(倾力倾爱 让花儿绽放笑脸)茂石小学在2012秋季期县教学管理调研汇报

1、倾力倾爱 让花儿绽放笑脸茂石小学在2012秋季期县教学管理调研汇报我校现有四个教學點,28个教学班，在编教师43人，在校学生900多名。近几年来，我校紧紧围绕“质量 管理 发展”三大主题，全力以赴投入到全面提高教育教学质量之中。秉承“书声、歌声、笑声、掌声”的办学理验，大力弘扬“艰苦创业、精诚合作、润物无声、敢为人先”的茂石精神，以提高教学质量为核心，力图通过科学管理、德育创新、校本科研、教学改革等手段，建立有效的育人体系，全方位推进学校教育教学发展。一、常规管理 科学有效在管理方面,我校突出以人为本的管理理念, 遵循从严、从紧、从细的管理原则，制定了健全的管理制度，将目标管理与过程管理相结合

2、，监督管理与自我管理相结合。激励机制的方式实现教师的自律；教研活动常规化，科学化管理制度，保证教学工作的正常开展。 学校每年开展优秀教师，优秀班主任的评选活动，进行以促进基组和谐发展为目标的“和谐团队”和“卓越团队”的评比。每年举办一次全校性的教学论坛，让优秀者在论坛上传经送宝，扩大榜样的影响力。一期一度的全校教学开放周，为教师们搭建了展示个人教学艺术的平台，新秀辈出。实现了教师管理从制度管理到自我管理的转化。教研活动由教导处统一布署，分科组或基组进行，要求做到“四定三研五统一”即定中心发言人、定活动主题、定活动地点、定活动时间；研究学情、研究课标、研究教材；统一目标计划、统一教案课件、统一课

3、时进度，统一作业测验、统一质量分析。科、基组及时进行“经验与困惑”的交流活动，形成全组教师相互磋商，共同解决教学难题的机制。教师之间通过教研活动建立了积极的伙伴关系，共同分享经验与成功，营造了积极进取、擅于钻研的校本教研校园文化氛围，无形中形成了教学质量跟踪体系。二、德育创新 活动激励育人为本，德育为先。学校在建设过程中以开展丰富多彩的教育活动，把学校德育工作渗透于常规活动、文体活动、课堂教学及校本课程。探索出了德育工作的新途径、新方法。打造以“感恩与奋进”、“经典与心灵”为内涵的“德育茂石”特色。学校先后推出或开展了 “弯腰行动”、 “谈心活动”、“师德师风演讲、粉笔字、钢笔字比赛”、“教师

4、亲近学生、尊重学生、关爱学生的五个一活动（班主任写一封信致全班同学；教师交一个学困生或问题生朋友；能对学生家长说一句对不起；和学生进行一次游戏或娱乐活动；举行一项以关爱学生为主题的班会课）”、“尊师爱生日”、 “先进教师报告会”等。二是孕育一批懂事心健的学生。比如相继开展了“感恩教育”、“养成教育”、“文明礼仪教育”、“经典诵读”、“ 告别陋习，崇尚文明”、“每日一好事”、 “弯腰行动”、“优秀学生每月报告会”、“一帮一互助活动”等。学校充分利用六一儿童、十一国庆节、中秋节、春节等重大节庆日和纪念日，开展了阳光体运动， “诵千古诗文，与经典同行”的经典诵读活动，文艺汇演、社会实践活动等主题教育

5、活动。让学生在学校感受到学得快乐、玩得开心，使学校真正成为学生的乐园；让教师真正成为学校的主人，视学校为自己的家，使学校真正成为教师的家园。通过系统、有效、持续的德育管理动，学生小学六年中不仅能有良好的道德表现，而且对其未来更能产生一种持久、深远的影响。三、校本科研 促进成长开展系统多样的校本培训，提升教师教育教学理念，优化教师教学理论及方法。（1）校长讲解，强化课程领导力。校长坚持从教育思想、课改形势，课改理念和学校课改发展方向上深入研究，在全校职工大会上，不断将这些先进的思想及理念讲解给大家，强化课程改革的领导力，率领全体教师积极投身于“有效教学”的实践。（2）专家讲解，科学引领。例如聘请

6、县内陈林青、黎家其等名师，向全体教职工讲解教学前沿理论、新课改理念，有效教学、杜浪口教学模式操作方法等。（3）专题讲座，具体指导。近几年，学校分阶段、分学科请镇、县教研员，对不同学科的教师以教育理念、教学方法、教学科研、评价命题等方面具体指导。（4）骨干教师交流引领，教学改革形成共识。凡教师在省、市学习参观，都要在科组进行交流，使老师们在互相学习中提高认识。（5）集体教研，提高学科专业素养。每学科每周半天的教研活动，有理论学习、课题研究、教学展示、教学研讨、学法分析等；教研活动中，老师们畅所欲言，相互学习，优势互补，共同成长。四、教学改革 创建模式我校自2011年春到北流南园明徳小学跟班学习后

7、，学校根据实际开展了有效教学的尝试。通过实践我们深知：有效教学必须建立在培养学生良好学习习惯和方法的基础上我们大力开展学习小组竞争，各班每周小结，学校每月结合月考成绩分年级汇总评选优秀学习小组，对优秀学习小组长和组员进行表彰奖励。为了鼓励学生在课堂上积极思考、回答问题，我们建立多人同时最先举手优先安排答题的机制，最后再平衡安排落后的学习小组答题。我们要求教师每节课下课前都要当堂表彰优秀学习小组，对落后学习小组采用唱歌等非体罚式形式予以激励鞭策。为让小组合作学习深入学生心中，激励全组达标，为切实转变学生学习方式，培养学生良好的学习习惯，让教师真正成为学生平等学习伙伴中的首席伙伴，我们发动全体学生

8、：自主学习要积极，合作交流要充分，展示自我要勇敢，“四清”达标要严格。在小组合作学习中，为了能给学困生创造代表小组发言的机会，更为了学困生抓住话语权奠定基础。我们控制任务难度、改变组间竞争规则：在小组学习成果展示活动中，凡是学困生代表小组发言，只要正确，比优等生为小组多获得50%的分数，比如，同一问题，优等生代表小组发言，如果正确，可为小组获得十分。学困生代表小组发言，如果正确，可为小组获得十五分。这样做一点点帮助学困生逐步摆脱学困，体验学习的快乐，走向成功，更有效地改善了小组合作学习环境，增加了小组合作学习的深度。我们定期进行诸如最佳小组长、最佳学习伙伴、最快进步组员等评选活动，把整个评价的

9、重心由鼓励个人竞争达标转向小组集体合作达标，再由小组合作达标转向全班竞争达标，充分激发每一位学生的学习潜能，不断提高小组合作学习的水平，从而达到由个人目标的达成促进小组团体目标的达成，再由小组团体目标的达成促进全班目标的达成。这样“兵教兵”，“兵练兵”，“兵带兵”，“兵强兵”，“兵教官”，“官教兵”，加上老师的有效点拨和启发式教学，辅之以“四清”制度，最终达到全体学生快速进步的目的。“四清”其实就是要求学生做到“课堂上能掌握的不留到课后”、“今日事今日毕”、“适时温故知新，巩固提高”。抓四清，关键是抓落实。“堂堂清”的组织和实施者是任课教师。授课的起点要照顾学困生，课堂上教师提问要侧重学困生，

10、板演要倾向学困生，释疑、点拔要围绕学困生。课堂上教师要充分发挥学习小组特别是组长的作用，善于观察学生的眼神、表情，及时发现哪些学生在哪方面存在不清的可能并及时采取补救措施。这样一来，教师通过学习小组对学困生的督促、鼓励、辅导和教师点拨、集中讲授，就能将堂堂清落到实处。“日日清”就是“今日事今日毕”，学校每天用自习课的时间让学生对照学习目标搞好知识的整理和落实，完成当天的练习题，每天由一名学科教师负责组织管理，一般不准讲课。每个班按四人一组建立学科学习小组，小组间开展学习、讨论、竞赛，每个小组，无论是自学、讨论，还是知识检测，小组内成员都互帮互助，互督互查，充分发挥“兵教兵”的作用，组长负责小组

11、成员过关，一次“清”不了，两次，三次，使绝大多数同学能做到“日日清”，个别的不能“清”的，最后由老师帮助来“清”，从最后一名学生“清”起。“周周清”是对堂堂、日日没有清的学生采取的一种措施，检查验收由学习小组长普查，科任教师复查，学校领导抽查，对验收情况作好记载，将检查情况进行分析并反馈给相关教师和学生。周周清还可让小组之间、班级之间进行竞赛活动，引进竞争机制。“月月清”就是学校原则上每月组织一次考试，认真作好质量分析，对先进班级、先进的学习小组进行表彰，对未达标学生进行补救，科任教师要根据反馈的情况调整策略、改进教学。五、润物无声 幸福花开 学校近年来在教育教学上取得了丰硕的成果：在2010、2011和2012年全县小学生毕业检测测试中，我校各项指标均位居全镇前茅；学校分别荣获自治区义务教育学校常规管理先进学校、市基础课改先进单位、县先进单位、县质检优秀学校、县信息化管理先进单位、校园网站点击率排在广西第5名；学校文艺代表队参加县首届小学生文艺汇演，“跪羊图”荣获全县特等奖；学校体操代表队参加县“七彩阳光”体操比赛，荣获县一等奖；再有学生代表和教师代表分别参加县级各类学术竞赛多次荣获县级特等奖和一等奖；学校办学业绩获得了上级及社会各界的高度肯定和好评，先进事迹备受到媒体关注，“幸福茂石文艺大汇演”还上了玉林电视台新闻专题报道。近日来，在第28个