某大学研究生导师队伍建设(ppt 35页).ppt

1、研究生导师队伍建设,厦门大学研究生院,申请博士生指导导师的基本条件,（一）热爱研究生教育事业，熟悉国家有关研究生教育的政策法规，能教书育人，为人师表，具有高尚的科学道德，治学态度严谨； （二）1953年1月1日以后出生的一般应具有博士学位； （三）应是我校博士学位授予学科、专业范围内(含具有博士学位授予权的一级学科覆盖的博士点专业)的在岗教授(或相当专业技术职务)或者教学与科研成果特别突出的在岗副教授（或相当专业技术职务），并能够担负指导博士生的实际工作； （四）年龄一般在55岁以下。如学科建设有特殊需要，申请者的年龄可适当放宽，但原则上不得超过60周岁； （五）有较高的学术造诣和丰富的科研工

2、作经验，学术水平应居国内本学科的前列，能及时掌握学科的前沿领域及发展趋势，已获得显著的科研成果 (具体指标见附件)； （六）所从事的研究方向有重要的理论意义或实际应用价值。正在承担国家或省部级科研项目或其他有重要价值的项目，科研经费充足 (具体指标见附件)； （七）已完整培养过一届硕士研究生，或参加过博士生指导小组工作完整地协助培养过一届博士生，培养质量良好，能胜任研究生的教学和培养任务。,博士生指导教师资格遴选程序,（一）资格审查 （二）同行专家通讯评议 （三）学位评定分委员会复审 （四）校学位评定委员会审定 （五）公示征询意见 （六）复议,博士生指导教师的聘任条件,（一）具有我校博士生指导

3、教师资格，能认真履行导师职责，每年保证有足够的时间在国内指导博士生，身体健康情况良好。 （二）由校学位评定委员会确认导师资格的博士生指导教师，年龄一般不应超过57周岁；学科建设特殊需要，年龄可适当放宽，但原则上不得超过62岁；超过62岁申请聘任者，在申请时本人主持的在研科研经费总额文科必须达到5万元，理工科必须达到15万元。 （三）有充足的科研经费并获得了显著的科研成果。（四）愿意提供厦门大学研究生招生与导师配套经费管理办法规定的导师配套经费。,博士生指导教师的聘任程序,填报厦门大学博士生指导教师工作岗位受聘申请表 学位评定分委员会对申请招生的指导教师工作条件和能力进行综合评议， 研究生院根据

4、本实施细则附件规定的条件进行形式审查及复核，并确定受聘名单。学校招生办公室据此编制招生目录。 已经纳入聘任名单并列入招生计划，但计划年度未能招生，且无在学博士生者，列入未上岗名单，不享受博士生导师待遇。,博士生指导教师资格的取消,凡连续3年未招生或5年内未能培养出1名博士者。如需继续招生，则需重新申报参加新增博士生指导教师遴选，并经评审通过，重新获得博士生指导教师资格后方可纳入聘任程序,时间安排,博士生指导教师的选聘工作根据校学位评定委员会的统一安排，由研究生院具体组织实施。 遴选博士生指导教师资格工作一般每两年（逢双年）进行一次。结合国家新增博士点评审工作和学科建设需要，可以由校学位评定委员

5、会主席动议，增加博士生指导教师的遴选次数，但每年最多一次。 博士生指导教师聘任工作每年进行一次，聘期一年,硕士生指导教师应具备的基本条件,1.必须是我校全职教师或各院聘请的兼职教师。 2.年龄原则上不超过57周岁；由国务院学位委员会确认导师资格的博士生指导教师，根据年龄、身体和工作情况分别确定受聘年龄。3.一般应具有高级职称，具有博士学位的优秀讲师也可申请。4.政治思想好，治学严谨，作风正派，工作认真负责，重视教书育人，能认真履行导师职责。 5.有在研科研项目（必须是主持人）和科研经费（文科余额不低于1万元，理工科不低于3万元）；或近3年来有较重要的科研成果（以第一、通讯或独立作者在一类核心学

6、术刊物上发表2篇以上学术论文或在二类核心学术刊物上发表3篇以上学术论文，或有15万字以上学术著作正式出版，或有20万字以上教材、译著正式出版）；或近3年获得副省级以上教学、科研成果奖。专业学位硕士生的指导教师在科研方面的条件可适当放宽。 6.有教学经验，能承担一门以上硕士生课程。 7.我校获聘博士生指导教师为当然硕士生指导教师，除非本人提出不担任硕士生指导教师。 8.愿意提供厦门大学研究生招生与导师配套经费管理办法规定的导师配套经费。,选聘程序,1.申请者向学位评定分委员会提出申请。不论是否首次聘任，所有拟聘者都应于每年规定期间登录研究生院网站的导师系统，录入或更新硕士生导师信息，并打印出申请

7、表，签名后交学院学位评定分委员会。2.学位评定分委员会应根据申请者基本条件和岗位需要进行评审，确定聘任的人选名单，并报研究生院学位与学科建设办审批。3.研究生院学位与学科建设办经审核后确定并公布聘任名单。4.各单位获聘导师数将成为制定硕士生招生计划的主要依据之一。,聘期,硕士生指导教师聘任工作每年举行一次，聘期一年,切实把工作重点放在质量提升上,我国在校研究生数量达到了120万，成为世界上仅次于美国的研究生大国。研究生教育的重点将放在培养质量上，特别是创新意识和创新能力上。 我校2007年在校研究生的总数是1997年的10倍。今后应该把精力从数量的扩张转移到质量提升。正确处理好研究生教育数量和

8、质量的关系，把好“入口”关，坚持“严进严出”，切实提高研究生培养质量。,强化导师的责任意识和质量观念,研究生培养机制改革的关键是理顺学校、导师和学生之间的关系。理顺这一关系的核心，就是明确导师的责、权、利关系，强化导师责任意识。 改革培养机制，就是要增加导师培养研究生的成本分担，督促导师投入更多的精力加强对研究生的指导，提高研究生教育质量。,加强研究生导师队伍建设,导师是提高研究生质量的关键。要提高研究生培养质量，必须采取有效措施，建立一支数量充足、结构优化、业务精良、品德高尚、勇于创新的导师队伍。,1明确导师的责、权、利关系,首先，要强调研究生导师教书育人职责。导师有责任提高研究生的培养质量

9、，有责任指导研究生从事创新活动，有责任做好研究生管理的相关事务。 其次，要充分发挥研究生导师的主导作用。从招生到学位授予始终处于主导地位。 第三，要把研究生招生资格和招生名额与导师的科学研究项目与水平结合起来，把对研究生的资助与其实际表现结合起来，导师一般应有研究课题、有研究经费才能招收研究生。,2要完善导师的选聘制度,研究生导师遴选必须坚持严格的选聘标准、条件与灵活的选聘机制相结合。 要改革传统的和变相的导师终身制度，淡化“博导”、“硕导”概念。 规范导师招收研究生资格。把承担科研项目和科研经费数作为教师有无招生资格的重要依据；把科研能力与水平作为选聘研究生导师的最重要指标。,3要完善导师的

10、考核制度,导师考核的最终目的不是为了奖惩和优胜劣汰，而是为了帮助导师更好地发展、完善自己。 要充分发挥学部的作用，根据不同学科的特点和人才培养的规律，制定相应评价体系和评价标准。 鼓励和表彰教书育人成绩突出的优秀导师，对不称职的研究生导师及时进行调整。,4要大力推进导师组负责制,导师的指导必须以学科整体发展为基础，这样才能在研究生教学和培养中做到知识上基础宽厚和学风上兼容并蓄。 鼓励和推进研究生培养模式由单一导师培养为主转向以导师组或导师团队为主，促进研究生的多学科培养，拓宽研究生的研究视野。,教师使用研究生信息化平台的主要事务,一、如何申请账户： 由各院系研究生秘书申报，或由教师本人直接联系

11、研究生院。 管理人员：严弋 电话：2181463 邮箱： 二、如何登录研究生信息化管理平台： 研究生院首页信息化管理平台教师系统输入用户名（姓名）、密码点击登录按钮。,三、课程相关事务： 1.查询选课学生名单。 2.公布课程简介。任课教师可以在本系统的课程简介中公布与修改课程内容简介、教学大纲、教学计划、参考教材、授课和考试方式等。（研究生课程教学基本规范中规定任课教师必须公布所授课程的教学大纲、教学计划） 3.输入、查看、提交、修改成绩。（学位课程70分及格，选修课程60分及格）。,四、指导学生相关事务： 1.查看学生信息。遴选为硕士生导师或博士生导师之后，就可以查看名下指导学生的自然信息，

12、并相应地对名单进行添加和删除。 2.执行报表审核与学生科研信息审核。 （1）查看。一旦确定导师与研究生的对应关系后，导师就有义务对研究生的学习和研究进行指导，目前在系统内，导师可以通过查看名下所指导学生的培养执行报表和科研信息，以便准确了解学生的学习状态和所取得的科研成果情况。 （2）审核。导师同时有义务审核所指导学生的培养执行报表和科研成果信息，研究生院将保留这些数据作为监督、评估和提高研究生教育质量的依据,五、公共教务信息： 1.培养方案查询：培养方案是对相关专业学生进行培养的既定的基本计划，涵盖了研究方向、培养目标、学习年限、学分要求、课程设置、综合考试基本要求、科研能力基本要求和学位论

13、文基本要求等几方面内容。培养方案的制定和更改应当相当慎重。 2.开课计划信息查询：查看课程的级别、双语教学情况、开课对象和相应的学分学时。 3.排课计划信息查询：查看课程的任课教师、课程容量、班级情况、上课起止周数、上课的时间地点以及开放程度等信息。 4.院系课表查询：自动生成院系的总体课程表。 5.各类统计报表。,我校研究生教育概况,我校研究生规模发展情况 目前博士、硕士研究生规模 目前专业学位研究生规模 目前博士、硕士研究生学科分布情况 导师数与研究生数,我校研究生规模发展情况,目前博士研究生分布,目前硕士研究生分布,目前专业学位研究生分布,工程硕士专业分布状况,目前博士研究生学科分布情况,目前硕士研究生学科分布情况,各学院博导、博士生数及生师比,注：括号内数字为生师比，博导归属资格所在专业,平均生师比：理工科3.6；人文社科6.4,各学科博士生与博导分布情况,*2008年拟招收博士生数中，另有40人未确定学科。,我校20