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文档简介
1、第2课构建发展阶梯课件1浙江省宁波市鄞州区吉林纸高中林万平复习与检查:长期目标,心灵导航:从洗碗工到酒吧老板,边学边练:设计阶段目标的思考,课堂总结:知识总结,传授新知识:阶段目标特征,要素,设计要领,作业:为你的长期目标构建发展阶段。陈涛职业生涯的长期目标是什么?你认为他的目标能实现吗?为什么?陈涛的就业起点是什么?实现长期目标的意义是什么?想知道吗?长期目标是成为一名酒保,开一家酒吧。原因之一是他一步步意识到了这一点。就业的起点是洗碗工,这是实现他长期目标的第一步。新课程教授,不改进,不增长,技术含量提高,增长,阶段目标特征跳跃,新课程教授,跨度大,难以实现,合理跨度,努力可以实现,阶段目
2、标特征可以达到,洗碗机,服务员,领班,酒保,酒吧老板,陈涛的阶段目标,阶段目标特征非常具体,阶段目标特征:什么时候会达到。内涵:对从业者素质的要求和奖励或期望。机会:外部环境、调整手段或选择。陈涛的阶段目标,第一阶段的要素,什么:什么时候:内涵:机会:洗碗机。中等职业学校毕业后。低要求和有保证的生存;并且可以进入酒吧行业。酒吧在大城市如雨后春笋般涌现。第二阶段?第三阶段?第四阶段?长期目标,酒吧老板,中等职业学校的毕业生,他们能一步到位吗?根据岗位晋升设计的阶段目标,按照晋升专业资格标准安排阶段目标、中等职业学生(现我二年级)、大专学生、技师、企业主,根据2年、3年、5年后的时间设计自己的阶段
3、目标,阶段目标设计要领:阶段的数量视具体情况而定。表达形式:草图、表格、文本或两者兼有。细分方法:根据职位晋升设计;按职业资格标准晋升;到那时。新课程教授王(音译)有一名就读于职业学校机械专业的学生,他想在12年后成为一名企业主管。让我们帮助他设计舞台目标。设计阶段目标、“采取步骤”基于差距,第一步?第二步呢?第三步呢?第四步?第五步?技术、管理、资本、关系、知识和经验。技术人员是从没有技能到有技能的一步。技术人员(学历,图形识别和分析能力,熟练操作计算机辅助设计,责任心强),普通工人-技术人员-高级技术人员-企业技术人员-行政人员-管理人员-企业主,满意度高,素质高。如果情况发生变化,启用归档:课后作
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