小学英语有效教学的路径.ppt

1、小学英语有效教育的路径，2010.11.05南京市鼓楼区，扬州市广陵区教育局教员培训中心公害坪，柔道语，语言是什么？为什么语言？人类的语言是如何产生和发展的？孩子们的语言能力(在这里意味着“母语”能力)是怎么得到的？孩子们为什么要学外语？语言是通过模仿学的吗？一、有效的小学英语教学概念，有效的小学英语教学是以明确的教育目标和适当的教育难度为前提，通过对教育内容的科学分析和合理安排进行的，促进学生英语语言知识的建设、语言运用技术的提高和英语语言文化意识的发展，培养、巩固和发展学生学习英语的情感、态度和价值观的高效小学英语课堂教学组织形式和小学英语有效教学的前提1。教师的英语语言基本功2。对外语教

2、学的基本理论和方法、教师语言教授信念课程属性的理解；对教育对象的理解；5.确定培训目标和要求；教育文本的研究和处理；7.教授程序的设计和教授方法的选择(有效设计，有效提问，有效评价；等)。第二，对有效小学英语教学教师教育理念的要求，Classroom effectiveness 3360 research into school effectiveness appears to have recognized That a key determined factor isShared vision and goalsA learning environmentconcentration on

3、teaching and learning；Purposeful teachingHigh expectationspositive feedback and reinforcement:The regular monitoring progress；raising pupils self-esteem；home-school partnership；a learning organization in which school-based staff development takes place。第三，有效的小学英语教学行为应具备的特征1。students-centered；2.activ

4、e 7 .multiple and right evaluation。(1)影响有效教育的错误教授行为：laziness dislike or intolerance of children lack of praise failure to put the child at the centre unwillingness to consides as getting out of the habit of promoting the target language not taking account of learner needs For example by doctrinaire

5、use of the target language wheeds Using the target languagegiving instructions in the target language；用于Skills (lsrw)的providingUsing the textbook creativelyconsulting pupils about their preferred language-learning techniques；Pacing practice appropriatelyusing the cassette or video recorder appropria

6、tely；producing language learning materials(2)影响有效教育的正确教授行为：(3)有效英语教学中的教师展现的共同特征：have a will to communicateexplain things well and in interesting，some times funny，way : Know all pupils names，care about them and get on with them，nevertrust their pupils and seek to build them up(encourage them with pos

7、itive feedback)show genuine enthusiasm for the job；know their staff and reflect on how best to teach it；maintain high standards of behaviour and manage to maximize the amount of class time which is devoted to learning。4 .有效的小学英语教学实施路径，备课，并在此基础上设计教学程序和方法。可以：1。教育要求不盲目提高，不随意降低。对教材进行二度加工，不机械执行教材。3.要有处理教

8、育重点和难点的科学方法和可行的措施。4.对于学习者可能遇到的问题，必须有处理策略。5.要按照小学英语语言教育的基本规律教学设计进行。6.教学程序和方法的设计应以教学重点为中心，体现主体性、趣味性、知识性、交际性、综合性、程序性、包容性。，实例its a spring morning . Paul is going to school on his bike . on the way to the school，he finds a wallet and picks it up。there is two huuu He wonders.then，an old lady comes over .

9、Paul asks the old lady，“is it your wallet，madam？”The old lady says，“yes，its mine”“whats in the wallet，then？”Peter asks.the old lady say，“two hundred and fifty dollars”，Paul says，“thats right，Madam.here you are”and he gives the wallet back to the lady . the lady smiles and says， you are a good boy .

10、here is twenty-five dollars for you . thank you very much . Paul says，“youre welcome，madam.Bye . then he rides his bike to school .通过上海教版小学英语等级阅读分组合作学习，使学生形成和发展明智地处理更复杂的事情的生活能力。通过对话语的比较，学生英语语言文化知识进一步增长，英语交际的语用能力提高。隐性目标：在“阅读中的活动”中学生“What do you think of Paul？Why？“让学生们带着问题重新读课文。学生答案：1)Paul is an hones

11、t boy . 2)Paul is a smart boy . 3)Paul is a polite boy . 4)Paul is a kind boy . 5)Paul is隐性目标：“阅读后活动”And Why？“请让学生通过小组讨论回答。大部分学生拿起钱包，坚持把它交给警察的时候，有一个男孩说，“But are all policemen good？”“Im not so sure”的问题。在口语对隐性目标的训练中，这种选择题：Which of them is better？Why？1) a. then，an old lady comes over.b. then，an old wom

12、an comes over . 2)a . Peter asks the old lady， is it b . Peter asks tasks“通过反复的比较，学生逐渐理解了英语语言文化中an old lady和an old woman的意义差异，并将madam和granny视为英语口语交往中意义的本质差异。”讨论(请大家发言):1。你如何在教育中体现“以学生为中心”？2.你如何理解教育中的“活泼有效”？3.学生喜欢推出什么新内容？如何理解教学中的“互动”？5 . 有意义的训练”应该是什么？6.你上课前有“问题意识”吗？请举例说明。7.学生评价通常采取什么方式？8.你在教育中是如何采用多元

13、评价方式的？9.学生评价如何充分发挥评价功能？10.在教育的各个部分如何表达“乐趣”？5，确定有效的小学英语教学教师教育战略要求，学生内部要求，刺激学生学习动机；创造直观的语言情境，调动对学生学习的兴趣。为了吸引学生的注意，改变教育手段和方法。多练习，说，练，及时消化，巩固。合理分配教师和学生的话语时空，满足学生表达表达自己实际语言应用能力的欲望。工作设计体现了多样性和多层性，适合多种学生能力、特性和需求。集中于全体，坚持对“无视”学生的关心和热爱。，Unit 3 It was there！It is sports day。all the students are very excited .

14、 su hai and su yang are watching the running race . su hai wants to take some photos；g for hercamera . su yang is helping her。questions about the text : 1 . what day is it today？2.Where are Su Hai and Su Yang？3.what are su hai and su yang doing now？4.What does Su Hai want to do？5.Why is Su Yang helping Su Hai？su hai : look，su yang . the boys are running . it