《东南西北》说课稿.ppt

1、方向与位置 东南西北说课,说课者：方 婷 胜利小学,人教版实验教科书 三年级数学下册,说教学过程,说教材,说教法学法,说板书设计,说教学反思,说课流程,1、教材分析 本教材是学生在一、二年级学习用“前、后、左、右、上、下”来描述物体相对位置的基础上，继续学习使用东南西北四个方向来描述物体的位置。东南西北四个方向与以前所学过的前后左右上下在位置关系上有一些区别，也在某些情况下可以通用。东南西北在自然界或地图中运用较多，但两种方式都是一种相对的位置关系。教材分为两部分，一是让学生认识生活中的东南西北，二是知道地图上表示方向的方法。本课通过对东南西北四个方向的简单认识，帮助学生建立初步的空间观念，并

2、为进一步学习路线图奠定基础，也为下学期学习东南、东北、西南、西北做好铺垫。,一、说教材,2、学情分析 本单元内容经常出现在学生的生活经历中，是培养他们空间观念的好素材，但学生实际应用比较少，教材的设计内容与学生的生活密切联系，为学生提供了思考与合作交流的空间。也是后面学生高年级学习准确的方位，如北偏东几度角、多长距离等知识做铺垫。,知识目标,能力目标,情感目标,能根据生活经验辨认东、南、西、北四个方向。能用东南西北这些词语描述物体所在的方向；能看懂简单的平面图。,结合具体情景，使学生学习辨认东、南、西、北，并能用这些方位词描述物体所在的方向；知道东、西是两个相对的方向，南、北是两个相对的方向；

3、了解地图上“上北、下南、左西、右东”的规定。,学生能在实践活动中学会合作，学会用数学的眼光来观察生活，感受数学与现实生活的密切联系，培养他们积极的学习态度。,3、教学目标,使学生能够根据具体的情景辨认东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。,Description of the contents,重点,东、南、西、北的辨别及其相互关系。,难点,4、教学重难点,多媒体课件 “太阳”图片 校园照片图 指 南 针,Description of the contents,5、教学准备,教法,学法,设疑诱导法 引导探究法 直观演示法,二、说教法学法,合作学习,自主学习,Creativ

4、ity,探究学习,三、说教学过程,（一）创设情境 激趣引新,（二）合作探究主动学习,（三）联系生活 玩中强化,（四）学以致用 体验收获,（六）总结评价拓展延伸,教学过程,为了达到本节课的教学目标，本着“以人为本,关注发展”的教学理念，围绕“以活动为轴，以问题为线，以探究学习为主要方式”，我设计了以下六个教学环节：,（五）巩固新知内化技能,（一）创设情景，激趣引新,早在2000多年前我们的祖先就发明了指南针，无论把它放在什么地方，它总是一端指南，一端指北。有了它人们就不会迷失方向了。,南,西,东,北,（二）合作探究，主动学习,1、辨认南、北两个方向。 2、辨认南、北两个方向，感受两组相对的方向。

5、 3、合作探究： （1）小组讨论：怎样用自己的话来表述东南西北四个方向？ （2）归纳概括：早晨，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南，东南西北，认清方向。,（三）在实践中学，在玩中悟,1、辨认教室的方向（在黑板上贴上太阳图片）。 2、黑板在东方，那你能说说哪面是西，哪面是北，哪面是南？ 3、小主持人游戏。,（四）制造冲突，探索规律,冲突活动： 练习一： 我国最南端是（ ）省， 最北面是（ ）省，最东面是（ ）省，最西面是（ ）省。,冲突活动： 练习二： 以广东省为标准，找出与它相邻的东、南、西、北各是什么省？,（五）巩固新知，内化技能,1、黑猫警长（口算题回家贴图） 2、游戏活动：

6、我说你做 3、联系实际，运用知识： （1）仔细观察下面的地形图，然后回答下面问题。 （2）让学生说说学校的东、西、南、北面各是什么地方？,学校,电影院,百货,图书馆,体育馆,医院,邮局,少年宫,（1）仔细观察上面的地形图，回答下面的问题：,医院在体育馆的 方向。,百货在邮局的 方向。,体育馆在学校的 方向。,学校在图书馆的 方向。,邮局在少年宫的 方向。,电影院在少年宫的 方向。,少年宫在学校的 方向。,看图试试你还能提出怎样的问题？,北,南,东,西,东,北,南,西,邮局在百货的 方向。,（五）巩固新知，内化技能,1、黑猫警长（口算题回家贴图） 2、游戏活动：我说你做 3、联系实际，运用知识： （1）仔细观察下面的地形图，然后回答下面问题。 （2）让学生说说学校的东、西、南、北面各是什么地方？,（六）总结评价，拓展延伸,1、总结：今天这节课你有什么收获？还有什么