对生活的思考、对人事的评价。3.分析角度：物与人的相同点（物我合一的结合点），赏析时要重点把握写的什么物，有什么特征。寄托什么志。,咏物诗的写作技巧,咏物诗的写作技巧或拟人，或比喻，或正面描写，或侧面烘托等。 （象征） 咏物诗有两大特点：托物言志、借物抒怀。或发其志士之悲、君国之忧；或写其怀才不遇、秋士迟暮的感受。所借之物，既是作者的理想、旨趣、节操的化身，更是作品主旨和形象的载体。我们在复习时，对同类的诗歌，

9、如果能从咏“物”的特征入手，那将会事半功倍。,山水田园诗（即景抒情诗）,诗人把山水景物、田园风光以及人文景观作为对象，加以生动形象的描摹刻画，使之成为世人抒发情怀、表情达意、寄托理想、娱乐遣兴的手段即借景抒情。,山水田园诗的特点 山水田园诗：山水诗源于南朝（宋）谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。诗的中间两联往往对仗工整，诗的语言特点：明快、清新、简洁、质朴。,明确鉴赏中常用到的术语 1思想内容热爱自然 向往自由 归（退） 隐 闲适淡泊 悠然自得 2表现手法借景

10、抒情、寄情于景，常用白描、衬托、对比。 3语言特点清新自然 质朴自然 清新洗练 4.分析重点：景物特征；5.山水田园诗的主题题：归隐田园，钟情山水； 描绘山川美景，热爱祖国河山；厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。,写景的常见方法和技巧,（1）留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高、低、远、近、俯、仰的变化。 （2）把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、绘声、绘色。如“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。” （3）理解和说明描写景物的技巧，如虚实结合（“晓看红湿处，花重锦官城”）；以动衬静（“月出惊山鸟，时鸣春涧中”）；动静结合；明、暗对比（“野径云俱黑，江船火独明

11、”）；以小见大（“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”）；粗笔勾勒和细部描绘相结合（“千山鸟飞绝，万径人踪灭”与“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”）；比兴手法的运用。,从以下几方面入手进行鉴赏,1、把握形象的特征和寓意 2、体味诗中情景交融的意境 3、体会诗人写景所表现的情感 4、分析诗歌的写作技巧和语言特色,宿建德江 （孟浩然） 移舟泊烟渚, 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。,1、诗中点题兼写环境的诗句是什么？有什么作用？,移舟泊烟渚。“移舟“点出“江行”，“泊”点出题面上的“宿”字， 而”烟渚“二字，既写出了江边烟雾茫茫的时空环境，逗引出日暮无归的莫名惆怅，又为下面抒写羁旅客愁作了铺垫。,2、

12、体会“日暮客愁新”中“新”的内涵 “ 新”内涵丰富。一方面它明说“日暮”引发了“新”的客愁，日之夕矣，而自己无归之愁，另一方面又暗示了“新愁”之外，自己心中还有许多旧忧。,惜别送别诗,1.形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼；2.基本主题：依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。3.感情色彩：依恋与不舍低沉哀婉，伤感惆怅；安慰与祝愿旷达刚健，乐观向上。,惜别送别诗,一、直接写别情： 【送友人】 唐李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。,二、间接写别情,【赠别】 唐杜牧 多情却似总

13、无情，唯觉尊前笑不成。 蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。 【渡荆门送别】 唐李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。,通过写宴席上燃烧的蜡烛与故乡的江水，借物抒情，表现自己留恋惜别之情。,三、写送别场景，以景写情,【黄鹤楼送孟浩然之广陵】 唐-李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。,四、回忆相聚欢娱，遥想分别后的孤寂,今宵酒醒何处，杨柳岸、晚风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。 （雨霖铃）,古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀人之情，所以

14、这类诗文就特别多，它们或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。写作上或触景伤情，或感时生情（中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归），或托物传情（月、雁、笛、柳），或因梦寄情，或妙喻传情。鉴赏这类诗要在整体感知的基础上确定情感类别；抓住意象，构建图景；抓住关键词语，体味艺术特点。,何人不起故园情 思乡怀人类,行旅诗：主要表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、亲人的思念。 闺怨诗：一是表现妇女对出征在外的丈夫的思念，表达对战争的厌恶或鼓励丈夫建功立业的情怀； 二是表达对出门在外的丈夫的思念，表达女子的柔情别绪，忧愁伤感； 三是表现宫中女子对自由被禁锢、遭人冷落的处境的怨恨，表达

15、对自由和幸福生活的向往。,1、了解常见思想情感。 羁旅愁思：孟浩然宿建德江 思念亲友：王维九月九日忆山东兄弟 征人思乡：李益夜上受降城闻笛 闺中怀人：王昌龄闺怨 2、分析人们思乡缘由。 战乱频仍；山长水阔；久戍边关；宦游不归。 3、人们在诗中如何表达思乡之情？,触景伤情；何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。村行-宋.王禹偁 感时生情；中秋望月；重阳登高；除夕； 伤春悲秋；日暮思归 托物传情；月、雁、笛、柳 因梦寄情；1、夜来有梦登归路，不到桐庐已及 明。(唐）方干思江南 2、因思杜陵梦，凫雁满回塘。温庭筠诗中“因思杜陵梦，凫雁满回塘” 妙喻传情：乡愁,千古兴亡多少事 咏史怀古诗,越中览古 李白 .

16、 越王勾践破吴归， 战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。,石头城 刘禹锡 山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。 淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。,将昔时的繁盛和今日的凄凉，通过具体的景物，作了鲜明的对比，写人事的变化，盛衰的无常。,故国的没落荒凉 ，诗中句句是景，然而无景不融合着诗人对故国萧条、人生凄凉的深沉感伤。,怀古咏史诗,（一）弄清史实：对于作品所涉及的史实和人物一定要有所了解，这就要求我们要积累一些历史知识。 （二）要体会意图 后代作家对尘封的往事发思古之幽情，一定有现实的原因或触发感慨的媒介。 如苏轼的念奴娇赤壁怀古，苏轼被贬黄洲，到过当地一处叫赤鼻矶的地方传闻就是当年三国

17、时的古战场赤壁凭吊，这赤鼻矶也可以说是触发诗人感想的媒介。 辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古，诗人登上京口北固亭，从历史上的孙权、刘裕以京口为基地坚持抗击北方劲敌，联想到南宋小朝廷在风雨飘摇中苟且偷安，这京口北固亭是触发诗人感想的媒介。南宋小朝廷的苟且偷安，自己报国无门，是诗人引发诗情的现实原因。,（三）、领悟感情 诗人怀古咏古，大致有这样几种情况： 一种是对历史作冷静的理性思考，诗人自己不置身其中。如杜牧和王安石的题乌江亭诗。杜牧为项羽自刎而惋惜：“江东弟子多俊才，卷土重来未可知。”然而王安石却感到项羽的失败历史的必然：“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来。” 第二种情况是把史实和现实扭和在一起，或

18、是感慨个人遭遇，或是评击社会现实。如宋词念奴娇赤壁怀古和京口北固亭怀古，便是如此。 第三种情况是只抓住历史的影子，故意借题发挥，如李商隐的贾生就是这么一首借古讽今和杰作。（四）、分析写法 在构思上，怀古咏史诗可以说百花齐放，有以景衬情的，如苏轼的念奴娇赤壁怀古；有议论引发的，在章法上，或作正对比，或侧面烘托等。,要点： 1.形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等。2.内容特点：表达像古人那样建立功业志向，抒发对古人的缅怀之情；抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，

19、但由国家民族的前途命运。悲叹年华消逝，壮志难酬。,咏史怀古的诗，在感情上可以分为两种类型,一、借古讽今，写兴亡之感 越中览古 石头城 （写情,事为主）,二、借古抒怀，发不遇之恨念奴娇。赤壁怀古 永遇乐。京口北固亭怀古（写人为主）,秦时明月汉时关 边塞诗,边塞诗征战诗,了解诗歌创作的时代背景。从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于战争频繁，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多，加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的诗歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。,盛唐时期的边塞诗其基调是豪迈、爽朗、一往无前。如“

20、孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。”（王维）“黄沙百战穿金甲，不斩楼兰誓不还。”（王昌龄） 即使是艰苦的战争，也壮丽无比，即使是出征远戍，也爽朗明快，即使是壮烈牺牲，也死而无悔。,到了中、晚唐，国势渐衰，虽然诗人也保持着昂扬向上的基调，但悲壮惋伤的成分多了起来。如“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。”（陈陶） 到了宋代，国家在民族斗争中一直处于劣势，外侮不断，国难当头，在边塞征战诗中流露出来的感情，就更多地体现为或报国无门的愤懑，如陆游的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”；或为归家无望的哀痛，如“燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。”但是不管什么时期的边塞诗都回旋着爱国的主旋律。,（二）注意区别各自

21、的思想内容感情特点。,边塞征战诗的思想内容异彩纷呈： 有对建功立业的渴望； 有报效祖国的激情； 有抒写征士的乡愁和家中妻子的离恨； 有表现塞外生活的艰辛和连年征战的残酷； 有反映对帝王开边的不满和惊异于塞外绝域那种迥异于中原的风光,(三）分析边塞诗的不同艺术风格。,边塞诗的艺术风格也是异彩纷呈。 有的豪放旷达，有的雄壮悲慨，有的委婉清丽,塞下曲 李白五月天山雪，天花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。 解说：这首律诗直接落笔在边塞前线，通过描写边塞的景色，将士们的生活，表现了将士们的思想活动。后四句写战争的激烈，表现将士高昂的激情。,1.形式标

22、志：题目中多出现“塞”、“征”、“军”等字眼；也有用乐府旧题的，如凉州词、少年行、关山月、从军行等；2.分析重点：鉴赏边塞诗要结合作者的生平思想和诗歌创作的具体时间，体味诗人在诗中写的是什么，抒发的哪一类型的情感，要注意富有边塞特征的景物和富有战争特征的事件、心理。,闺怨 王昌龄 闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 忽见陌上杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 这首诗题作闺怨，有“怨”必有“愁”。诗的开头却出其不意地从题意的反面入手，独劈蹊径，以退为进用反说起笔，说这位与丈夫阔别、独处深闺的少妇，似乎已经习惯了躲在这与世隔绝的封闭式的小圈子里，反而精神麻痹、已“不知愁”了。当她“春日凝妆上翠楼”之后，“忽见

23、陌上杨柳色”，明显地感到了良辰美景的巨大诱惑力，触景生情，油然而生出青春难再、红颜易逝的闺怨之情：悔不该让夫从军以求功名，却辜负了这番良辰美景。一个“悔”字道出了这位少妇的“闺怨”浓愁。先说春色撩拔得少妇春心荡漾而“不知愁”，以乐景起笔，反衬出愁怨，以反起强化题旨，使得行文波澜起伏，跌宕生姿，更令醒目。总之，这首诗不说别而别情自露，不言愁而愁绪倍增，表现了高超的艺术手法。,问渠哪得清如许，为有源头活水来。”,论道说理诗,中国古典诗歌以抒情为主，其传统是“诗言志”“诗缘情”，尚书尧典说“诗言志，歌咏言。”毛诗序也说“在志心为，发言为诗。情动于中而形于言。” 虽然这样，历代也不断有诗人用诗歌来讲道

24、理，发议论。通常，我们把这类诗歌称为说理诗。唐以前已出现了说理诗，但只是某个诗人的偶然为之，既没有形成时代风尚，也没有形成创作特色。唐代诗人发展了说理诗，以杜甫、韩愈、杜牧、李商隐等为代表。,古代哲理诗，意境深远，启迪心扉，为人们所传诵、称引。这类诗有两种情况：一是诗人在创作时，便赋予了哲理的内涵。如朱熹观书有感：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠哪得清如许，为有源头活水来。”作者以水为喻，意在说明知识能使人心澄如镜，心胸开阔，充满力量的道理。二是有不少诗，其哲理内涵是读者赋予的，是人们在欣赏诗歌过程中领悟到的。如杨万里的小池，原意只写春末夏初的池塘小景，而现在人们常借“小荷才露尖尖角”来

25、说明青少年的才华初露。,古体说理诗的特色: 主要有三点：1、状物喻理；2.咏史喻理；3.形象描绘中喻理。,理解下面每首诗各自所蕴含的哲理 1、横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。（苏轼题西林壁）,本诗借欣赏庐山感受告诉我们，无论看待人、事或生活、社会，都应多角度、多侧面甚至换一个角色去观察、去体会，这样才会得出一个比较客观公正的评价。,2、胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。（朱熹春日）,这首诗借游春的愉悦启示人们：生活是美好的，只是你没有留心而已，只要你关注生活，只要你有好的情致，何愁没有明媚的春光？,3、泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,