对蜡烛及其燃烧的探究.ppt

1、思考：谁知道化学的起源？炼金术起源于公元前1500年到公元1650年，炼金术士幻想通过炼金术发明长生不老药；炼金术士幻想通过把石头变成金子来致富，并开始了最早的化学实验。他们的炼金术车间是现在化学实验室的前身。在实验中发明了许多实验仪器，同时积累了大量的化学知识。化学的产生和发展离不开实验，许多重要的发现和成就也是通过实验获得的。(炼金术)是18世纪中叶西方的一个实验室，意思是化学是一门以实验为基础的学科。主题2:化学是一门以实验为基础的学科。著名化学家拉瓦锡在一个简单的实验室里探索了空气的成分，并在化学领域做出了巨大贡献。后来，人们建造了“拉瓦锡纪念馆”来纪念他。化学离不开实验。学习化学的一

2、个重要方法是实验。通过实验和观察，记录和分析实验现象，我们可以发现和验证化学原理，学习科学探究方法，获得化学知识。1.探索和思考蜡烛及其燃烧：在我们的生活中，我们会接触到不同形状和颜色的蜡烛，所以你能回答以下问题吗？蜡烛有什么特性？2.燃烧时会发生什么变化？它会怎么样？3。燃烧后会产生什么物质？你想用什么手段来证明它们？我们需要一起讨论什么问题？实验探究，1。点燃前对蜡烛进行实验探究，如颜色、形状、气味、手感、硬度，是否溶于水，密度(与水相比)，(白色)，(圆柱形)，(微臭)，(油腻)，(小)，(不溶性)2)观察火焰的等级和亮度，探究每层的温度，最高和最低，外层火焰不亮，内层火焰亮，温度低，火

3、焰中心暗淡，先变黑，微黑，基本不黑，3。小心地将玻璃管插入蜡烛火焰中。当你用燃烧的火柴点燃白烟时，你会发现什么？结论：蜡的燃烧意味着蜡蒸气的燃烧。方法：取一个干燥的烧杯和一个用清水浸湿内壁的烧杯，将其盖在蜡烛火焰上方，观察内壁现象。现象(1)烧杯内壁有水雾，(2)清澈的石灰水变浑浊。结论：蜡烛燃烧后会产生水和二氧化碳。3.对熄灭的蜡烛进行实验性探究，(1)观察蜡烛熄灭时放出白烟的现象，(2)用燃烧的火柴点燃白烟观察现象，白烟燃烧后再次点燃蜡烛。结论：白烟是易燃的。想想看：通过对蜡烛及其三个燃烧部分的实验探究，你对蜡烛了解多少？实验结论石蜡为白色，常温下为固体，硬度和密度低，可加热熔化气化。石蜡

4、可以在空气中燃烧。燃烧时，它会发光发热。它的火焰分为三层，其中外层火焰的温度最高。石蜡燃烧产生水和二氧化碳等新物质。想想看：在对蜡烛及其燃烧的探索中，化学学习的特点是什么？化学学习的特点是：(1)注意物质的性质，(2)注意物质的变化，(3)注意物质变化的过程和现象，1 .通过观察蜡烛的燃烧并探索燃烧产物，错误的结论是()燃烧时会发光并释放热量。a、b、水是蜡烛燃烧时产生的，c、火焰处于最高温度，d、蜡在燃烧前熔化，e、蜡烛熄灭时发出白雾，2、下列不属于化学学习的特征是()，a、注意物质的性质，b、注意物质的变化，c、注意物质的过程和现象，d、注意物质的运动方向，e等。其中，没有反映化学学习特点

5、的是()。在常温下观察水的颜色和状态。用天平称一杯水的重量。将水放入冰箱冷冻，观察水的状态。将锅里的水烧开后，在上面放一块玻璃，观察现象。4.将一小块蜡烛放入水中，漂浮在水面上，表示蜡烛的密度高于水的密度。将一个干燥的烧杯盖在火焰上。有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _拆除后，倒入澄清的石灰水振荡，现象为_ _ _ _ _ _ _ _，表示_

6、 _。 当蜡烛熄灭时，总会有一缕白烟。它的成分是什么？有人提出了以下猜想：一、白烟是燃烧产生的二氧化碳，二、白烟是燃烧产生的水蒸气，三、白烟是由石蜡蒸气凝结成的石蜡固体。在实验(1)中，蜡烛被吹灭，白烟立即被浸在透明石灰水中的烧杯覆盖。目的是验证假设_ _ _ _(填写序列号)，但要这样做_ _ _ _(是或否)在实验(2)中，吹灭蜡烛，立即将一个干燥而冰冷的玻璃杯放在白眼上，玻璃杯中没有水雾， 很明显，烟不是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

7、 _ _ _。这为_ _ _假设提供了证据。 与此同时，不能排除这样一种假设，即_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ A、水蒸气C、A、二氧化碳是不可燃的。6.如何证明酒精燃烧的产物中既有二氧化碳又有水？点燃酒精，在火焰上方盖上一个干燥的烧杯，如果烧杯壁上有水雾，就证明有水生成。然后用干净的石灰水覆盖烧杯内壁，覆盖火焰。如果清澈的石灰水变得浑浊，就证明产生了二氧化碳。小明发现蜡烛火焰上方的烧杯内壁变黑了。他的下列做法是不正确的：(1)重复实验，观察是否有同样的现象；b、认为它与这个实验无关，并忽略它；c、查找蜡烛成分数据，探索黑色物质成分；问老师黑色物质形成的原因；b、思考：

8、呼吸是生命现象的特征之一，这一普遍现象中的科学奥秘是什么？人们吸入的空气和呼出的空气有什么区别？第二，探索人体吸入和呼出的空气，提问，人体吸入和呼出的空气有什么区别？(1)二氧化碳的含量可以不同，(2)氧气的含量可以不同，和(3)水的含量可以不同。想想看：这个猜测是对还是错，最有说服力的是什么？设计实验我们首先应该知道什么知识？(1)如何证明二氧化碳、氧气和水的含量不同？(2)如何收集气体样本？思考：如果我们不知道这些知识，我们该如何获得？信息：1 .二氧化碳能把澄清的石灰水变成白色混浊物。白色浑浊越多，气体中的二氧化碳就越多。2.氧气可以是木条随着火星的复苏，木条燃烧得越多，氧气就越多。二氧

9、化碳可以熄灭燃烧的木头。，设计实验，实施实验，步骤1，收集两瓶呼出空气和两瓶空气，步骤2，将相同滴数的清石灰水滴入一瓶空气和一瓶呼出空气中振荡，现象：呼出空气中的清石灰水变浑浊，空气瓶中的清石灰水无明显现象，结论：呼出空气中的二氧化碳含量高于空气中的二氧化碳含量，步骤3，将燃烧的木条分别放入另一个中。现象：木条在空气瓶内继续燃烧，在呼出的空气瓶内迅速熄灭。结论：呼出空气中的氧含量低于空气中的氧含量。第四步，拿两块干净干燥的玻璃片，对着一块呼气，把另一块放在空气中。现象：水雾出现在玻璃片上是为了呼气，但在空气中玻璃片上没有明显的现象。结论：呼出空气中的水蒸气含量高于空气中的水蒸气含量。呼出空气中

10、的二氧化碳和水的含量比空气中的多，而氧气的含量比吸入空气中的少。实验结束后，填写询问报告。通过对蜡烛和燃烧的探究以及对人的吸气和呼气的探究，我们可以总结出完成探究实验的一般步骤。一般来说：1 .问问题2。假设猜测3。设计实验4。进行实验5。得出结论。完成科学探究环节：1 .问问题2。猜测假设3。制定计划。进行实验5。收集证据。解释并总结7。反思和评估。表达和交流。练习：1 .你需要收集什么样的室内空气样本？打开汽水瓶盖，大量气体逸出。提问什么样的气体会逸出？猜想假设 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _、设计实验_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _、

11、现象与结论现象_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _、结论_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。3.一些学生建议用清澈的石灰水来测试人们呼出的气体是否含有二氧化碳气体。就这一过程而言，它属于科学探究环节()，a，建立假设，b，收集证据，c，设计实验，d，得出结论，4，用引流法收集一瓶呼出气体，从水箱中取出集气瓶。5.一个同学把燃烧的木条分别放进一瓶空气和一瓶呼出的空气中。本实验探讨的问题是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，呼出空气中的氧含量与空气中的氧含量相同吗？为了探究呼出气体和空气中氧气、二氧化碳和水蒸气的含量是否相