新课标人教统编版高中语文选择性必修中册第一单元全单元教案教学设计（含单元研习任务）

【新课标】人教统编版高中语文选择性必修中册

第一单元全单元教学设计目录第一单元第1课《社会历史的决定性基础》教学设计第2.1课《改造我们的学习》教学设计第2.2课《人的正确思想是从哪里来的？》教学设计第3课《实践是检验真理的唯一标准》教学设计第4.1课《修辞立其诚》教学设计第4.2课《怜悯是人的天性》教学设计第5课《人应当坚持正义》教学设计第一单元单元研习任务【新课标】人教统编版高中语文选择性必修中册第一单元第1课《社会历史的决定性基础》教学设计教学目标.了解恩格斯所处的历史背景，做到知人论世；抓住文章的主要概念，把握核心观点，理清论述思路，感受文章强大的思想力量。.了解议论文的论证结构，掌握其论证方法。.研读经典理论文章，获得思想启迪和思维提升。增强理论素养和社会责任感。核心素养语言建构与运用：结合语境理解文中含意深刻、富有表现力的语段，体会语言运用准确、鲜明的特点。思维发展与提升：抓住主要概念,把握核心观点，理清论述思路，体会论证、论辩艺术。审美鉴赏与创造：能理性、有条理地表达自己的观点，平等商讨，有针对性、有风度、有礼貌地进行辩驳。文化传承与理解：加深对社会、历史、人生的认识，形成辩证唯物主义的世界观和方法论。【教学重难点】抓住文中的基本观点，学习恩格斯论述问题的辩证思维和严密的逻辑性。【教学方法】合作探究法，点拨法。【教学过程】一、情景导入当真理被“雾霾"遮住时，需要勇士站出来，拨开迷雾，让光芒重照大地。马克思主义作为指导我们实践的真理，也曾被误解，被利用。今天让我们一起走近恩格斯的《社会历史的决定性基础》。二、知人论世.了解作者一恩格斯弗里德里希•恩格斯（德语：FriedrichEngels,1820年11月28日—1895年8月5日），德国思想家、哲学家、革命家、教育家，军事理论家，全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师，马克思主义创始人之一。恩格斯是卡尔•马克思的挚友，被誉为"第二提琴手”，他为马克思从事学术研究提供经济支持。马克思逝世后，将马克思遗留下的手稿、遗著整理出版，并众望所归地成为国际工人运动的领袖。恩格斯是马克思的亲密战友，和马克思共同撰写了《共产党宣言》,共同创立了科学共产主义理论；参加了第一国际的领导工作。马克思逝世后，他承担整理和出版《资本论》遗稿（第二、三卷）的工作，还肩负领导国际工人运动的重担。除同马克思合撰著作外，他还著有《自然辩证法》《家庭、私有制和国家的起源》《反杜林论》等。1895年8月5日，恩格斯因病逝世。.了解马克思的思想理论马克思主义哲学是辩证唯物主义和历史唯物主义的统称，其前身是德国古典哲学。辩证唯物主义认为：世界的统一性在于它的物质性，物质是世界所发生的一切变化的基础。运动是物质的存在形式，物质的运动是绝对的，静止是相对的。物质不是精神的产物，精神只是运动着的物质的最高形式。社会存在决定人们的意识，人们能够认识并正确运用客观规律。辩证法的规律是从自然界和人类社会的历史中抽引出来的，实质上可以归结为以下3个规律：从量转化为质和质转化为量的规律;对立的相互渗透的规律；否定之否定规律。辩证法是关于一切运动最普遍的规律的科学。运动的根源在于矛盾。矛盾双方只存在于它们的相互依存和相互联系之中。人们要认识物质世界的运动规律，必须通过实践，人应该在实践中证明自己思维的真理性。人的认识能力是无限的，个别人的认识又是有限的，这个矛盾要在无穷无尽的、连绵不断的世代中解决。唯物史观（历史唯物主义）认为，物质生活资料的生产劳动是人类社会存在和发展的基础。劳动者和生产资料始终是生产的因素，两者的结合构成生产力。人们在发展生产力时也发展着一定的相互关系,即生产关系，生产关系总合起来就构成为社会关系。生产关系和社会关系的性质随着生产力的改变而改变。人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术等等；所以每一个历史时代物质生活资料的生产以及由此产生的社会结构，是该时代政治和思想的基础。从原始公社制解体以来，全部历史都是阶级斗争的历史。历史活动是群众的事业，人们自己创造自己的历史，但他们是在现实关系的基础上进行创造。个人在历史上有一定作用，每个时代都需要而且能够创造出自己时代的伟大人物。.写作背景1883年马克思逝世以后，恩格斯是“整个文明世界中最卓越的学者和现代无产阶级的道士"，许多国家的社会主义者都向他请教书信,成为恩格斯阐述马克思主义理论的一种重要形式。19世纪末，马克思主义继续在欧洲广泛传播，而1890年德国废除反社会主义的特别法，使人们的思想更为活跃，但是人们甚至有些社会民主党党员对马克思主义的理解水平降低了，他们受德国资产阶级学者巴尔特和“青年派”的影响，反马克思主义思潮在大学生中有所泛滥，他们中的一些人对马克思主义唯物史观产生了误解。有一些大学生给恩格斯写信，提出了一些问题，请恩格斯予以解答。为了有针对性的解决疑惑，坚持马克思主义，反击机会主义对马克思主义的歪曲，批判资产阶级学者的反马克思主义论调，进一步发展马克思理论,恩格斯给部分大学生回了信。.文本内大事件补充①1648-1830年德国经济的可怜状况：1618年—1648年，欧洲发生了一场以德意志为主要战场的国际性战争，史称“三十年战争”。由于战争造成的影响，在1648—1830年间，德国社会经济长期处于比较落后的状态。②革命战争和拿破仑战争：革命战争，这里指指1792—1799年法国与欧洲一些君主国家组成的反法联盟之间的战争。德国是这个反法联盟的成员国之一。拿破仑战争，指1799—1815年拿破仑统治下法国与反法联盟各国之间的战争。革命战争和拿破仑战争沉重地打击了欧洲的封建体系。.解题本文是1894年1月25日恩格斯写给德国大学生瓦尔特・博尔吉乌斯的回信，题目是编者加的。.了解“书信”内涵：书信是一种向特定对象传递信息、交流思想感情的应用文书。作用：在古代，书信作为主要的通信来源，它不仅促进交流，同时也传递着人们思想的情怀，还起到了报平安的作用。在现代，书信较多作为一种正式的文书，用于正式的场合，是书面语体的应用文体的重要形式之一。格式：①开头称呼。顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词。②问候语。如写"你好""近来身体是否安康”等，可以接正文。③正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。④祝颂语。以最一般的"此致""敬礼"为例。"此致"可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼"写在"此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。⑤署名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，在下一行写日期。三、初读感悟（-）预习检查.明确字音。惰性（dub）撰写（zhu3n）开辟（pi）疲惫（bVi）恰巧（qia）编纂（zuan）.解释词语。归根到底：到最后，事物会是到某种样子。精疲力竭：精神、力气消耗殆尽，形容极度疲劳，不想动的样子。字斟句酌：写文章或说话时慎重细致，一字一句地推敲琢磨。（二）初读课文。【思考1】快速浏览课文，梳理情节。第一部分（1-3段）：论述经济关系决定上层建筑。第二部分（4-6段）：论述上层建筑和经济关系互相作用，以及历史发展有其偶然性和必然性。第三部分（7-12段）：点明当下的问题，推荐著作，说明理解这封信的方法。【思考2］在标题"社会历史的决定性基础”中，你觉得"决定性基础”是什么？用文中的词语概括。明确经济关系。四、文本研究【思考1】解读文章内容.作者讲了几个方面的内容？明确两个方面的内容。一是经济关系是社会历史的决定性基础;经济条件制约着历史发展。.恩格斯是如何解读经济关系是社会历史的决定性基础的？明确①我们视之为社会历史的决定性基础的经济关系，是指一定社会的人们生产生活资料和彼此交换产品（在有分工的条件下）的方式。②包括生产和运输的全部技术。这种技术也决定着产品的交换方式以及分配方式，从而在氏族社会解体后也决定着阶级的划分，决定着统治关系和奴役关系,决定着国家、政治、法等等。③在经济关系中还包括这些关系赖以发展的地理基础和事实上由过去沿袭下来的先前各经济发展阶段的残余。④当然还包括围绕着这一社会形式的外部环境。.这封信中，恩格斯提出了两点不应当忽视的问题,请概述这两个问题。明确--①政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等等的发展是以经济发展为基础的。但是，它们又都互相作用并对经济基础发生作用。②人们自己创造自己的历史，但并不是按照共同的意志，根据一个共同的计划，甚至不是在一个有明确界限的既定社会内来创造自己的历史。在所有这样的社会里，都是那种以偶然性为其补充和表现形式的必然性占统治地位。通过各种偶然性来为自己开辟道路的必然性,归根到底仍然是经济的必然性。.恩格斯在信中，用"曲线的中轴线”来概括什么？我们应如何理解？明确一一恩格斯用“曲线的中轴线，，来概括历史发展中的经济必然性和偶然性的关系。他把偶然性比作曲线，把经济必然性比作曲线的中轴线，强调曲线始终围绕着中轴线上下摆动，偶然性总是表现着经济的必然性。.怎样理解"恰巧某个伟大人物在一定时间出现于某一国家，这当然纯粹是一种偶然现象。但是，如果我们把这个人去掉，那时就会需要有另外一个人来代替他，并且这个代替者是会出现的，不论好一些或差一些，但是最终总是会出现的。”？明确--这段话是恩格斯对伟大人物出现的必然性和偶然性的阐释。历史人物的出现具有必然性，这是由当时的社会矛盾决定的；历史人物在何时何地出现，又具有偶然性。如果否认经济发展的必然性对历史人物的决定作用，看不到历史人物产生的深刻社会根源，并夸大个人作用，就会陷入历史唯心主义；如果看不到历史的偶然性因素,就会陷入宿命论。.按照本文中的唯物史观，社会发展中的必然性和偶然性具有什么样的关系?其本质是什么？明确--①必然性和偶然性是事物发展中两个相互联系的方面。必然性是事物的联系和发展中合乎规律的、确定不移的趋势，在事物发展中居支配地位，决定着事物的性质和发展方向。偶然性是事物的联系和发展中不确定的趋势，在事物发展中不居支配地位，对事物的发展只起加速或延缓的作用，至多也只能决定事物的局部特征。②必然性和偶然性是相互依存的。没有脱离偶然性的纯粹的必然性，必然性只有通过偶然性才能表现出来，偶然性是它的表现形式和补充;也没有脱离必然性的纯粹的偶然性，偶然性的背后隐藏着必然性，因而服从于必然性，受必然性支配。③在历史发展进程中，必然性指的是经济的必然性，主要指物质资料生产方式运行的客观必然性。它表现为:经济是不以人的意志为转移的客观存在，有其固有的规律性。尽管在社会发展中，各种历史事件和历史人物出现，呈现出种种偶然因素，但这些偶然因素始终受着必然性的支配，表现在:人们不能随心所欲地创造历史，人们的意志在社会发展中的作用和命运，归根到底取决于它反映客观经济必然性的程度，即在多大程度上符合经济发展客观规律的要求，这已为千百年来的历史发展所证实。.作者认为在德国，对偶然性和必然性的关系很难正确理解的最大障碍是什么？应该如何获得正确的途径？明确恩格斯认为，最大的障碍在于著作界对于经济史的不负责任的忽视。这种忽视主要体现在很难抛掉学校里灌输的那种历史观,而且更难搜集为此所必需的材料。要想真正地解决问题，就要从马克思主义原著中学习历史唯物主义。.学习恩格斯这封书信的重要意义是什么？明确一一①在分析经济基础和上层建筑的相互关系时，要善于以唯物史观做指导，在大量的偶然现象中，找出必然的发展规律来。②恩格斯在这封信中阐明了伟大人物是历史的产物这一著名原理,并结合必然性与偶然性的辩证关系做了精辟的分析。【思考2］梳理并概括论述思路明确--①首先阐明了经济关系是社会历史的决定性基础。②然后指出政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等等的发展是以经济发展为基础的，它们之间又都互相作用并对经济基础发生作用。③接着分析了历史发展中必然性和偶然性的关系，阐明了伟大人物在历史上出现的偶然性与必然性。④最后归结到要正确理解历史就必须注重经济史的学习，学会全面把握马克思主义的辩证唯物史观。【思考3】赏析下列各句的语言特色。.我们把经济条件看作归根到底制约着历史发展的东西。而种族本身就是一种经济因素。不过这里有两点不应当忽视……明确--观点提出鲜明有力，不蔓不枝;"归根到底"言辞准确，语气恳切/不过”巧妙引起转折，引人思考。.政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等等的发展是以经济发展为基础的。但是，它们又都互相作用并对经济基础发生作用。这并不是说，只有经济状况才是原因，才是积极的，其余一切都不过是消极的结果。明确一"但是""并不是""只有""才"等关联词语的使用，使表达的意思跌宕起伏，但又缜密严谨，具有很强的逻辑性，体现了社会科学论著的语言特色，也显示了恩格斯高超的理论思维水平。.在这些现实关系中，经济关系不管受到其他关系一一政治的和意识形态的一一多大影响，归根到底还是具有决定意义的，它构成一条贯穿始终的、唯一有助于理解的红线。明确--运用比喻，把“经济关系"比作"红线"，贯串于社会历史的进程中，直观恰当，生动形象。.请您不要过分推敲上面所说的每一句话，而要把握总的联系;可惜我没有时间能像给报刊写文章那样字斟句酌地向您阐述这一切。明确"请您""可惜""向您"等词语的使用,体现了恩格斯对青年朋友的真诚尊重和殷切期望。【思考4】理解文中语句的含意.如何理解"恰巧拿破仑这个科西嘉人做了被本身的战争弄得精疲力竭的法兰西共和国所需要的军事独裁者，这是个偶然现象”这句话的含意？明确在当时法国的历史条件下，客观上需要有军事独裁者这样的历史人物出现，这种人物是迟早要出现的。从这个意义上说，拿破仑充当军事独裁者，是有其历史的必然性；他本人已具备了必要的条件，但这个角色可以由拿破仑来扮演，也可以由别人来充当，因此拿破仑的登场又是个偶然现象。."请您不要过分推敲上面所说的每一句话，而要把握总的联系”这句话如何理解？明确—一恩格斯在这里是提醒对方不要过度诠释，特别是不要陷入那种脱离整个宏观语境的“咬文嚼字"，因为这种“咬文嚼字”正是对马克思主义"不求甚解”的表现。【思考5】分析论证方法1.本文运用了多种论证方法，请举出两种予以简要分析。明确①举例论证。"恰巧拿破仑这个科西嘉人......这一点可以由下面的事实来证明:每当需要有这样一个人的时候，他就会出现，如凯撒、奥古斯都、克伦威尔等等。”这里使用了举例论证，证明伟大人物的出现有其偶然性。②比喻论证。"如果您画出曲线的中轴线，您就会发现，所考察的时期越长，所考察的范围越广，这个轴线就越是接近经济发展的轴线，就越是同后者平行而进。"这里使用了比喻论证,把偶然性比作"曲线”,把必然性比作"曲线的中轴线”，强调曲线始终围绕着中轴线上下摆动，偶然性总是表现着必然性。③假设论证。如"假如没有拿破仑这个人，他的角色就会由另一个人来扮演"来论证伟人出现的必然性。【思考6】分析论证结构明确--本文采用了“总-分”式结构①引论部分，通过下定义和作诠释，引出经济关系是社会历史的决定性基础②本论部分，论证了不应当忽视的两个问题：上层建筑以经济发展为基础：两个偶然性的基础是经济的必然性问题③结论部分，再次点明经济的决定作用并给出阅读建议。【思考7】概括恩格斯的形象特征明确-一①有责任担当的“传教士"的形象。对待学生们的疑问,积极做出回应。②科学严谨，逻辑严密。在回信的时候按照1、2和a、b等方面逐一解答。③有敏锐的洞察力。能够准确的发现德国社会存在的问题。④博学谨慎。在文章的末尾，为学生提供可供阅读的书目，并给出这份信件的阅读建议。⑤亲切、平易近人。"请您""请代我向・・・・・・先生问好”等。【思考8】分析文章的写作特色明确--①用词准确，言简意赅。如："这种技术，照我们的观点看来，也决定着产品的交找方式以及分配方式”其中的"我们的观点”,意思严密，态度谦虚，内涵丰富。②内容高度概括，逻辑严密。如文章开头通过下定义的方式，概括出“经济关系”的内容。逻辑严密则表现在各个部分、各个段落的紧密衔接上，使用了引起下文的承递性语句。③举例论证，说理真实可信。文章通过多处举例，论证历史发展的必然性和偶然性，用事例来解说理论，既生动形象，又增强了说服力。④理论结合实践，观点直击问题，具有针对性。文章不是一味的在摆理论，而是一边说理论，一边说实际的问题，具有现实针对性。如"在德国，达到正确理解的最大障碍，就是著作界对于经济史的不负责任的忽视”等。五、技法点拨一运用例证法，增强说服力【技法指引】恩格斯在伦敦写给德国青年大学生瓦尔特•博尔吉乌斯的回信中，运用了大量的事例，对于论证自己的观点具有较强的说服力。如第四段在谈到上层建筑对经济基础的作用时，举出了国家通过保护关税、自由贸易、好的或者坏的财政制度来发挥作用，增强了说服力。【方法指导】任务：解读例证法2内涵：例证法（举例论证）就是举出事例作论据来证明论点的方法,也就是常说的"摆事实”的方法。m要求：首先是所选事例要真实、确凿、典型、新颖。其次，概述事例要简洁，突出事例中与要证明的论点关系密切的方面。最后，要注意揭示出论点与论据之间的内在联系,点明事例之所以证明论点的地方。z运用例证法"四注意”①不能只把例子摆在论点后，而不去揭示论点论据之间的内在联系。②例证法中所选的事例，一定要真实而有典型性，否则就无法说明问题。③运用例证法，一般是先分论后结论，即开门见山提出论题，然后围绕论题逐层运用材料证明论点，最后归纳出结论。④运用例证法进行论证时，列举的事实可以有两种形式，即概括总体性事实和枚举个别事实。概括总体性事实的说服力在于事实所体现的普遍性，枚举个别事实，要求有一定的典型性，尽可能不要同类重复。【迁移运用】.请以"理想的阶梯”为话题，写一段议论性文字，运用例证法，不少于300字。明确--（示例）理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人。为实现解放全人类的崇高理想，马克思整整奋斗一生。他积极投身于火热的工人运动,研究过无数种著作，学会了欧洲好几个国家的语言。他数十年如一日地在图书馆钻研，座位下的地面竟然磨掉一层。化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动，决心发明炸药。整整四年,他废寝忘食，做了几百次试验。最后一次试验时，他聚精会神地盯着燃延的导火线。一声巨响，在旁围观的人们惊叫："诺贝尔完了！"可是，他却从浓烟中跳出来，面孔乌黑，兴奋地狂呼："成功了！"正是为一种崇高的目标所鼓舞，那些杰出的人物才产生了惊人的毅力与忘我的崇高精神。也正是这种毅力和精神，才使他们终于攀登上光辉的理想之巅。.请以“磨难"为话题，运用例证法，写一段300字左右的议论性文字。明确（示例）有时候，磨难恰恰是一种历练,能让人生绽放光彩。贝多芬双耳失聪，却能在困境中创造出不朽的乐曲，撼人心魄,那是因为他不屈服命运的打击，顽强抗拒厄运,才谱写出人类的心灵之歌;司马迁遭受腐刑，却能在耻辱中挺直腰杆，写成《史记》，汗青溢彩,那是因为他有坚定如山的信念、刚毅如铁的意志，于羞辱讥讽中坚持自己的志向，才成为一代“史圣";一代体操王子李宁黯然退出体坛，却能另辟天地，成功开创新的事业，让“李宁牌”系列运动用品风靡全国，走向世界，那是因为他懂得承受磨难，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条人生新路。磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者来说,只不过是人生路上的一场风雨，只要勇敢地走过去，前方就是另一片蓝天。六、明晰主旨本文是恩格斯给瓦尔特•博尔吉乌斯的回信。恩格斯针对当时资产阶级理论家对马克思经济基础决定上层建筑”思想的歪曲，以丰富的历史知识和辩证的理论分析，论述了经济因素与上层建筑的关系，阐述了历史发展的必然性和偶然性的辩证关系，为当时迷茫的德国人澄清了一些重大理论问题。七、素材积累一恩格斯名言.有所作为是生活的最高境界。.痛苦中最高尚的最强烈的和最个人的一一乃是爱情的痛苦。.谁肯认真地工作,谁就能做出许多成绩，就能超群出众。.只有在不仅消灭了阶级对立，而且在实际生活中也忘却了这种对立的社会发展阶段上，超越阶级对立和超越这种对立的回忆的真正人的道德才成为可能。.幽默是表明工人对自己事业具有信心并且表明自己占着优势的标志。.父亲子女兄弟姊妹等称谓，并不是简单的荣誉称号，而是一种负有完全确定的异常郑重的相互义务的称呼，这些义务的总和便构成这些民族的社会制度的实质部分。.为了达到伟大的目标和团结，为此所必需的千百万大军应当时刻牢记主要的东西，不因那些无谓的吹毛求疵而迷失方向。.只有以爱情为基础的婚姻才是合乎道德的。.利用时间是一个极其高级的规律。.社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。.生活越紧张，越能显示人的生命力。.复杂的劳动包含着需要耗费或多或少的辛劳、时间和金钱去获得的技巧和知识的运用。八、拓展阅读在马克思墓前的讲话①3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了-但已经永远地睡着了。②这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。③正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实:人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念,就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。④不仅如此。马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律。由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。⑤一生中能有这样两个发现，该是很够了。即使只能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。但是马克思在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域，都有独到的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是浅尝辄止。⑥他作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的。在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。任何一门理论科学中的每一个新发现-它的实际应用也许还根本无法预见-都使马克思感到衷心喜悦，而当他看到那种对工业、对一般历史发展立即2019年汕头市学年质量监测高二语文试题第2页（共10页）产生革命性影响的发现的时候，他的喜悦就非同寻常了。例如，他曾经密切注视电学方面各种发现的进展情况，不久以前，他还密切注视马赛尔•德普勒的发现。⑦因为马克思首先是一个革命家。他毕生的真正使命，就是以这种或那种方式参加推翻资本主义社会及其所建立的国家设施的事业，参加现代无产阶级的解放事业，正是他第一次使现代无产阶级意识到自身的地位和需要，意识到自身解放的条件。斗争是他的生命要素。很少有人像他那样满腔热情、坚韧不拔和卓有成效地进行斗争。最早的《莱茵报》（1842年），巴黎的《前进报》（1844年），《德意志-布鲁塞尔报》（1847年），《新莱茵报》（1848〜1849年），《纽约每日论坛报》（1852〜1861年），以及许多富有战斗性的小册子，在巴黎、布鲁塞尔和伦敦各组织中的工作，最后，作为全部活动的顶峰，创立伟大的国际工人协会，做为这一切工作的完成-老实说，协会的这位创始人即使没有别的什么建树，单凭这一成果也可以自豪。⑧正因为这样，所以马克思是当代最遭忌恨和最受诬蔑的人。各国政府-无论专制政府或共和政府，都驱逐他；资产者-无论保守派或极端民主派，都竞相诽谤他，诅咒他。他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻拂去，只是在万不得已时才给以回敬。现在他逝世了，在整个欧洲和美洲，从西伯利亚矿井到加利福尼亚，千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念，而我敢大胆地说：他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。⑨他的英名和事业将永垂不朽!九、作业完成配套练习。【新课标】人教统编版高中语文选择性必修中册第一单元第2.1课《改造我们的学习》教学设计教学目标语言建构与运用：理解文章重要语句的含义，理解文章准确、鲜明、生动的语言特色。思维发展与提升：掌握议论文的提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）的“三段式"逻辑思路和论证结构，学习文章多种论证方法的运用。审美鉴赏与创造：鉴赏朴素的语言在行文上的特殊效果。文化传承与理解：认识理论联系实际的重要性，树立正确的学风。教学重点：筛选主要观点及其论据；筛选重要语句论证的思路和方法；生动的修辞。教学难点：严谨的论证。教学方法：略读与精读结合。教学课时：2课时。教学过程一、导读，知背景.导入课题齐读毛泽东的《七绝•改诗赠父亲》，导入这一篇论辩色彩强烈的议论文。1910年，外出求学的毛泽东，临行前写了一首励志诗:孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。.写作背景本文是毛泽东同志1941年5月在延安干部会议上的报告，与《整顿党的作风》《反对党八股》一起，是当时整风运动的基本学习材料。我党历史上，曾经几次发生过"左"或右的错误，它们都不从中国革命的具体情况出发，不能运用马列主义的普遍真理来解决中国革命的实际问题，而是主观臆断或从马列主义书本上的个别词句出发指导革命,致使革命事业蒙受巨大损失。1935年1月遵义会议以后，党在毛泽东同志为首的党中央领导下，纠正了种种错误，但由于战争紧张和形势迅速发展，党对错误路线根源来不及清算，历史上机会主义、教条主义思想影响还严重存在着。同时，抗日战争爆发后，新党员大量增加，他们多数出身于小资产阶级，思想还缺乏改造，影响了党的思想作风的纯洁性。在这种情况下，党发动了伟大的整风运动，对全党和全体干部进行一系列极为深刻的马列主义教育。为了反对主观主义，树立理论联系实际的学风，毛泽东同志就作了这个报告。整风运动的内容主要是"整顿三风"，即：反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿文风。当时，毛泽东同志作了三个动员报告：整顿学风一一《改造我们的学习》；整顿党风一一《整顿党的作风》；整顿文风一一《反对党八股》。在中国共产党艰难成长的历史上，1941年是个值得纪念的时期，在建党20周年的时候，毛泽东同志在革命圣地延安发动了著名的"延安整风运动"，三篇文章其中影响最大的是《改造我们的学习》。二、略读，理结构.自由诵读旁若无人的、自由的、大声的把课文朗读一遍，标出文章中的重要字词。.字词积累哗众取宠:用浮夸的言辞博取群众的喜欢。谬种流传:荒谬、错误的东西流传下去。谬：荒谬、错误。钦差大臣:皇帝亲自委派并代表皇帝到各地办理重大事项的大官。现多用以讽刺从上面派下去而对下面情况不了解又指手划脚、乱发议论的人。钦差：指由皇帝亲自派遣的人。生吞活剥:比喻生硬地接受或机械地搬用别人的言论、经验、方法。谆谆告诫：诚恳地再三劝告。不可等闲视之：不应该小看它。等闲：平常。闭塞眼睛捉麻雀:塞:堵。比喻盲目行事，没有明确的目标。臆造:凭主观的想法编造。臆:无根据的，主观的。故纸堆:文中指数量很多而且十分陈旧的书籍、资料等。故:原来的，旧的。前仆后继:前面的人倒下，后面的人继续跟上去。形容英勇奋斗，不怕牺牲。有的放矢:对准靶子射箭。比喻言论、行动目标准确。徒有虚名:空有某种名声，名不符实。若明若暗:比喻对问题或情况有所认识却不很清楚。粗枝大叶:比喻做事不细致、不认真。夸夸其谈:说话或写文章浮夸，不切实际。华而不实:只开花不结果。比喻外表好看。内容空虚。可歌可泣：值得歌颂、赞美，使人感动流泪。形容英勇悲壮的感人事迹。律己：用某种标准来约束自己。.清理结构（1）跳读：采用首尾跳读法，即速读文章的开头、结尾和每一部分开头的话，迅速找出课文中显示全文结构脉络和内容要点的最重要的几个句子。讨论后明确：这几个句子是：我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。其理由如次中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点为了反复地说明这个意思，我想将两种互相对立的态度对照地讲一下。依据上述意见，我有下列提议在如此生动丰富的中国革命环境和世界革命环境中，我们在学习问题上的这一改造，我相信一定会有好的结果（2）给每一部分加一个小标题第一部分，进步和成绩（理论和实践日益结合的二十年）。第二部分，缺点（理论和实际脱离的三大缺点）。第三部分，两种对立的态度（两种不同学风的比较）。第四部分，具体建议（转变学风的具体提议）。（3）叶圣陶先生说过："作者思有路，遵路识斯真。〃这篇课文中，作者的逻辑思路大体上可以用上面几个句子里的3个词儿来概括:"主张"一一"理由"一一"提议"文章简短的引论部分提出了改造全党的学习方法和学习制度的"主张”；本论部分（包括文中的一、二、三）阐明提出这一主张的“理由"；结论部分（文中的四）是关于改造学风的几项“提议"。（4）线索：全文在论述过程中，始终贯串着“理论和实际统一”这一条红线：要改造一一为什么要改造一一怎么改造。（5）主旨：本文深刻地批判了理论和实际分离的主观主义的学风，精辟地阐明了理论和实际统一的马克思主义的学风，号召全党必须改造学习方法和学习制度，必须注重研究现状、注重研究历史、注重马列主义的应用，以便更好地完成认识世界和改造世界的历史任务。三、研读，明技法.示范分析师生合作示范分析第一部分。（1）齐读课文。（2）概括主要意思：回顾历史经验，说明理论和实践统一的重要性，正面论述改造我们的学习所必须遵循的原则。（3）给这一节划分段内层次。本节共分四层。第1句为一层，概括党的二十年理论与实践相结合的情况；第2句为二层，概括党的认识得到提高与丰富；第3句至第6句为第三层，概叙党探索救国之路取得的成绩；第7句为四层，肯定党的成绩。（4）本段主要论证方法：例证法：在提出论点之后，作者便概述了二十年来党对马列主义的认识、学习和发展的历程等概括性的事例作论据。.自主探究按照上面的分析示例，学生自主探究课文的第二部分和第三部分,其中男同学探究第二部分，女同学探究第三部分。要求：概括主要内容，分析论证层次，指出论证方法。.成果展示（1）第二部分探究示例概括主要意思：指出在学习中存在的三个方面的缺点，从反面论证必须改造我们的学习。论证层次：先总说“我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点”；接着分析缺点的三大表现一一不注重研究现状、不注重研究历史、不注重马克思列宁主义的运用；再分析存在这些缺点的根源的三种典型一一"想当然"发号施令、不懂历史、理论和实际分离。主要论证方法：例证法：在论证"还有很大缺点”时，列举了研究现状、研究历史、学习理论三个方面"极坏的作风”，也是用概括性的事例来论证。在后面接着论证主观主义学风使"理论和实际分离”时，则列举了“教哲学的不引导学生研究中国革命的逻辑，教经济学的不引导学生研究中国经济的特点，教政治学的不引导学生研究中国革命的策略，教军事学的不引导学生研究适合中国特点的战略和战术"，"在延安学了，到富县就不能应用。经济学教授不能解释边币和法币，当然学生也不能解释”等典型事例加以证明，使论证充分有力。对比论证：文章第一部分谈成绩是从正面来论证改造我们学习的重要性，而文章的第二部分谈缺点则是从反面来论证改造我们学习的必要性，这是一种对比。比喻论证："闭塞眼睛捉麻雀""瞎子摸鱼"比喻不作调查研究，凭主观去毫无目的地开展工作/漆黑一团”比喻对中国古代史，近百年历史一无所知/消化不了"比喻对马列主义不知深入理解，不领会精神实质。（2）第三部分探究示例概括主要意思：把两种对立的学习态度进行对比，进一步论证必须坚持理论与实际统一的学风。论证层次：先提出这一部分的分论点"将两种互相对立的态度对照的讲一下"；接着具体分"主观主义的态度"和"马克思列宁主义的态度"。主要论证方法:对比论证：主观主义的态度马克思列宁主义的态度不作系统的周密的研究作系统的周密的调查和研究割断历史不要割断历史无目的的去研究马克思列宁主义理论有目的的去研究马克思列宁主义理论无的放矢有的放矢忽视客观实际事物的存在实事求是是党性不存的一种表现是党性的表现墙上芦苇，山间竹笋既不是墙上芦苇，也不是山间竹笋把两种对立的学习态度作具体的对照，把反对什么，提倡什么，否定什么，肯定什么，表现得十分鲜明、强烈，这比只正面论述给人的印象深刻得多，使我们更能认清主观主义学习态度的严重危害性,使文章具有逻辑性和说服力。引证法：如为了强调客观实际的重要性，作者指出："马克思、恩格斯、列宁、斯大林教导我们说：应当从客观存在着的实际事物出发，从其中引出规律，作为我们行动的向导。”在论证马克思列宁主义的学习态度时，作者则引用了斯大林关于"把革命气概和实际精神结合起来”的论述，从而增强了论证效果。四、赏读，品语言.赏析标题问题：标题中的“改造"能不能改为"改进"或者"改善”？"改进""改善"是在原基础上改进一步，"改造"是彻底改变，改掉旧的，建立新的。"改造”的程度重于"改变""改善"等，而且要破旧立新，反映出毛泽东对当时极为不满，对教条主义深恶痛绝，而且这不是个别现象，程度深，面积广，希望彻底改造学风，否则革命事业就难以前进。.语言特点问题：本文语言具有议论文语言的三大特点：准确性、鲜明性、生动性，试做具体说明。(1)准确性用词恰当，比如：我党在幼年时期，我们对于马克思列宁主义的认识和对于中国革命的认识是何等肤浅，何等贫乏，则现在我们对于这些的认识是深刻得多，丰富得多了。分析:"肤浅""深刻"是用以表明认识程度的一组反义词，说明两者的差距，而且在"肤浅""贫乏"之前加上了"何等"二字，说明其严重的程度，后面用了“得多"二字准确地反映了客观的实际情况。中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。“日益”客观地写出了马列主义与中国革命实践逐步结合的过程。但是错误常常是正确的先导。如不用“常常”，就会把这一特称判断变成全称判断，就会犯以偏概全的毛病。用词分寸掌握得好，比如：共产党领导机关的基本任务，就在于了解情况和掌握政策两件大事。"基本”表明说的并不是所有的任务，而是主要的根本的任务。当然，上面所说的是我们党内的极坏的典型，不是说普遍如此。但是确实存在着这种典型，而且为数相当地多，为害相当地大，不可等闲视之的。先强调是“极坏的典型"不是"普遍"的，然后又用了两个"相当地”,这样既表明了不是一片漆黑，同时又使人看到了问题的严重性。(2)鲜明性:团善于进行正反对比。团爱憎分明的态度。(3)生动性善于使用口语和成语，比如：“闭塞眼睛捉麻雀”"瞎子摸鱼"一主观主义不作调查研究，对现状茫然无知。“言必称希腊”“对于自己的祖宗，则对不住，忘记了。“一主观主义者不注重研究历史，使文章显得活泼，有风趣。"粗枝大叶""夸夸其谈""生吞活剥""一知半解"一形容主观主义的不细心调查，空谈理论，无知、教条，很形象、深刻。灵活使用文言词语，比如："无实事求是之意，有哗众取宠之心""为之一新""等闲视之""若明若暗""诸如此类”"懂得甚少"一言简意赅，富于表现力。出色运用多种修辞手法，比如：比喻:“留声机"一留学生一切照抄外国；"钦差大臣""瞎子摸鱼”一主观主义者不了解实际乱发号令。排比:"这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。总之，这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。”一使议论语气迅速强化，议论的范围由小到大，意思一层递进一层，由浅入深，揭示主观主义的严重危害，感情强烈。对偶:"华而不实，脆而不坚""无实事求是之意，有哗众取宠之心"。对联:"墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”。五、拓读，谈收获畅谈感想问题：阅读下面一篇文章，写一段300字左右的感想。唯有学习方能行稳致远黎国宝问渠哪得清如许，唯有源头活水来。学习是成长进步的阶梯，更是通往信念之巅的通途。近日，习近平总书记在2019年春季学期中央党校（国家行政学院）中青年干部培训班开班式上强调，在学习理论上，干部要舍得花精力，全面系统学，及时跟进学，深入思考学，联系实际学。我们党是一个马克思主义学习政党，从建党至今，一代代共产党人始终保持着良好的学习传统。如今，我们党之所以始终葆有旺盛的生机与活力，党的事业之所以能够不断向前发展、不断取得新成就，正是由于有千千万万名共产党员始终重视学习、善于学习的结果。然而，当前一些干部学习情况不容乐观。有的不愿学，认为自己的知识差不多了，不用辛苦去学习；有的不真学，喜欢用学习来装门面，看起来轰轰烈烈，实则华而不实；有的不善学，往往是学而不思、学而不用，一旦遇到实际问题，就束手无策；有的不勤学，热衷应酬、忙于事务，学习对于他们来说，只是闲来为之、可有可无。等等诸多表现，都反映出一些党员干部的学习意识不浓、学习动力不足、学习方法不对，在诸多方面存有“病灶”，值得高度警惕，必须加以纠正。习近平总书记强调：”好学才能上进。中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来。"面对快速发展变化的时代，原来读几年书就可以用一辈子，如今只有学习一辈子，才可能跟上时代前进的脚步。如果年轻干部不主动加快知识更新、优化知识结构、拓宽眼界和视野，就很难在改革的今天赢得主动、赢得优势。联合国教科文组织埃德加・富尔先生曾说："未来的文盲，不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人"。对于党员干部而言，只有在干中学、学中干，努力涉猎科学文化知识、充实各方面理论素养，方能托起干事创业之舟。把好学习方向。方向问题是学习的根本问题。"没有正确方向，不仅学不到有益的知识，还很容易被一些天花乱坠、脱离实际甚至荒唐可笑、极其错误的东西所迷惑、所俘虏。"如今，获取信息渠道多样化，为我们学习带来便捷，但是也有许多鱼龙混杂的信息，需要我们善于甄别。党员干部只有沿着正确方向学习，才能不迷路。对于党员干部来说，马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、”三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想就是党员干部的必修课，马克思主义是我们做好一切工作的指导思想，也是党员领导干部必须普遍掌握的看家本领。党员干部必须把学深悟透作为首要的政治任务，作为理论武装和升华思维的重中之重。学习贵在坚持。水滴石穿，不是水的力量有多大，而是日长夜久坚持的力量。"业精于勤，荒于嬉"，学习也一样，不是一朝一夕的事情。不少党员干部都知道学习很重要，但是时间长了，就没有了学习的激情，失去了学习的兴趣，就变得懒惰。究其根本就是缺乏持之以恒的精神。作为基层党员干部面对脱贫攻坚、信访维稳等任务，忙是肯定的，但是再忙也不能放弃学习、忽视学习。这就需要我们在平时工作要统筹兼顾，分清主次，不能顾此失彼。当好实干家。空谈误国，实干兴邦。学习终归是为干事打基础。离开现实谈学习、谈理想信念，最终只会让学习和理想信念沦为空谈。读书是学习，实践也是学习。党员干部要发扬理论联系实际的马克思主义学风，带着问题学，拜人民为师，做到干中学、学中干，学以致用、用以促学、学用相长，自觉用理论学习中的立场观点方法武装头脑、指导实践、推动工作，真正把政治理论内化于心、外化于行。【新课标】人教统编版高中语文选择性必修中册第一单元

第2.2课《人的正确思想是从哪里来的？》教学设计【教学目标】.通过查阅资料,理解文中重要概念的含义。.欣赏准确严谨、通俗易懂的语言，树立写作时的读者意识。.学习运用事理进行层层深入的论证的论证方法。.了解辩证唯物主义的认识论及其观点，用以指导自己的学习和生活。【教学重难点】理解文中重要概念的含义以及学习运用事理进行层层深入的论证的论证方法。【教学方法】诵读法、合作探究法【教学过程】一、导入生活、工作中有些人精明能干，"点子"很多，这"点子”从何而来？要解答这个问题，就要从哲学上找答案。本文简要地解说了马克思主义认识论的基本原理，阐述了人的正确思想从哪里来的科学道理？二、课前预习.了解作者毛泽东(1893-1976),字润之，湖南湘潭人。伟大的马克思列宁主义者,中国无产阶级革命家政家、军事家、书法家。中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一。《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。毛泽东的文章主要有四个特点:一是有气势，即有革命家的气势―"理直气壮,舍我其谁”;二是有思想,即有思想家的高度一"理从事出，片言成典”;三是知识渊博，即有学者式的积累一用典丰富，文库史海，随手拈来;四是个性化的语言,即政治家加文学家的语言一典雅、通俗、幽默。毛泽东在诗词创作上亦称巨擘，如《沁园春•雪》《卜算子•咏梅》《七律,长征》等。他的诗词里包含着他咏叹景物、军事指挥、治国领导、人际交往等思想和体验,是中华民族一笔巨大的精神财富。主要作品有《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》等。.题目解说标题是一个疑间句，可以引起读者的注意和深思。标题用语通俗易懂，有两层意思:一是人的思想是从哪里来的?涉及文章关于第一次飞跃的论述;二是人的正确思想是从哪里来的?涉及文章关于第二次飞跃的论述。.写作背景1963年2月，中共中央召开工作会议,决定在全国范围内开展增产节约和"五反"运动。1963年5月，中共中央在杭州召开总结"四清"运动试点经验的小型会议,讨论和通过了《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定（草案）》（即《前十条》，《前十条》要求全国各地把农村社会主义教育运动的十个问题“放在首要位置去研究，并且就有关工作，定出计划全面部署，抓紧时机,在不误生产、密切结合生产的条件下，分期分批地有步骤地推行，争取在两三年内全部办到，并力求办好"。5月20日，中共中央印发了《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定（草案）》（即《前十条》）o发布前，毛泽东在这个文件前面加写了具有前言性质的《人的正确思想是从哪里来的?》的一大段内容，提出应当对我们的同志进行辩证唯物主义认识论的教育。.资料链接辩证唯物论辩证唯物论是由马克思所主张的历史学说，是关于世界的物质性学说、关于物质和意识的辩证关系学说,它采用辩证法的观点研究世界的本质，所要说明的是世界的本质"是什么的问题”。辩证唯物论的基本观点是:世界的本原是物质,主张物质决定意识,意识是对物质的反映，同时，意识对物质有能动的反作用。承认世界是物质的，物质具有客观实在性,这是整个马克思主义哲学的基础。辩证唯物论从物质与意识的辩证关系出发，要求我们想问题、办事情都要坚持一切从实际出发，做到主观和客观具体的历史的统一。要做到主观符合客观就要防止主观主义。唯心主义唯心主义是同唯物主义相对立的哲学思想体系。在思维和存在、精神和物质的关系这个哲学本体上，唯心主义认为精神（意识）是世界的第一性质，物质是世界的第二性质。唯心主义有两种基本表现形式：客观唯心主义和主观唯心主义。 客观唯心主义认为,在现实世界之外独立存在着一种客观精神，它是世界的本源，世界万物是由它产生（派生）出来的。其著名代表人物,有中国宋代的朱熹、古希腊的柏拉图和德国的黑格尔等。主观唯心主义是把人的主观精神（意识、观念等）作为认识世界的出发点，存在主观精神之中的是认知上的世界，是主观精神的产物,而并非真正客观上的世界。主要代表人物有中国宋代的陆九渊、古希腊的毕达哥拉斯和德国的费希特等。三、初读课文.思考开头连提三个问题有什么作用?三个问题的关系是怎样的？明确；作用:①造成疑问和悬念，引起读者的注意和思考。②正误对照,强调了回答的内容，使中心论点鲜明突出。③强调并说明了中心论点的内在含意。关系:第一个问题引出议论的中心，统贯全篇，也包括了后两个问题的内容。.诵读课文，简要梳理文章的行文脉络。明确：提出问题（从开头至"这三项实践中来”）人的正确思想，只能从社会实践中来。分析问题（从"人们的社会存在"至"就是辩证唯物论的认识论"）从实践与认的关系上,论述认识的辩证过程和规律，阐述了人的正确思想形成的过程，有力地论证了中心论点。解决问题（（从"现在我们的同志中至结尾）联系现实生活中很多人存在的问题，指出学习辩证唯物论的认识论的必要性.诵读分析问题部分，学习运用事理进行层层深入的论证的论证方法。或者如果把分析问题看作一篇独立的议论文，它的结构层次怎样划分？【事理论证】就是用已被证明的原则或理论，来论证未被证明的论点和道理。本文按照"提出问题一分析问题一解决问题”的论证结构，运用唯物主义认识论的原理，层层深入地论证"人的正确思想，只能从社会实践中来”的论点。就是在内部层次上,也体现了这一特点。明确：①这一部分条理清楚，组织严密，逐层深入地阐明了人的正确思想形成发展的全过程。就结构类型而言，是“总一一分一一总”式,可分三个层次。②第一个层次，从“人们的社会存在"到".・・・・・物质力量”共两句话，总论物质与精神的辩证关系。这是下文论述两个飞跃的纲。第一句话讲由社会存在到思想，也就是下文中的由物质到精神，由实践到认识；第二句讲由思想到社会存在，也就是下文中的由精神到物质，由认识到实践。第二个层次从“人们在社会实践中从事各项斗争"到"此外再无别的目的”分别论证认识过程的两个飞跃。第一个飞跃是从感性认识到理性认识，第二个飞跃是从理性认识到实践。第三个层次，从“一个正确的认识"到"就是辩证唯物论的认识论”。对上文总结并深化，阐述正确认识的形成,需要一个反复实践的过程。两次飞跃只是认识过程的一次循环，要取得对一个事物的正确认识,往往需要经过多次反复,"实践，认识，再实践,再认识"，这种形式，"循环往复以至无穷”，一步步深化和提高,这就是认识发展的全过程。四、品读鉴赏1"天上掉下来的"和"自己头脑里固有的”这两种观点为什么是错误的？明确：因为这两种说法都是唯心主义的。第一种是客观唯心主义，它认为在人的主观意识之外，独立存在着所谓"世界精神"，世界上的一切事物不过是“世界精神"的产物，即思想是从天上掉下来的。第二种是主观唯心主义,它认为世界是人的主观意识的产物，即思想是自己头脑里固有的。."而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量"一句有什么深刻含义？明确：有五层意思。①先进阶级的正确思想，现在说来,只能是无产阶级的马克思列宁主义、毛泽东思想，这是不言自明的。②强调正确思过想不在于懂得了客观世界的规律性,能够解释世界，而在于用多正确的思想来改造社会、改造世界。③要改造社会、改造世界就要依靠掌握正确思想的群众。④说明群众只有在改造社会改造世界的实践中才能掌握正确的思想。离开了正确的思想也就谈不上改造社会、改造世界。⑤更明确地指出，正确思想旦被群众掌握,就会变成改造社会、改造世界的物质力量。.什么是“感性认识"和"理性认识"?二者有什么区别？明确：①感性认识:在社会实践过程中，人们通过自己的感官直接接触客观外界,引起许多感觉，在头脑中产生许多印象，对各种事物的表面现象有了初步认识，这就是感性认识。理性认识:在实践中人们对于某种事物的感觉和印象反复了多次，经过大脑的思考，把认识推进了一大步,形成了思想。这样就透过事物的表面现象，对事物的本质有了认识,这就是理性认识。②区别:感性认识只反映事物的片面、现象和外部联系它以直接感受为特点,以事物的现象为内容，包括感觉、知觉和概念三种形式。理性认识反映的是客观事物的本质、全体和内部联系。它以抽象性、间接性为特点，以事物的本质为内容包括概念、判断、推理等形式。.读”一般的说来，成功了的就是正确的,失败了的就是错误的，特别是人类对自然界的斗争是如此。在社会斗争中，代表先进阶级的势力，有时候有些失败，并不是因为思想不正确，而是因为在斗争力量的对比上，先进势力这一方，暂时还不如反动势力那一方,所以暂时失败了，但是以后总有一天会要成功的。"这两句在内容上有什么关联?语言表达上有什么特点?明确：①关联:第一句先总说判断思想正确与否的一般情况，第二句分说在社会斗争中判断思想正确与否的特殊情况。②语言特点:准确严密“一般的说来"指明了后一判断的前提是就一般情况而言的，在语法上为状语，在句子前头起评注作用，避免了一概而论;"特别是"则强调了这一判断所适用的范围。"有时候"专指敌强我弱的时候;"有些"指即使这种时候的失败也不能一概而论。"并"加强否定语气，略带反驳意味，因为人们总以为既然失败就不能说明指导思想正确;"暂时"说明特殊情况并不是长期存在的。这些体现了议论文语言的准确和严密。五、写作特色通俗易懂、结构严谨的事理论证文①语言通俗易懂，准确严谨。因为这篇文章的对象是农村广大干部和农民，所以作者不用难懂的哲学术语,而用通俗浅显的语言来表述，易于理解和接受。同时，为使说理准确、严密，在主词前往往加上一些修饰成分，或者在主词后面作补说，让读者对于事物的性质、内容、状况、范畴和条件等有明白的了解，使议论无懈可击。如文章开头写道"…人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。”这里用了两个"只能"，把它放在介宾短语前面，起到了限制作用,说明人的正确思想来自实践是唯一的，回答非常肯定,特别是后一个"只能"，进步具体地说明了人的正确思想来自社会实践的道理。②事理论证，层层深入。事理论证就是用已被证明的原则或理论，来论证未被证明的论点和道理。本文按照"提出问题一分析问题一解决问题的论证结构，运用唯物主义认识论的原理，层层深入地论证"人的正确思想，只能从社会实践中来”的论点。就是在内部层次上,也体现了这一特点。如在论证由实践到认识的第一次飞跃时，扣住认识怎样从实践开始，经过感性认识达到理性认识,论证了“人的正确思想是从社会实践中来的”的中心观点。层层深入,具有令人信服的论证力量。③首尾呼应,全篇论述贯通一体。开头提出两个疑问"是从天上掉下来的吗?”"是自己头脑里固有的吗?”，结尾部分以"有很多人还不懂得这个认识论的道理。问他的思想、意见、政策、方法、计划、结论、滔滔不绝的演说、大块的文章,是从哪里得来的，他觉得是个怪问题，回答不出来"与之呼应。前面阐述"物质可以变成精神，精神可以变成物质"，后面说,这些同志对于这一日常生活中常见的飞跃现象，"也觉得不可理解”，与之呼应。而"总结经验,克服困难，少犯错误，做好工作，努力奋斗,建设一个社会主义的伟大强国，并且帮助世界被压迫被剥削的广大人民，完成我们应当担负的国际主义的伟大义务”的结束语，又是与开头"变成改造社会、改造世界的物质力量"紧扣呼应的。六、主题归纳本文用通俗易懂的语言阐明了人的正确思想来源于社会实践，科学地论述了人的认识的辩证过程和发展规律，以及正确思想对于改造社会、改造世界的重大意义。七、作业"中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。”毛泽东开宗明义地点出了中国共产党所提倡学习的内容和方法4'要使马克思列宁主义的理论和中国革命的实际运动结合起来，是为着解决中国革命的理论问题和策略问题而去从它找立场，找观点，找方法的。这种态度，就是有的放矢的态度…就是实事求是的态度。”在当今时代,你认为我们应该如何学习？【示例1]全民学习，健康学习。"学而时习之，不亦说乎”。随着一滴水落下激起层层涟漪,手机屏幕上一句古训映入眼帘一2019年初，这个叫“学习强国”的学习平台〃火〃了，超过13亿用户主动学习、积极打卡。打开“学习强国”客户端，既有习近平总书记最新讲话、活动的报道与解读，也有围绕中国梦、中国精神等数十个主题的总书记论述摘编，还有中央最新重要会议和文件精神解读。”学习强国”让学习有组织、有管理、有指导、有服务，更多样、更个性、更智能、更便捷。学习正在成为人们的一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式。际例2]终身学习，善于学习。在信息社会，知识是要经常更新的,这十分重要。有的人掌握的知识的确很丰富，但也未免在自鸣得意的同时遇到不可救药的麻烦。我们必须知道，追求知识永远没有止境，只有不断坚持努力学习,不断更新知识，才能适应和跟上社会的发展。根据个人的发展方向，适时地选择需要学习的知识范围，制订切实可行的学习计划,积极地进行自主学习，并把学到的东西应用于实践，通过实践来检验学习效果。在不断的学习与检验中，完善自我,走向成功。学习，应当成为每天自觉完成的任务，做到“活到老，学到老"。【新课标】人教统编版高中语文选择性必修中册第一单元第3课《实践是检验真理的唯一标准》教学设计【素养目标】.提取关键句，理解文本中的观点。.把握文章结构，理解各个部分和文章主题之间的关系。.学习文中引用论证、举例论证等论证方法，体会文章的严谨准确的语言特色。【教学重难点】.理解各个部分和文章主题之间的关系.体会文章的严谨准确的语言特色【教学方法】诵读法、合作探究法【教学过程】一、课文导入《实践是检验真理的唯一标准》篇幅较长，洋洋洒洒6000多字，但是,通读一遍，如果技法得当，我们就能很快把握文章的基本信息。如何快速筛选并整合文中的信息提高阅读的速度和做题的准确性，是我们进行现代文阅读时应掌握的一种能力。二、课前预习.了解作者胡福明，生于1935年，江苏无锡人。1955年9月就读于北京大学新闻专业，后进入中国人民大学哲学研究班学习。1962年毕业后，到南京大学政治系（后改为哲学系）任教。1982年调至江苏省委工作，历任省委宣传部副部长、部长省委常委、省委党校校长、江苏省政协副主席等职。曾获“江苏社科名家”称号2018年，被党中央国务院授予改革先锋称号颁授改革先奖意，并获评真理标暹大讨论的代表人物。2019年，获"最美奋斗者"个人称号。1978年5月11日，由其主创的《实践是检验真理的唯一标准》一文在《光明日报》以“特约评论员”的名义发表。.题目解说"实践"指的是实际去做，履行，不是仅体现在理论上「唯一”突出了"实践”这一标准的重要作用和地位。题目明确提出了观点，突出了"实践"的重要意义。.文体知识社论社论是新闻评论的一种，是代表媒体（报纸、杂态、通讯社、广播电台、电视台等）编舞部和媒体主办者对重大新闻事件或时事政治问题发表的权威性评论。在广播电台、电视台称为"本台评论"。媒体的社论集中反映并传播一定的政党、社会集团、社会价层对即时发生的新闻事实或现实问题的立场、观点、主张，是社会舆论的重要组成部分，并对社会舆论产生重大的影响.写作背景20世纪70年代中后期，我国面临重大的历史转折，"解放思想”成为时代的呼声。但是，这一进程受到“两个凡是"（即"凡是毛主席作出的决策，我们都坚决维护，凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循"）错误方针的严重阻碍，党和国家的工作在前进中出现徘徊局面。针对这种状况，邓小平多次旗帜鲜明地提出，“两个凡是”不符合马克思主义，人们要完整准确地理解毛泽东思想。1977年7月，党的十届三中全会恢复了邓小平在党内、政府和军队中的全部领导职务。与此同时，其他老一辈无产阶级革命家和不少老同志也从不同角度提出,要恢复和发扬党的实事求是的优良作风，正确认识与把握理论和实践的关系，把实践作为检验真理的标准。不少同志感到有必要根据邓小平等同志的思想，写一篇比较全面的关于解放思想、拨乱反正的文章。1977年，《光明日报》的《哲学》专刊组组长请胡福明为《哲学》专刊撰稿。胡福明完成了两篇稿子，其中一篇是《实践是检验真理的唯一标准》。后来，这篇文章经过反复修改，于1978年5月11日以“特约评论员”的名义在《光明日报》上发表。这篇文章很快引发了场全国范围内的真理标准问题大讨论，对中国社会发展产生了深远影响。.资料链接"左"倾机会主义路线和右倾机会主义路线"左"倾机会主义路线:左倾是指政治上追求进步、同情劳动人民的倾向。而带引号的"左"倾，则是政治思想上超越客观，脱离社会现实条件，陷入空想、盲动和冒险的倾向。"左”倾思想表现为急于求成，主观地夸大革命力量，轻视敌人力量和客观困难，在革命和建设中采取盲动的冒险的行动;或者在革命组织内部混淆两类不同性质的矛盾,采取残酷斗争、无情打击的政策;或者在同盟军问题上实行关门主义，打倒一切。"左"倾思想如果形成系统完整的路线并在实践中执行，便成为"左"倾机会主义，或叫"左"倾冒险主义。右倾机会主义路线:在政治思想上，认识落后于实际，不能随变化了的客观情况变化、前进，甚至违背客观发展规律的倾向。右倾思想如果形成系统完整的路线，并在实践中贯彻执行，便成为右倾机会主义。右倾机会主义在政治斗争中往往放弃原则，牺牲无产阶级根本利益而求得妥协，又叫右倾投降主义。右倾机会主义否定马克思主义基本原理和原则，在革命斗争中过高估计敌人力量，过低估计革命力量，不敢积极发动和组织群众进行斗争，坐失有利时机，甚至悲观失望，退却逃跑。区别:"左”倾和右倾的主要区别就是"左"倾太过于激进、冒险，右倾太过于悲观、失望。前者容易采取盲目冒险的行动，后者容易投降和妥协。三、初读课文.文章开篇有什么特点？简要分析作用。明确：以设问的形式开头，引发人们的思考，引起人们的注意。回答干脆，"早"字突出了问题解决之久.文章采用小标题的形式，有什么作用？明确：使用小标题，使文络清晰。小标题既有提纲挈领、条分缕析的作用，又可以减少一些过渡性文字的铺张，以便于突出重点，本文用四个小标题来组织文章，层层递进，符合逻辑，体现内在联系。.快速浏览课文，结合全文，分析文章各部分是怎样联系在一起的。明确：文章四部分紧紧围绕“实践是检验真理的唯一标准”这一观点，层层深入进行论证。在分析过程中，通过批驳错误做法来表达自己的观点，正反对比，使观点越来越清晰，越来越深刻。①"检验真理的标准只能是社会实践"个理论，是否正确反映了客观实际，是不是真理，只能靠社会实践来检验。作为检验真理的标准，就不能到主观领域内去寻找，不能到理论领域内去寻找，思想、理论自身不能成为检验自身是否符合客观实际的标准。作为检验真理的标准，必须具有把人的思想和客观世界联系起来的特性，否则就无法检验。②"理论与实践的统一，是马克思主义的一个最基本的原则”。任何理论都要接受实践的检验，凡是科学的理论，都不会害怕实践的检验。相反，只有坚持实践是检验真理的唯一标准，才能够使伪科学、伪理论现出原形，从而捍卫真正的科学与理论。这是马克思主义认识论的一个基本原理。③"革命导师是坚持用实践检验真理的榜样"。革命导师是人们信服的人，他们的理论不是凭空想象的，而是来自实践，又经过实践检验证明是正确的。因此他们都是用实践检验真理的践行者。④"任何理论都要不断接受实践的检验"。客观世界不断发展，新事物、新问题层出不穷，这就要求我们研究新事物、新问题，通过研究和实践，不断作出新的概括，总结出新的理论，更好地指导我们改造世界。四、品读鉴赏.文章主要运用哪些论证方法，结合“检验真理的标准只能是社会实践”内容简要分析。明确：主要运用引证和例证①引用毛泽东的话进一步明确实践是检验真理的唯一标准。毛泽东的话使。人们信服的，增强了说服力。②列举真实、可靠、有代表性的具体事例，可使论证更具体更有说服力。如"检验真理的标准只能是社会实践"中，作者运用“门捷列夫的元素周期表被证实是真理"和"哥白尼的太阳系学说成了公认的真理”这两个事例，证明了"正是实践，也只有实践，才能够完成检验真理的任务”的道理。接着以"马克思主义被承认为真理”的例子进一步分析，层层深入，使观点更加明确。.文章立论驳论论相结合，请结合“理论与实践的统一，是马克思主义的一个最基本的原则”内容加以分析。【论证的形式】论证一般分为立论和驳论。①立论是对一定的事件或问题，从正面阐述自己的见解和主张的论证方法。②驳论是以有力的论据反驳别人错误论点的论证方式。有三种方法:反驳论点、反驳论据、反驳论证。反驳论点，即直接反驳对方论点本身的片面、虚假或谬误，这是驳论中最常用的方法。明确：本文明确提出"实践是检验真理的唯一标准”。但在行文过程中，为了证明自己的观点，需要对一些错误观点进行批驳。如"理论与实践的统一，是马克思主义的一个最基本的原则”中，作者先提出一个“担心"，这个"担心”其实就是和自己观点不一致的错误观点，然后作者进行分析，指出"担心"是"多余"的。这是直接驳斥错误观点。接着作者矛头直指“四人帮"的各种错误理论，指出它们“经不起革命实践的检验"，所以是错误的，因此证明了“实践是检验真理的唯一标准”的观点。文章提出自己的观点，以“深入揭批四人帮”为主线，边立边驳，行文曲折，婉约会意，虽从头至尾没有半句提到"两个凡是"，但句句击中要害，明显地向"两个凡是"发起了猛烈的理论进攻。.《实践是检验真理的唯一标准》有什么社会意义？明确：①本文阐明了“检验真理的标准只能是社会实践;理论与实践的统一，是马克思主义的一个最基本的原则;革命导师是坚持用实践检验真理的榜样;任何理论都要不断接受实践的检验”等马克思主义的基本原理，从根本理论上否定了“两个凡是"。文章在党内外和广大干部群众中激起了强烈反响，成为实现党和国家历史性转折的思想先导。②本文引发的关于真理标准问题的大讨论，冲破了"两个凡是"的严重束缚，推动了全国性的马克思主义思想解放运动，为党的十一届三中全会的召开做了重要的思想准备，是十一届三中全会实现中华人民共和国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折的思想先导。这场大讨论，为党重新确立马克思主义的思想路线、政治路线和组织路线奠定了思想基础。.探究：《实践是检验真理的唯一标准》一文的发表，是中国当代史上的一个具有标志性的大事件。读了此文，你获得了什么启示？启示一:思想的力量不在如何艰深和高远，而在脚踏实地，思考现实，破解难题。社会在不断发展，思想、理论必须不断创新。但也要看到，人们的思想不是线性发展的。在人类历史的特定时期，往往出现教条主义盛行、社会陷入认识误区的情形。在这种情况下，以敢为天下先的精神匡正时弊，呼吁重视人类认识的基本特点和规律，重温人类思想成果，就更为重要。这篇文章的宝贵之处在于它以巨大的勇气和胆识，不惧权威，不畏教条，不畏流言，直面现实，切中时弊，解决现实问题。这篇文章的价值在于它思想的冲击力，并由此引发了一场时代性的大讨论，推动了历史进程。启示二:思想或理论不应该高居于象牙之塔庙堂之上。思想和理论的精髓就存在于日常生产和生活之中，思想和理论的力量就蕴含在生活常识和普遍人性之中。因此，从某种意义上说，实事求是就是尊重群众的社会实践和日常生活，就是强调恪守常识、尊重人性。《实践是检验真理的唯一标准）给我们的最大启示是，在任何时候都必须坚持一切从实际出发、理论联系实际、实事求是、在实践中检验真理和发展真理这马克思主义观察问题、判断是非的基本立场和基本原则。五、写作特色①富于思辨性。如对"检验真理的标准只能是社会实践”的分析，对"修正主义的判，对实践的绝对性与相对性的分析，都体现了文章严密的辩证维,让人心服口服。②论证充分有力。文章讲道理又摆事实，既善于运用经典理论文献增强说理的权威性，也善于运用典型事例增强说服力;理论与驳论相结合，道理与现实相结合，既有理论深度又有现实针对性，分析透彻，论证充分。六、主题归纳本文旨在肃清“四人帮"的"天才论”.・・・・・句顶一万句"等荒谬言论的流毒和影响，实现思想上的拨乱反正，提出"实践是检验真理的唯一标准”这一观点，主张理论与实践的统一，理论要接受实践的持续检验，也要紧跟实践中的新问题、新情况而不断发展、改正，从而更好地为实践服务。七、写作训练正确而深刻的理论文章对国家进步、社会发展也会产生重大的影响，《实践是检验真理的唯一标准》就是这样一篇具有里程碑意义的文章，在特定历史时期，对人们的思想起到了正本清源的作用。随着改革开放的不断深入，文章的观点又不断得到历史的验证。请联系社会发展实际，或结合其他学科所学，谈谈你对这篇文章核心观点的认识。注意用改革开放以来我国社会发生巨大变化的事实来论证你的观点。【示例】实践是检验真理的唯一标准。这是马克思主义关于真理标准的科学论断，也是被我国改革开放实践证明了的真理。改革开放前夕，中国共产党就确立了这一思想，并逐渐用这一思想来教育全党和全国各族人民，发展生产，不断推动社会各项事业的进步。比如,社会主义要不要市场的问题，就是在这一思想的指导下，得到了彻底的解决。中国正确地确立了走"社会主义市场经济”的道路，积极主动地加入了WTO,搞活了国内和国际两个市场，中国逐渐发展成为向全世界提供丰富产品的“世界工厂"，成为世界上屈指可数的进出口大国、贸易大国。中国经济总量跃居世界第二位，人均国民生产总值突破一万美元大关。这些都是在"实践是检验真理的唯一标准”的思想指引下，发展市场经济所带来的巨大变化。没有对这一思想的正确认识和运用，就不会有这些翻天覆地的变化，就不会有我们今天的幸福生活。【新课标】人教统编版高中语文选择性必修中册第一单元第4.1课《修辞立其诚》教学设计教学目标语言建构与运用：感受本文质朴、准确、生动的语言特色，体会其表达效果。思维发展与提升：学习本文"提出问题一一分析问题一一解决问题”的论证思路，掌握层进式的论证结构。审美鉴赏与创造：发掘生活中的真善美，作文中书写真情，养成"求真""求实"的文风。文化传承与理解：理解"修辞立其诚”的观点及其现实针对性，引导学生注重品德修养。教学重点：概括段落大意，理清论证思路，掌握层进式论证结构。教学难点：品读鉴赏中提升自己的品德修养。教学方法：批注法，合作探究法。教学课时：1课时。教学过程一、导读.阅读下面三个片段，谈