新课标高考第一轮复习小说鉴赏之综合选择与个性探究

1、新课标高考第一轮复习,综合性选择与个性化探究宕昌县旧城中学 蒋彩玉,复习目标,1、了解新课标对综合性选择的考察方式及答题技巧2、掌握新课标对个性化探究的设题方式、做题方法及做题雷区3、熟练掌握这类题型，轻松应对高考,复习重难点,重点个性化探究的做题方法难点个性化探究的做题雷区,复习思路,1、检查学生对优化探究上的内容的预习情况（例1到例4） 2、展示2007年到2013年新课标综合性选择和个性化探究的题目及做题方法3、通过典型的例题解答掌握综合性选择的做题方法及雷区4、小试牛刀：巩固复习效果,优化探究例题,马裤先生（例1例2） 怪人（例3） 报复（例4）,规律总结,综合性选择： 1考查范围广：

2、内容、主旨、思路、艺术技巧 2做题技巧（1）内容：回归原文，对比信息（与论述文阅读错误设置相同，如张冠李戴、无中生有、强加因果） (2)评价鉴赏：以选项为论点。在文中找论据,个性化探究内容：人物形象、情节结构、主题方法：三步法 （1）提出观点（2）引用原文作为论据论证 （3）总结,20072013年 新课标高考再现,2007年林冲见差拨 下列对小说的分析和概括，不正确的两项是（ 5 分） A 小说写了林冲发配沧州、初入牢营的一段情节，作者将笔墨集中在对林冲见差拨的细节描写上。 B 由于被高太尉陷害，林冲一进牢营就得到了“一般的罪人”的同情和关照，却遭到差拨的辱骂和恐吓。 C 差拨一见林冲就破口

3、大骂，是因为林冲只是唱喏，没有及早把柴大官人给管营等的书礼拿出来。 D 小说通过对管营、差拨、牌头等人相互勾结欺压犯人的具体描写，形象地反映了牢营的黑暗现实。 E 小说借“有钱可以通神”这句话，揭示了当时社会的世态人情，也表达了林冲的感慨和无奈。 （ 5 分） B C 答对一项给 2 分，答对两项给 5 分。,对第三段“林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道”这句话，明末清初文学批评家金圣叹评点道：“虽是摇出奇文，然亦实是林冲身份。”依据小说内容，探究“亦实是林冲身份”指的是林冲的哪一种身份，表现的是林冲什么样的性格和心理。（ 8 分） 两种身份： 教头身份。 配军身份。 四种性格和心理

4、： 谨慎小心。 沉着冷静。隐忍顺从。顾及颜面。 不要求面面俱到，只要能就某一方面进行论述、探究，即可根据合理程度和论述情况酌情给分,2008年二十年后 下列对小说的分析和概括，不正确的两项是（5分） A鲍勃对警察说“这儿没有出什么事”，表现了他在和老友见面前的愉快心情。 B鲍勃说“这些年来，我一直不得不东奔西跑”，反映出他负罪在逃的窘迫之状。 C鲍勃给警察讲述他和朋友约会的缘起，是为了缓解他害怕被逮捕的紧张心理。 D高个子男子担心鲍勃很快认出他不是吉米，便把衣领向上翻着，盖到耳朵。 E鲍勃读便条时微微颤抖，表现了他当时惊愕、恐慌、尴尬等复杂的内心活动。 A、C【A应是紧张心情，C重情守信。答对

5、一项给2分，答对两项给5分。】,小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后”赴约的故事，在“情与法”的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得;有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。（8分） 答：鲍勃值得同情，因为他重情守信；鲍勃罪有应得，因为他是通缉犯；吉米忠于职守，因为他不徇私情；吉米背叛了友谊，因为他抓捕了朋友。【不要求面面俱到，只要能就以上四点中的任何一点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理酌情给分。观点明确给2分，论述合理给6分。】,2010年保护人,（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当

6、的两项是（ A.玛兰被珀蒂帕训斥后，急于为自己辩解，并马上归罪于桑蒂尔神父这足以看出他似乎很想保护别人，但实际上更关心自己的利益。 B.桑蒂尔神父起初并不想用“一件无关紧要的小事”麻烦玛兰，因此他回应玛兰的请求时吞吞吐吐，这种神情表现了他内心的犹豫。 C.由于同学的帮助，玛兰才当上了行政法院参事。因此他无论在哪里遇到熟人，都主动向对方提供帮助，这是他回报的方式。 D.给总教主写信后，玛兰告诫同事要牢记自己的教训，“千万别再替人写介绍信了”。这表明他力图文过饰非，变被动为主动。 E.在当参事前，玛兰并不喜欢神父，但是在一位红衣主教向他请教以后，“他对他们也尊敬起来”。这样描写达到了照应上文的目的

7、。答A给3分，答D给2分，答B给1分，CE不给分,这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（8分）,观点一：使主题思想更加集中、深刻。 以小见大，揭露当时法国上层社会的不良风气和多种黑暗现实；讽刺官场中趋炎附势、官官相护、相互推诿的丑恶现象；揭示出一个道理：如果社会需要保护人，如果大家都寻求保护人，社会就会失去“保护”，体现了作者对社会公正的思考与追求。 观点二：使人物形象更加鲜明、突出。 抓住“保护人”时刻想要保护他人的这一突出心理特征，采用夸张的语言和动作描写，惟妙惟肖地刻画人物性格；以“保护人”为线索，使对比

8、手法更加突出，有利于揭示人物性格的前后反差；通过“保护人”含义的变化，淋漓尽致地集中呈现小说的讽刺特色。 观点三：使情节结构更加紧凑、有序。 以“保护人”的故事构成情节发展的主体，使结构主干突出，不枝不蔓；以“保护”与“被保护”为纽带，聚拢各种人物矛盾，使结构层次分明，井然有序；围绕“保护人”安排相辅相成的明暗两条叙事线索，使结构收放自如，平中见奇。,2011年血的故事下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分) A张医师紧接过彭先生的话，让彭先生讲述自己的恋爱悲喜剧，因为他事先知道彭先生的爱情故事很是生动曲折。 B.台湾姑娘秀鸾与彭先生相爱，却遭到了她父亲的反对。为了捍卫爱情，她不

9、惜牺牲亲情，以至于以死抗争。 C“铁石心肠”的老丈人有一天“柔肠寸断”，这是他改变对女婿态度的起因，而这一情节设计是作者的匠心所在。 D这篇小说借助人物之间的对话，讲述了一个与血型有些关系的婚恋故事；巧妙地传达了作品的内在意蕴。 E这篇小说的内容是关于南腔北调的外省人在台湾的爱情故事。小说带有浓郁的台湾风情，文笔诙谐而又细腻。 答案：答C给3分，答D给2分，答B给1分；答A、E不给分。 解析：A项彭先生的爱情故事是悲喜剧，不是生动曲折，张医师让彭先生讲故事是为了劝大家验血型。E、这篇小说的内容是关于外省人彭先生与台湾小姐的爱情故事。小说带有浓郁的台湾风情，对话风趣而又细腻。B、“不惜牺牲亲情，

10、以至于以死抗争”错，秀鸾说过如果不答应，她宁可去死的话，但没有这样做，也没有牺牲亲情,小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。（8分） 答案：观点一：以“血型的故事”为题不合适。 “血”这个词可让人联想到“血脉”、“血缘”、“血性”等多种含义，如果以“血型的故事”为题，题意就显得单一了；外省人和台湾人血脉同源，这是“血般的故事”彭先生的恋爱故事，实质上折射了外省人与台湾人之间的冲突与融合问题，小说表达了中华民族血浓于水，应该“一家亲”的主题。 观点二：以“血型的故事”为题合适。 “血”有类型之别，而语言有“南腔

11、北调”之分，以“血型的故事”为题，可彰显作者的巧思；小说的主要内容是围绕血型而展开的，以“血型的故事”为题；可与内容更吻合；可显示“验血型”在文中的重要性，也与中华民族血浓于水，应该“一家亲”的主题不相冲突。,2013年新课标2峡谷 下列对这篇小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分) A。小说开篇描写峡谷，着力突出了它的“险”、“奇”、“静”；对四角蛇的描写，更是以动衬静，十分生动地表现了这些特点 B。肥汉“梦一样呆着”，是被骑手喝酒吃肉时的气概，以及酒后不同寻常的动作和表情所震撼，“呆”突出了肥汉的性格特征 C。小说文字简洁，注重细节描写。“布旗上有个藏文字”、“藏靴上一层细土”，看

12、似简单的两句话，却巧妙地暗示出人物的身份。 D。小说擅长人物性格描写，尤其重视人物心理的细腻刻画，经常在人与人、人与景的对比与衬托中，凸显人物丰富复杂的内心世界。 E。小说以“我”的耳闻目睹为线索，描写神奇的峡谷与质朴的边民，观察细致，笔法老练，用语奇崛，具有 的艺术风格。 答E得3分，答C得2分，答A得1分。,小说中的主要人物是骑手，但几乎一半篇幅是在写峡谷。作者为什么这样处理？请结合全文，谈谈你的看法。(8分),从在小说中的地位来看，峡谷是作者有意塑造的一个自然形象，与骑手一样有着重要的审美意义，所以峡谷的描写是小说不可缺少的内容；从形象塑造上来看，峡谷是骑手的主要活动空间，所以峡谷的描写

13、对塑造骑手形象、表现骑手性格起着关键的作用；从艺术表现上来看，峡谷的描写，使人与物有机融合，峡谷的原始沉静与骑手的孤独沉默相辅相成，互为比照映衬，产生更好的艺术效果；从思想内涵上看，峡谷的描写，蕴含着作者对大自然原始美与生命力的赞叹之情，这不仅丰富了小说内涵，也使小说的主题更为鲜明。,典题赏析,2009年新课标孕妇和牛下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分） A.由于历史的原因，巨大的石碑被推到了，村民们拿它做歇脚的坐物，也算是发挥了它的作用。 B.孕妇非要等放学的孩子走了以后，才上前去描画那些字，表明她是个内敛害羞的人，他本来是可以叫会写字的人帮他写的。 C.孕妇努力描画石碑上

14、的字，这些字给了孕妇无限的希望和寄托，她认为只有这样才有资格与将要出世的孩子见面。 D.孕妇在黑暗中小声的嘟囔，是因为回家的路尽管漫长，走起来很累，但母牛一路的相伴与温情，让一切变得幸福而轻松。 E.本文用诗意的笔调，在从容淡定的叙述中，传达了一种温馨和谐的人生意味，表现了一个女人将为人母的幸福和喜悦。AE,孕妇并不认识石碑上的字，也不会写字，却十分努力的描画着它们，后来还感叹：“字是一种多么好的东西啊！”小说这样来写孕妇，有人认为让人感动，也有人认为有些做作。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。（8分）,雷区1脱离文本。随意发挥（0分）,我认为令人感动 1、孕妇不识字，但却感叹字是“

15、好东西”，体现了封建时代带给妇女的伤害与孕妇对知识，对平等社会的渴望 2、这些她看不懂的字令她生畏，面对这“深奥”的文字，她胆怯而紧张，体现了这位母亲的单纯和对真善美的敬畏和向往 3、作者通过孕妇写字的描写和她心理活动的刻画，表现了一位农村妇女对知识的渴望。即使他没有文化，但她却知道文字中的内涵美，知道知识对一个人的重要性。描画这些字是她追求精神文明生活的一种外在的表现形式。作者揭示了每个人都不能脱离精神文化而单独依靠物质生活这一事实。妇女表现出对知识的这种强烈渴望，多么令人感动与沉思。,雷区2：理由简单，缺乏论据（3分）,我认为是令人感动的 1、她渴望知道字，她感叹字的力量 2、她有一种上进

16、心，有对文化修养的向往 3、她心中有一种责任和自豪，不能对不起孩子 4、她对自己的孩子充满希望，向往以后孩子能读书识字。,雷区三：角度单一，语言啰嗦（2分）,我认为孕妇的行为是令人感动的.她因为对自己的孩子充满希冀.不愿对不起孩子而去描画那些字.这是母爱的伟大体现.而正是由于这些字似乎给了她资格与未来的婴儿谋面.描画过程中及时累却不愿停手 虽一双巧手却支配不了手中的笔.所以觉得“字是一种好东西” .无不体现孕妇对未谋面婴儿深深的爱. 她这种质朴的爱令人感动。,雷区四：审题不清，答非所问（3分）,我认为孕妇的行为让人感动。 1、孕妇如此行为的原因是因为她对肚子里的孩子充满着希冀，她担心孩子将来问

17、她碑上的字，她不知道这字会对不起孩子. 因此她的行为是出于一位母亲的本能 .她对孩子的未来满含期待，自然地行为并不做作，反而表现出孕妇的善良淳朴 2、她对字的尊崇还表现在许多细节上，比如她压住了字后又赶紧挪开，她落下的第一笔胆怯却又坚决，她脸红手抖很是劳累却依然不愿停手，从这些细节可以看出她的内心对于这些字挂满了喜爱与崇敬之情，他的行为也就自然了 即使她不明白 她仍然对字十分喜爱 3、她抄字的目的是获得与未来婴儿谋面的资格，她在心中立起了这块写字的碑 立起了她对孩子的期望与承诺 .她的孩子终究要识字, 要进入学堂 ,他要为孩子的未来做一些努力, 尽管有些微不足道 .母爱之深溢于言表. 令人感动

18、.,方法探究,1、贴近文本，有理有据 探究题的解答应立足于这样一个基本点：试题虽然是开放性的，但始终离不开文本。从文本入手，从文本中引述论据，围绕已定观点作分析论述。,2、整体把握，内引外联,正确解答探究试题，应具有着眼于全篇的眼光，整体把握的意识，领悟全文中心主旨的能力。 内引外联：内引即不离句，不离段，不离篇；外联即由阅读的文本联想到与文本密切相关的背景及社会生活知识，进行知识的拓展迁移。,3、凸显关键，放大内涵,文学作品所体现的思想情感、人文精神往往蕴含在一些关键的词句中，答题时应凸显关键词句，分析答题区间上下文的结构关系，明确逻辑关系，以揭示其丰富的意蕴。,4、 条分缕析，多角度呈现,

19、条分缕析，即要求分点作答，一点一个角度一分析。 多角度呈现，对小说而言可以从 人物、情节、主题等不同角度考虑，另外还可以考虑手法运用的效果，如果运用了第一人称的小说或者是运用第一人称“我”叙事的小说（比如祝福），还可以考虑人称的作用。,5、明晰题旨，规范表述 审清题意，规范作答 答案全面，富有条理，语言通顺， 要点简洁，言之有理。,优秀答案,我认为孕妇的行为令人感动（6分） 孕妇不辞劳苦地描画这十七个字，是她对肚中孩子爱的一种表现，她无法理解字的内容与含义，却可以在日后让她的孩子去学习，也表示了孕妇内心的希冀，这希冀变得更加具体。 孕妇描画这十七个字的同时，也在自己的心中埋下一种信念，那种将孩

20、子培养好的信念，即使孕妇没有多少文化知识，却明白文化的重要性。这种信念支撑着她的生活。,我认为这样写孕妇让人感动（8分） 孕妇即使不认识那些字也努力地描着，表现出孕妇对肚中的孩子充满希冀，希望孩子将来能够有学问。 通过一系列心理描写（胆怯、坚决、揣测）和动作描写（端详、不愿停手等）表现出孕妇承担起一个母亲的责任的形象特点。 孕妇感叹字是一种多么美好的东西啊，体现了她对文字的好奇和赞美，深化了文章主旨，更加体现了对孩子充满了希望，是一种朴实无华，自然而然发自内心的情感。,从小说的主题看（8分） 这篇小说写出了即将为人母的孕妇对自己未来孩子的美好希冀。她要对得起孩子，不想孩子问起她时她无法回答，这

21、写出了她作为母亲的责任感，对孩子深沉真挚的爱，这份爱让我们感动。 从塑造人物形象看 这样写使得人物形象更加丰满，孕妇对孩子的希冀因看到上学的孩子而变得更加具体，对字的描画使她意识到知识的重要性，也突出了孕妇对文化知识的朦胧追求。虽然她不识字，但这不影响他对文化的尊重。 从手法上看，此处用了细节描写和心理描写。让我们看到了虽然是一位农村的孕妇，却有着丰富的内心世界。既认识到文化知识对孩子未来成长的重要性，也表明了她在尽可能地弥补自己没有文化知识的不足。而且作为一位孕妇，一位不认字也不会写字的孕妇却“十分”努力地描画石碑上的字，这种行为本身就十分令人感动。,实战演练（优探105页）,马语 马因为主

22、任的一句谩骂，就自己后半生“装瞎”，你认为这样做值得吗？请依据文本加以探究。,值得,（1）突出了命运对它的不公，维护了自己的尊严；（2）这样一种悲剧性的结局对主题（怀才不遇）的表达显得更深沉有力；（3）即使不在战场上驰骋，也可以力大无穷、任劳任怨闻名乡里，活出自己的尊严，这同样是自身价值的体现。,不值得,（1）它可以继续为军官服务，用出色的表现证明自己没有瞎；它可以跑到别的部队，继续驰骋疆场；（3）没必要后半生装瞎，它可以睁大眼睛堂堂正正的驾辕出力，体现自身价值。,一只鸟,小说的主要人物“他”无法回避自己职业生涯中绝无仅有的一次失误，千方百计得到那只名叫“阿捷”的鸟，最后又放了它，以此减轻良心

23、的煎熬。请从”职业道德”、“社会良知”、“人性”等角度任选一个简要阐述这篇作品主题的现实意义。,职业道德,学生主人公的放鸟举动看似荒诞，实则象征着非理性时代职业道德的苏醒和回归。作为一名法官，一向秉公执法，问心无愧，因为唯一错判、并且无人知晓内情的案件使他感到刻骨铭心的愧疚不安，但仍不失为一名好法官，合格的公务员。相比之下，现实中有多少人能够做到恪尽职守，一丝不苟呢。小说在这一点上可以作为一面镜子，让我们反省自己的职业操守，更加认真的对待本职工作。,社会良知,小说向我们展示了一个普通人良知上所遇到的煎熬。主人公是一个绝不允许自己背叛良知的人，想通过努力减轻自己的罪责感。应该说，他的忏悔室真诚的

24、，他的反思是有现实意义的。小说在审视现实中某些灰暗的同时，也给了我们温暖的底色，让我们相信良知之可贵，不再冷漠，拒绝麻木，这也正是它能深深打动我们的原因之一。,人性,主人公“他”的忏悔之情来自人性的本源，是人类善良之心、真诚之心的表现，是人性的光彩与美丽。盲眼老人虽然失去了儿子，孤苦伶仃，但他的爱鸟、送鸟却让我们看到了人性当中最为可贵的善良、坚忍、无私与宽容。,小试牛刀,老黄牛 伍维平还没有像往年一样为主人犁完五亩地，老黄牛的一条腿断了。 折腿的事就发生在昨天。昨天的天气很好，风和日丽。这是个今年开春以来少有的好日子，农夫们不用互相招呼就纷纷踏上仍有些峭寒的田垄，一年的农事在鞭子的抽打声和吆喝

25、声中开始了。老黄牛是一头经验丰富的耕牛，忠心耿耿，勤奋劳作。他像往年一样卖力耕田，但他在时光的打磨中已经很衰老了，拉着一驾犁好像拉着一座大山在走，异常沉重。主人斥责他，他羞愧难当，叹了一口气，一咬牙一使劲，他听到了发自身体内部的一声响，一条腿断了，他知道这意味着什么，这是生命戛然而止的声音。,暮霭落尽，黑夜升满。老黄牛独自蜷伏在牛栏里，想着自己的心事。他抬起疲惫的头颅，凝视着星空下那片肥沃的黑土，心中充满眷念和回忆。他把自己的爱与恨、乐与苦、血与汗以及生命中的一切都交给了这片土地。日月作证，鲜嫩的青草作证，金黄的果实作证，还有孩子作证。 那是主人家的孩子，胖嘟嘟红扑扑的样子，一个很阳光的男孩。

26、那天中午，小男孩跑到牛栏前，向老黄牛宣读了他的一篇获奖作文：“我家的这头老黄牛，又高又大，浑身的皮毛是灰褐色的。嘴巴像个簸箕口，眼睛圆鼓鼓的很有神，一对牛角像拉满的弓箭，威武有力。它干起活儿来劲头大，也舍得卖力气。有一天中午，天气热极了，太阳像个火球似的挂在头顶，简直让人喘不过气来，我以为老黄牛一定不干活儿了，就跑到田间去看，它仍然还在拉犁耕田。它身上粘着一块块干泥巴，喘着粗气，双腿踏进没膝深的烂泥中，一步一步拉着犁，没有一点要停下来的样子。”老黄牛记得，那天小男孩给了它一把嫩青草和一个敬礼。,昨天下午，村里的兽医被请来。兽医一边查伤情一边摇头，只是对伤口作了简单的象征性包扎。兽医当着老黄牛的面对主人说：“一头废牛，这种牛还能拉犁，真是怪事。主人呐，现在你只有一件事要做，宰掉它，然后卖钱。”主人望着老黄牛，目光变得闪烁不定，但老黄牛知道，那里面暗藏着可怕的杀戮凶光。 夜已三更，天空的星星被风吹得了无踪影，整个村子沉浸在死一般的寂静和