【精华】教师培训总结七篇

1、【精华】教师培训总结了七篇【精华】教师培训总结了七篇从省研修院_，xxxx年6月6日开始，我有幸参加了这次边远乡村教研所的小学教师为期10天的培训。我是农村学校的教书匠，我相信这次十天的训练会给我带来好处，参加训练的所有老师都像我一样满载而归。 专家、教授的讲座犹如豪华的饭菜，美丽地出现在我们面前，真是“听你的话，胜过看十年的书”。在这次训练中，教师花费了很多心血，他们按要求精心准备，毫无保留地把知识传授给我们，结合他们讲述的内容重新审视自己，发现自己太不足，走过来，填补了我教育教学中的许多“漏洞”。 训练虽然很短，但留给我的思考并没有停滞在这里。 在激烈的职业竞争和沉重的工作压力下，我必须以

2、良好的心情看待工作中的困难和挫折，充实自己，以教师的行动标准追求自己。 教师要认识到终身学习对自己的成长和发展很重要，要自觉地确立终身学习的观点，不断提高自己的素质，以适应现代教育的需要。 因此，我相信我还要继续学习，继续努力，今后还能克服更大的困难和挫折。上课时，我认真听，做笔记，上了观看课，更新了我的老脑细胞。 10天没有上课，没有迟到，出去参观活动的时候，克服困难，以求知识的热情战胜了炎热的夏天。在这十天的学习中，最需要深入思考的问题是，面对乡村学生和城市学生的种种差距，作为乡村学生的老师我该怎么做，我该怎么改变那个大的差距，我能做吗？十天的训练学习可能无法改变我的人生轨迹，学习理论知识

3、和教育实践也是有限的。 但是，它会给我带来很多反省、启发和帮助。 我要通过这次学习取得的努力提高自己的专业知识水平，指导今后的农村教育实践，提高乡村学生的知识。以促进专业发展，提高团队整体素质为目标，以新理念、新课程、新技术和师德为重点，把师德教育放在教师队伍建设的突出位置，提高教师的教育、教育素养和控制能力，努力全面提高我校教师队伍的素质。1、根据区教师培训订划的指导思想，积极做好我校教师师德方面的教师，以提高金陂教育报告厅教师的品行德、思想界和人文素养为重点，安排主要学习教师工作中的关怀意识和艺术、信息技术和教师专业化发展等内容，提高我校教师的思想素养。2、继续深入学习新课程标准，抓住当前

4、教学改革的重点和难点，围绕研究重点，开展教学观察研究活动，积极组织教师参与各级学科培训和各类课程活动，倡导“研究兴课”，鼓励教师以教学研究的目光看待自己的教育。 并以多媒体等形式进行教学，提高教学质量，提高我校教师的教育素养和控制课程能力，提高教学水平。3 .创造全体教师参加学习的机会。 本学期将继续加强教师的理论学习，各教师每学期从头开始制定个人阅读修订图，要求每月完成一篇上传校园网阅读沙龙进行交流。 与教导所合作，开展形式多样的活动、朗读、案例审查等，切实提高教师整体的教育、教育、教育、教育能力。 通过教师的自学、讨论、写作等，确立新的教育理论，指导个人的教育实践。 指导部根据实际情况和培

5、养教师的要求，积极参加各级学科培训和外出观察讨论，上学后进行辐射培训。 教师通过学习和培训活动，确立新的教育理念，指导自己的教育实践。4 .以教育研究小组为研究小组，强化校本教研功能。 本学期，我们将各教研小组合成一个学习小组，教研是小组的队长，每过去学期改变一个开课的教研活动方式，让各教研小组针对自己学科的特点找出教研主题，对主题进行集体授课准备，一个执行，其他老师进行考核在第一轮团队活动后立即进行交流反馈，发现问题和不足，进行修正和评价，进行第二次准备、授课、评价和评价活动。 教育队通过两次以上的推敲，在提高教学有效性方面取得了实际经验。 各小组在活动中要仔细修改，具体形成完整的、前后比较

6、的教学评价记录、评审试卷和试卷的说明和评审效果的评价。 学期结束前，我们将选举学校级优秀教研队伍。1、抓住骨干教师建设，培养重型教师。 建设了以教研长为中心的骨干教师队伍。 为中坚教师积极创造条件，创造舞台，及时建立条件成熟的学校学科中坚，本学期又增加了两个“讲台新秀”，中坚教师队伍不断成长，中坚教师要发挥模范领导作用。 着力培养青年教师。 首先，对新的高级教师进行师徒配对的业务指导、训练。 每学期师生上十节以上课，认真填写师徒结对记载表。 其次，要为青年教师创设更多的运动机会，加强听讲、评价的研究性指导，形成浓厚的教学讨论氛围。 本学期，我校将开展青年教师评课和“新课程与我同行”的教育展示活

7、动。2 .教授教育训练。 积极参加区域组织教育培训，通过培训更高质量有效地开展教育工作，提高教育执行力。3 .班主任的训练。 积极参加地区组织班主任培训班，对所有参加培训的班主任认真学习，努力提高班主任素养和工作技能，结合实际工作尽快努力成为一名高素质班主任。4 .心理健康教育培训。 在参加市心理健康教育培训的基础上，继续选择我校崔晓燕老师参加地区组织心理咨询专业培训，提高心理健康咨询水平，为我校建设的心理咨询室提供强大的教师保障。5 .新教师见习期间的培训。 对我校康平夏和陈青两位新教师加强职业道德教育，统一业务素质和思想素质的全面发展，增强使命感和责任感。 在学校指导期初上课、理解和指导的

8、两位新教师，鼓励她们积极参加各班的课程和理论学习，通过师徒配对形式，跟踪她们的课程，手拉手活动，在促进尽快成长的期末记录其变化，个人一年见习期结束后，学校有关部门根据新教师的实际情况，对教师的表现、授课教育、六认真和参与培训、个人素养的提高情况进行综合评价和鉴定，各方面的工作和表现达到学校规定的一年目标要求(有本人局面的工作总结和教育研究小组的鉴定)，个人教育认真执行地区教师继续教育证书，加强教师培训过程的检查和催促，特别是规范校本培训登记的验证，确保培训目标和任务的完成。 我要求我学校的每位教师每学期锻炼超过36帧。当务之急是打造与时俱进的新教师，提高专业水平，提高工作“智慧含量”。 在这个

9、非常重要的时刻，教指站，本校采取了一系列的措施，特别是全体研教和学校的校本训练，对我们教师的建设和培养起着独特的作用。 特别是学校校本培训，通过专家的指导，开展教育理论的培训和学习、讲话、授课、评定等一贯活动，发挥教师个人、教师集体等各方面的作用，使教师形成对话机制，营造真实、务实、自由、融洽的教研氛围，与教师交流信息， 通过分享经验的这种形式的活动，将教师结合在一起进行实际的学习和研究，不断拓展教师的发展空间，激励教师积极追求发展。 通过训练和学习，我受益匪浅。首先新理念深入我的心“课程改革，从某种意义上讲，不仅要改变教学内容和方法，而且要改变人”，首先要重视教师的发展。 教师的成长和发展，

10、观念的更新是前提，专业化成长是基础。 在新的教育观念中诞生了。 教育改革是新旧观念的斗争，教育改革的抵抗是旧教育观念的束缚。 因此，树立新观念是教育改革的首要任务。以前，我脑子里存在着教材意识、教参意识，以纲为纲，以书为书，眼睛盯着知识点，强烈要求的是标准答案，对应的是统一考试。 通过专家讲座发现，新课程教学中教师必须具有课堂意识、学生意识、开放意识和问题意识。 新课程强调“为了学生的发展”，根据学生的经验，教育必须回归学生的生活世界。 教育方式从被动接受式转向探究式学习、自主合作式学习。其次，对我的知识结构进行了调整和扩展一位教育专家深入指出，当今教师在教育过程中的分工是科学化的产物，他们的

11、任务是培养学科专业。 未来的教育结束了单科教师的历史使命，要求教师成为多方面的手段，运用多学科知识解决任何学科教育中的问题。中学科学课程的学科整合是课程改期的特征之一。 根据科学课程的特点和教学要求，科学教师应具有系统完整的科学专业知识，科学教师应具有社会科学的基本知识等与科学教育相关的学科知识，了解科学与其他相关学科的横向联系及其发展，使社会科学知识、教育科学知识、系统科学专业知识有机结合科学教师还必须具备思维科学知识，这有助于教师通过教育发展学生的思维，培养学生的思维能力。 科学教师还具有参与社会生产生活的知识，能够用敏锐的眼光和头脑注意观察、理解和收集信息的能力。 新教材的一个显着变化是

12、，虽然难易度降低，但知识面扩大，对教师提出了高要求。 自己的知识储备能否适应这一变化，能否满足学生的需要，是新课程改革向教师提出的首要课题。现实中，我们的科学教师都是由单科物理、化学、生物或地理教师组成，与专业教师在职资格的要求有很大差别。 教师专业知识的缺陷严重限制了科学课程的实施。有些教师反映了掌握新教材的困难。 显然，教师的知识结构是制约教师控制新课程的瓶颈。 因此，实施新课程，教师不仅要“洗脑”，还要“充电”校本培训利用教育资源，以教育专家、学科带头人、骨干教师为核心，对全县的科学教师开展学科专业培训。 开展学科交流，大家陈述自己的意见，通过观点的交战，强调知识的消化和吸收。 再次通过

13、开展活动树立教师需要终身学习意识，不断理解新的知识，不断学习新的知识，不断更新和扩展自己的知识结构，使自己具有适应教育的多元化知识结构。其次促进了对我的教育行为的反思反省就是教师重新审视自己的教育思想和教育行为。 反省是一个人成长和发展的核心能力之一，新课改要求教师不断培养和发展自己的反省能力，成为反省型教师。 孔子说：“学而不思则无差别”。 光一个人学习不思考，他会陷入迷茫中。 孟子也云：思则得也。 新课改要求教师仔细考虑和反省。 面对各种各样的新教育思想、资源、手段和方法，教师不能简单地复制粘贴OK，进行科学的分析，把自己的学校和班级的实际情况和自己的优势结合起来，为我使用，改进自己的教育

14、教学。教师需要在反省中成长。 在新课程改革实施过程中，存在许多困惑和困难是不争的事实。 但是，平时很多教师只在期末或年末的学校进行教育评价时，系统地反省自己的教育行为。 校本活动的开展可以大大扭转这一现象。 开展讲解、授课、评价活动促进教师以反省为正常工作。 与同行面对面的交流，在交流活动中细心体验，积极思考，细心推测，在冲突中闪烁思想火花。 只要跟踪讲课、讲课的过程，重新审视教学环节，总结教学得失，就能从中产生很多知觉。像活动一样，某教师在说焦耳定律的教育设施修订时，他采用了实验方法，让学生自主构筑知识。 具体教学过程如下：1，教师通过示范实验创设情景，引入新课程。 演示实验：用相同的引线分

15、别给电灯和大电炉供电，让学生接触引线，制作了相同的电灯和引线在不同电路中的发热场景。 2 .强调学生的主体地位。 启发学生进行讨论，你认为电流产生的热量q与什么因素有关？3 .提高自主探索的开放性，培养学生实验的设置修订能力。 根据学生的预想结果，将设置修订实验分组进行了实验。 4 .培养学生的自我知识获得能力。 报告实验结果，讨论评价实验结果。 看教材形成焦耳定律。本来为了实行双基，我经常采用的教育模式是：先得出结论，或者用简单的例子得出结论，然后花大量的时间来说明结论，并使之坚固。 通过开展校本活动，我发现以前采用的教学模式是认知主义理论指导下的教学模式。 不利于学生创新能力的培养和学生健

16、康发展。 理想的教学模式应该通过创设：方案，激发学生的探究热情，然后让学生通过自主探究、学生之间的合作交流得出结论。 同时，我真实感受到新课程的核心理念是全面培养所有学生的科学素养。 怎样才能让所有的学生在所有的课堂上都有收获呢？ 这是所有教师都应该关注的问题。 在教育设施修订中必须注意这一点。 特别是在问题的设定上，要考虑到不同层次的学生。 设置问题先有坡度，有困难，从简单到困难。 激发每个学生的思想，尽量调动每个学生的积极性。 不能设置的问题无法预测，只能让一部分学生开始思考。 如果那样的话，时间长了会影响大部分学生的学习积极性。总之，校本研修为教师建立了沟通与交流平台，在增强凝聚力的同时，教师积极参与学科建设，努力融入教育，营造课程改革的良好氛围。 为优秀教师的脱颖而出也创造了条件，创造了舞台。 但是，教师的自我条件不同，特点不同，教师的发展不平衡，教师后续发展的目标也应该不同。 因此，在推进教师培训工程建设的过程中，提出更加现实的发展规划和个性发展目标，努力激发教师追求发展的内驱力的培训形式的多样性和活动的有效性，是今后教师培训的首要考虑因素。20xx年2月27日抵达北京大兴区外研社国际会议中心后，我和该校近20名同学一起开始了泰国中文国际志愿者的训练(即我的毕业实习)。 从一开始，就充满了好奇心，精通了之后的认知，深刻认识，整个训练过程给