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文档简介

1、(五单元)，安阳县韩陵镇初级中学：胡新燕，综合学习和探索，探索内容一，雪的结局“孤独的雪”，“死雨，雨的精魂”的意思。 2 .在雪中写下南方和北方两种不同的雪的目的。 3、探讨本单元鲁迅雪与其他四篇文章写作方式的不同点。 4 .探索联想、想象在读写中的作用。 以“我讲雪”为题写了一篇体会文章。 探讨方案一，用一句话表达王蒙、斯妤、李允经、黄德佳四位作家的观点，比较一下，然后谈谈自己的理解。 2 .从选文中四篇文章的作者理解两雪的关系，然后与学生们交换自己的意见。 3、探讨小组讨论练习14题，然后在小组和小组之间交流各小组的意见。 各组整理讨论交流讨论的结果，准备展示评价。 1、学生齐背古诗题西

2、林墙：横见岭一侧为峰，远近高低各异。 不识庐山真面目，只缘身在此山。 2、让学生谈谈自己对这首古诗的理解和启发。 想到内心的线索，你原本是如何理解雪的思想内容的？读了一些评论文章后，有了新的认识吗？ 如果有的话，说要和同学们交流；否则，听同学们的见解。 各自陈述自己的意见，思考：评论作品，发表自己的意见，要有明确的观点，选择合适的表现方式。 在四个人的讲话中，几个作者对雪的理解和欣赏，有许多共同的认识和许多不同的见解。 有什么样的共识，有什么样的见解请联系文本。 异同比较、思考：这些文章中有些内容的表达非常含蓄，语言不尽。 比如，作者没有直接说，阅读时有什么必要联想到“更大更深更令人感动的印象和思想”。 灵魂的柔软和坚硬似乎批评了鲁迅先生的人格，但作者似乎并没有说他是如何理解雪中江南的雪和朔方的雪。 你能根据对自己文章的理解来回答这些问题吗？ 深度探索、思考：良好的文章，要锻炼广阔的思想领域和字句，注重表达。 从鲁迅与雪有关的四篇评论中找到你认为最精彩的词汇，编辑并反复朗读，体会他们所表现出的利益。 写一篇短评，题目为：美点遗迹、读书卡的课题：讨论雪。 3、风的要求：文体不限

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