九年级物理全册 第十五章 第一节 电阻和变阻器教案2 （新版）沪科版

1、第一节电阻和压敏电阻教材分析：1.教育内容：牙齿部分包括三个部分：电阻、电阻大小决定因素、电阻器。2、地位和作用牙齿课要学的“电阻”是电学中另一个重要的物理量。牙齿课是学习电流、电压后立即进行的实验探索课，为在后面学习变阻器、欧姆定律、电阻串、并行等奠定了基础。牙齿部分的内容仍然是学好电的关键。3、教育目标：(1)知识和技术目标：知道a、电阻概念、单位和转换以及电阻电路图符号。b、了解电阻大小决定因素。(2)过程和方法目标：利用“控制变量法”和“归纳法”，对电阻大小决定因素进行实验探索，在探索过程中从推测学生经验到制定实验方案等进行实验探索过程。(3)情感态度和价值目标：培养实事求是的科学探究

2、态度，表达自己的观点，尊重他人的意识。在交流讨论中培养学生团结合作的团队合作精神，培养良好的学习习惯。4、教育优先事项和困难：(1)教育重点：使学生经验从推测到制定实验方案，了解电阻大小决定因素。(2)学习困难：制定实验计划；使用“控制变量法”进行实验研究。说学情(1)学生对“控制变量法”已经知道，但还不熟练。(2)学生已经具有一定的实验探究能力。培训准备：教师：多媒体课件演示实验设备：电池、各种电阻器、闭路板、开关、电流表、电阻率演示设备、电线。学生：案例研究授课过程：(a)创建方案并导入新课程。1、课件显示器电路板。2、学生显示几个茄子电路板实物。牙齿电路板有很多组件，其中有一个叫“电阻”

3、的组件，牙齿组件在各种传记机器上都有，你们想知道它吗？和老师们一起进入今天牙齿新课的学习吧。(设计说明：这种设计使学生意识到在“电阻”牙齿旁边，所学的知识很有用，激发了学生学习的积极性。)，以获取详细信息(b)法规遵从性指南1、电阻概念、符号、单位、电路图符号(1)电阻概念通过学生“水从水管流出来就成为阻力”的生活经验，通过“电荷在导体中的方向移动也成为阻力”的比喻，导出了电阻概念。(设计说明：这种设计符合学生认识特性，减少了学生学习的困难，并容易保持对学生学习的兴趣。）(2)符号：r(3)单位和转换。欧姆，简称欧洲。用符号“”表示。布(k )组(m )1k =1000 1m =(4)电路图表

4、符号实物展示知道他们经常用于收音机、电视机等家电产品。实物投影几个茄子家电的电路图也可以通过图找到学生中的电阻之一。(设计目的：使学生熟悉电阻电路图符号，感觉学生感有用，有助于将学生培养所学的物理知识和实际生活联系起来。)，以获取详细信息(5)电阻作用：调节传记仪器的电流和电压。2、实验探索：电阻大小决定因素问：你家的电线运输是用什么材料做的？为什么不用铁丝？你家安装的电线为什么比总电线细？老师：电阻大小要求不同，影响电阻大小的因素是什么？(设计说明：在熟悉学生的生活传记中，根据导线的选择，可以引导实验探索，激发学生强烈的探索欲望，接受他们的牙齿知识，进入发展思维的最佳状态。）猜测： (学生响

5、应)(1)可能与长度有关，越长，电阻大小就越大。(。(2)可能与厚度有关，越粗，电阻大小越大。(3)可能与材料有关。(4)可能与电流、电压有关。(5)可能与温度有关学生们回忆了在初中二年级物理中，“与摩擦力的大小什么因素有关”、“动能，势能大小决定什么因素存在”的实验中使用了什么方法。(设计说明：学生引导大胆猜测，导出约束问题的因素有很多，因此实验探索必须采用控制变量法。）实验设计和实验：q:为了确定如何设计猜测1牙齿牙齿实验？交流讨论:进行小组讨论，然后将设计的实验方案填写在学案中。收集方案，评论:教师收集并重新评价几套具有代表性的设计方案。摘要:教师用学生归纳总结，得出最终实验方案。电线A

6、B光盘材料相同长度10.5横截面积相同电流电阻进行实验:老师要求两个同学一起示范。分析论证：教师引导学生分析得出结论，编写教材P65的空白。用同样的方法探讨横截面积、材料、温度等因素对电阻的影响。(设计说明：在整个实验探索过程中，教师只起到指导作用，让学生积极参与，设计自行实验方案，在教师的指导下进行实验探索。在实验探索中，注意使学生了解控制变量法的实施以及探索这些问题的重要性，充分反映了让学生本身感受到知识生成过程的新课程理念。)，以获取详细信息媒体显示器通过媒体显示展示郑在玹实验的整个过程(设计说明：通过媒体展示，可以再现实验的整个过程，示范实验的能见度小的缺点，可以弥补学生的印象。)，以获取详细信息3、教室练习设计(投影显示器)(1)电阻是导体本身的一种，导体电阻是由他()、()、()决定的，与()有关。(2)普通导体牙齿均匀增加，成为电阻()。因为()牙齿变大()变小()。(3