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文档简介
1、20以内的进位加法,解决问题(例5),一、计算铺垫,导入新知,看屏幕口算。,83,问题:谁来说一说是用什么方法计算的?,88,94,78,76,75,68,95,65,77,59,87,86,66,85,96,二、学习新知,明晰思路,(一)仔细观察,回答问题。,2. 其他同学再说一说:知道了什么?,3. 同一幅图,为什么观察到的信息不一样呢?,二、学习新知,明晰思路,2. 谁能完整地说说这幅图的意思?,3. 还可以怎样说这幅图的意思?,4. 要求“一共有多少人?”,该怎样解答呢?,5. 请把你的解答方法写下来,再和同桌同学相互交流一下。,一共有多少人?,(一)仔细观察,回答问题。,二、学习新知
2、,明晰思路,监控问题:,1. 大家都解答出来了吗?一共有多少人呢?,3. 谁再来说一说另一个加法算式表示的意思?,4. 都是求“一共有多少人?”,并且都是用加法计算解决这个问题, 为什么列出的算式不一样呢?,2. 同学们都是用加法算出“一共有多少人?”的,谁来说一说 为什么用加法算呢,你是怎么想的?,(二)比较异同。,一共有多少只天鹅?,1. 从图中你知道了什么?,2. 要求的问题是什么?,3. 你想怎样解答?,4. 还可以怎样解答?,5. 都是求“一共有多少只天鹅?”, 两种解答方法有什么不同?,三、课堂练习,巩固提升,一共有多少人?,1. 从图中你知道了什么?,2. 要求的问题是什么?,3. 你想怎样解答?,4. 还可以怎样解答?,5. 都是求“一共有多少人?”, 为什么他们的解答方法不同呢?,三、课堂练习,巩固提升,一共有多少只猴子?,1. 从图中你知道了什么?,2. 要求的问题是什么?,3. 你想怎样解答?,4. 还可以怎样解答?,5. 都是求“一共有多少只猴子?”, 为什么他们的解答方法不同呢?,三、课堂练习,巩固提升,四、布置作业
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