关于学生听课总结范文

1、总结学生听课的范文总结学生听课的范文今天中午，卓越班级的8名同学12:30按时从华师出发，终点站解放路司入口湖北省武昌实验中学，实习讲课心得。 第一次看到这个学校的入口，我就知道这是一所人才众多的学校。 果然，哭了好几次。 校园环境的曲子不说安静，不仅是进来后看到教室埋伏的学生，老师们的有趣谈话也变得认真，有点紧张。 这还是一个很高的二楼，显然这所学校管理严谨，学习氛围浓厚。 说到气氛，不得不说今天我听两节课是大脑一直紧张的直接感觉。 我不知道这是因为在高中还是因为是数学课。两门课，一门是李老师，一门是郑老师，都是华师数学系毕业，都在讲同一个练习题课的基本不等式。 听完李老师的课后，接着郑老师

2、的课。 在此，我首先给予这两位老师教给我的个人比较感，然后结合孔老师的评价，全面谈谈对这次课程的认识和收获。 两节课的内容差别不大，重点谈谈对第一节课的感受和两者的对比吧。(1)从整个课堂的氛围来看，李老师的课堂氛围有点协调，郑老师的课堂有点压制，虽说数学本身是致密严格的学科，但要学得好，不那么紧张不就更好了吗？(2)课程开始的切入点不同，因为是练习题的课，所以说话的知识点很明确。 那么，李老师引导大家回顾，把知识点写在黑板上。郑老师一上课，就擅自把人写在黑板上写上一堂课的内容，这确实产生了“恐怖”的气息。 这种恐怖的气息在整个教室一点也不逊色，郑老师基本上标题一写完就把人写在黑板上。 不知道

3、班里的学生是怎么看的。 我应该根据个人好坏，因人而异，或者根据材料来教吧。(3)在这两位老师的讲课中，我发现了很多共同的优点。 例如，选择例题是合适经典的，被称为精选例题。 习题课，复习基本知识，加强知识运用。 本节课程的全线总是围绕基本知识展开，因此选择例题和其后的接触类旁路练习题尤为重要。 这表明，在准备上课时要全方位注意，把主体服务的目的放在心上，并且由于难度适中、浅而遵守深入的原则。(4)教学方法两位老师在同一中不同，李老师主要是对比法教学困难，从特殊到普通，逐渐转移到本节的新知识点，同时，我个人对李老师最喜欢的地方是：在上课选例题时，特别是设置“陷阱”，通过变式。 这不仅能引起思考的

4、兴趣，而且能设置具体的环境，让学生思考，更好地把握使用该知识时应该注意的问题。(5)郑老师，解题方法的分类明确，每次说问题都抽出一个方法进行总结。 这样的教学模式，在随后的名士评价中受到孔峰先生的赞扬。 一般是具体主题的具体方法，为主题结构提供服务。(6)教师引导学生思考的模式等，教育上的共同点多及时强化不同类型的问题，注重练习题层次越来越深的发散思考，一个问题重复多解的练习，学习比较不同点；留下课后的思考题，有侑力的同班同学关于不足之处，我的能力有限，但确实没有发现什么不好。 再补充一点，我不知道今天这两个班是火箭班还是实验班，感觉整个学生水平都很好，这样的练习题课大家反应都很快，特别是对技

5、巧的变化，还有很多问题在解决。 这表明学习数学要多练习。然后，把xx老师的评价和自己的思考结合起来，把老师的角度结合起来，抽出以下几点1、老师的课程准备要全方位，有限的一次课程要精选例题，精确，为主题服务。 在难易度中，从浅入深的原则。2 .数学学习强调，知识技能的反复演习。 还引用了比较法、化归变换、数形结合法、空间形象法、使问题已知化、熟悉陌生环境等数学思想方法。3、一问多解、一问多练很重要。 数学表现为熟练性、紧凑性、联系紧密性、规范性、逻辑合理性等。 孔老师还强调老师自己首先要有清晰的逻辑思维，不要混乱。4、老师必须注意问题的本质。 上课准备人员必须“从上面”。 我觉得这句话很好。 孔

6、老师指出上课时有些不统一，即使不在课堂上讲话，老师自己也要有全面的认识。 快速抓住问题的本质，教师讲课，处于很高的地位。5 .对于一个问题，直觉思考和理性思考都是必要的(即必须有意识地寻求)。 学生刚开始习惯直观的思考，数学需要直观的思考，但必须上升到合理的思考。 那样就有解题的目的性，不要老是凭经验提问题。 在这一点上边界很高。6、及时总结。 课堂提出思考题，让学生放学后思考，提高有侑力的学生水平，提高思考能力。最后，x老师指出，因为这是省的重点高中，我们对老师提出了更高的要求，要求精进。 当然，学生始终是教学的主体，因为材料的教育非常重要。总之，听了这些优秀老师的讲课和名师的评价，心里的收

7、获还很多，最重要的还是我们要有实践能力的提高。 希望卓越的班级在大三有一个新的发展规划，我们先从理论学开始一步一步地留下足迹，扎实地打，阶段性地迁移，向更优秀的人看时光飞逝，一年的时光随着盛夏的脚步悄然过去。 在过去的一年中，在学校领导的热情关怀和正确指导下，在学校教师们的衷心合作和强有力的支持下，在学生们的努力下，我很好地完成了学校安排的各项工作任务。 回顾一年来的工作，伴随着忙碌和充实，汗水浸泡在收获中，在这平凡的三尺讲台上，我充满期待和信心地关注着学生每天的成长。 作为数学教师，只能灵活运用40分钟来提高教学改革的效率和教学质量。 全面提高学生素质，鼓励学生把生活中遇到的实际问题带到课堂

8、上，用数学方法解决问题，把学生在课堂上学到的知识和方法运用到生活实践中，让学生感受到数学的切身、数学的魅力，现在谈谈自己上课后的体会。修订教育设施是老师为了达到期待的教育目的，按照教育规则，系统地修订教育活动的过程。 从课堂教学开始，教师准备相当充分的：不仅是“备”教材，还能感受到“备”学生，体现了从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，以依赖教材的人为中心的学生发展观。 对基本概念和基本技能的处理也进行了仔细修订。从教师的授课过程来看，一切准备精心，从引进新课程到布置作业的报告，每一句话简洁，每一道题的设置恰当，板书也充分体现了物理知识的结构体系。 听课须知。 可以根据自己学生的知识水平、认知能力修订教学的各个环节，处理好知识深度难度的把握，基本上可以把重点放在上面，突破难点。 数学学科本来就是与实际有密切关系的学科，近年来问题中出现了大量的与实际的关系，与实际的关系越来越成为考试题内容改革的一个显着的发展方向，教师开始加强知识实际应用的教育，使教育恢复到原来的姿态。 因此，有些地方应用生活中的实例，使学生感兴趣，便于理解和接受。今天的中考命题的命题指导原则有利于高中人才的选拔，确立“以能力构思”的命题指导思想，扩大对能力的考察，因此在教育过程中特别注意这个问题：在理解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，让学生归纳，总结，让学生先得到