17《杨柳》ppt课件1 (1).ppt

1、有一种树，很普通，房前屋后，河湖堤畔，到处都可以见到它；但它又很不普通，古往今来，多少文人墨客喜欢它，赞美它的诗词歌赋不计其数,杨柳,杨柳枝词 白居易 一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。 永丰西角菜园里，尽日无人属阿谁？ 咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦， 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,樱桃樊素口， 杨柳小蛮腰。,白居易,白居易,“桓公北征经金城,见前为琅琊时种柳,皆已十围,慨然曰:木犹如此,人何以堪!攀柳执条,泫然流泪。” 世说新语言语篇,木犹如此,丰子恺,杨 柳,柳,杨,第一课时,少年丰子恺,1914年入浙江省第一师范学校，师从李叔同学习音乐和绘画，1919年毕业。1921年

2、游学日本，1922年回国后至浙江上虞春晖中学教书。1925年出版第一本画册子恺漫画，开中国漫画先河。,1931年散文集缘缘堂随笔出版。抗战爆发后，曾在浙江、重庆等地教书，后在家从事创作。解放后曾任中国美术家协会主席等职。作品有缘缘堂随笔、缘缘堂再笔、车厢社会、率直集、子恺近代散文集。主要译作有屠格涅夫的猎人笔记和日本古典巨著源氏物语。,作者简介,丰子恺 (1898-1975) 现代作家、画家、文学翻译家。浙江崇德人。,老年丰子恺,率真、朴素、清幽、玄渺。 既包含着人间隔膜和儿童天真的对照，又常有佛教的观念。 由于丰子恺的经历与其师李叔同的影响，出世与人世的思想在丰子恺的作品中也时有交织流露，读

3、他的散文时时可以感悟到一种恬淡的禅味。,丰子恺的散文,丰子恺画作,我的画中多杨柳，就有人说我喜欢杨柳。,丰子恺画作,翠柳拂行人首,方长不折,丰子恺画作,初读课文,1、自读课文，标出生字，画出新词，识记，理解。 2、默读课文，标出自然段序号，理清课文层次，想想课文主要写的是什么？ 3、作者是从哪几个角度写自己对杨柳的喜爱的？,边读边思考：作者从哪几个角度写自己对杨柳 的喜爱的？,整体感知,（1）觉与杨柳有缘。 （2）杨柳的形态美。 （3）杨柳的内在美。,第一段（1-2自然段）：写作者喜欢杨柳，觉得自己与杨柳有缘。 第二段（3-6自然段）：写自己喜爱杨柳的种种原因。,读一读,结缘 附会 鹅黄嫩绿

4、如醉如舞 高雅 栽培 冠冕堂皇 婀娜多姿 俯首 拜舞 陌头细柳 高而不忘本 强健 环绕 姿态 柔美 春光美丽 调和 神意 宅边所种 客舍青青,自学生字 x 昔 （昔日、往昔） jin 贱 （贱卖、 贱价） 多音字 埋（mi)埋没 埋mn(埋怨）,援引引用 高雅雅致 调和协调 精细精致 强健强壮 环绕围绕 假如假设,喜爱厌恶 强健瘦弱 特殊普通 高贵低贱 高雅庸俗,近义词,反义词,昔年：往年。昔，从前。 附会：把没有关系的事物说成有关系；把没有某种意义的事物说成有某种意义。 鹅黄淡绿：淡黄淡绿。 如醉如舞：像喝醉了酒一样，像跳舞一样。形容姿态十分美好。 婀娜多姿：形容各种柔美的姿态。,字词解释,

5、高雅：形容十分文雅。 佳：好。 陌头：路上，路旁。 俯首：低下头。 万树垂柳：千万颗垂柳迎风飘摆。 客舍青青：旅店里的柳枝在雨后分外清新。 冠冕堂皇：形容表面上庄严体面，很有气派的样子。,再见,第二课时,17 杨柳,托物言志,别人喜欢杨柳 刻意,我喜欢杨柳 随缘,我与杨柳 有一种偶然的缘。,第一部分,连用了四个“因此”句，前一句是后一句的原因，层层递进，不仅 说明作者经常把杨柳作为画材，更是说明杨柳早已融入作者的生活，成为 一种精神寄托，从而表达了作者对杨柳的喜爱之情。,因此给这屋取名为“小杨柳屋”，因此常取见惯的杨柳为画材，因此就有人说我喜欢杨柳，因此我自己似觉与杨柳有缘。,佳句欣赏,相邻的

6、两个分句之间的关系是因果关系，前一个分句交代的是原因，后一个分句是结果。因为这屋取名为“小杨柳屋”，所以常取见惯的杨柳为题材；因为常取见惯的杨柳为题材，所以就有人说我喜欢杨柳；因为我喜欢杨柳，所以我自己视觉与杨柳有缘。,或者说我爱它的鹅黄嫩绿，或者说我爱它的如醉如舞，或者说我爱它的婀娜多姿，或者说我爱它是陶渊明的宅边所种，或者还可引“客舍青青”的诗，作为自己爱柳的理由。,佳句欣赏,“或者或者或者或者或者”，以排比的句式，写出了我如果和杨柳结缘，就可以附会上各种理由。这些理由也是世人喜爱杨柳的各种理由，有的人爱杨柳鹅黄嫩绿的色彩，有的人爱杨柳随风飘飞的形态，有的人爱杨柳美丽的姿态，有的人爱杨柳是

7、因为东晋文学家陶渊明的居所旁也种有杨柳，有的人爱杨柳是因为它是古诗中常常被歌咏的对象。作者爱杨柳，理由不仅仅如此。,陶渊明 先生，不知何许人也，亦不详其姓字；宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫，不能常得，亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也！常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。,陶渊明,五柳先生传,渭城曲 （王维） 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。,【韵译】： 渭城早晨一场春雨沾湿了轻尘， 客舍周围青青的柳树

8、格外清新。 老朋友请你再干一杯饯别酒吧， 出了阳关西路再也没有老友人。,2、读第4-6自然段，体会：杨柳有什么内在美？,3、讨论第5 自然段体会：拿杨柳与花对比，赞美杨柳的什么品质？,4、读6自然段体会：在全文结构上有什么作用？,朗读课文，思考：,1、读第3自然段体会：哪些句子描绘了杨柳的形态美？杨柳的形态美在哪里？,细读第二部分,假如我现在要赞美一种植物，我仍然要赞美杨柳。昨日天气佳，埋头写作到傍晚，随意走到西湖边找把长椅子坐了一会儿。看见湖岸的杨柳树上，好像挂着几万串嫩绿的珠子，在温暖的春风中飘来飘去，飘出许多弯度很小的S线来 。,这个句子运用了新鲜贴切的比喻，把“杨柳叶”比作“嫩绿的珠子

9、”，突出了杨柳叶小而圆的特点。“几万串”，突出了杨柳叶数量很多的特点。杨柳的枝条在温暖的春风中漂飞着，姿态十分美好，像许多弯度很小的“S”线，比喻十分新鲜贴切，富有诗意。,感知 外在美,“湖岸的杨柳树上，好像挂着几万串嫩绿的珠子，在温暖的春风中飘来飘去，飘出许多弯度微微的S线来。觉得这一种植物实在美丽可爱，非赞它一下不可。”,小而圆,数量多,柔而轻,新鲜贴切的比喻，杨柳姿态美丽可爱，作者对它情深意浓。,叶 小巧精致,枝 柔软轻盈,外在美,杨柳的形态,2、读第4-6自然段，体会：杨柳有什么内在美？,感知内在美,生命力强 不求索取,剪一根枝条插在地上，它也会活起来，后来变成一株大杨柳树。它不需要高

10、贵的肥料或精细的栽培，只要有阳光、泥土和水，便会生活，而且生得非常强健而美丽。杨柳不要别人去精心照料，且有木材供人用，因此被人看作是“贱”的。,杨柳的“贱”是表面上的，它的“贱”不是低贱，而是具有顽强的生命力和不求索取、只讲奉献的精神。,贱,葡萄藤要吃肉汤,牡丹花要吃猪肚肠,许多花木要吃豆饼 吃得很多很好而没有用处，只供观赏的，似乎很贵。,杨柳不要吃人的东西，且有木材供人用，因此被人看作“贱”的。,朴实谦逊不忘根本,杨柳的主要美点，是其下垂。它不是不会 向上生长。它长得很快，而且很高；但是越长得高，越垂得低。千万条陌头细柳，条条不忘记根本，常常俯首顾着下面，时时借了春风之力，向处在泥土中的根拜

11、舞，或者和它亲吻。好像一群活泼的孩子环绕着它们的慈母游戏，时时依傍在慈母的身边。杨柳树也有高出墙头的，但我不嫌它高，为了它高而能下，为了它高而不忘本。,“杨柳为春”是诗文的主要题材,春景“万树垂杨”,春色“陌头杨柳”,春天“柳条春”,3、讨论第5 自然段体会：拿杨柳与花对比，赞美杨柳的什么品质？,下垂、高而能下，高而不忘本,杨柳的主要美点， 是其下垂。,杨柳也有高出墙头的， 但我不嫌它高， 为了它高而能下， 为了它高而不忘本。,红杏能长到“出墙”,古木能长到“参天”,杨柳树也有高出墙头的，但我不嫌它高，为了它高而能下，为了它高而不忘本。,这句话衬托了杨柳的“高而能下”“高而不能忘本”的高贵品质

12、，使人联想到社会上虽然有许多高高在上，贪图享乐、忘记根本的蛀虫，但更多的还是像杨柳一样饮水思源的人。,4、读6自然段体会：在全文结构上有什么作用？,照应开头，深化主题,感悟第二部分,默读课文，思考： 1、文章抒发了作者怎样的思想感情？ 2、作者从哪几个方面来写自己对杨柳的喜爱之情的？ 3、作者运用哪些方法来表达自己的感情？,喜爱之情,排比拟人对比比喻,课文从杨柳美丽可爱、别具一格的姿态，顽强的生命力，谦虚不忘本的优秀品质三个方面写出了自己喜爱杨柳的原因。,杨柳的内在美,“贵”的植物 “贱”的杨柳,“向上”的花木 “下垂”的杨柳,内在美,中心思想,本文通过介绍自己喜爱杨柳的种种原因，赞美了杨柳美

13、丽可爱、别具一格的姿态，顽强的生命力，谦虚不忘本的品质。表达了作者对杨柳由衷的赞美之情。,白居易诗直中书省：丝纶阁下文章静，钟鼓楼中刻漏长。独坐黄昏谁是伴？紫薇花对紫薇郎。,紫薇郎,绿杨烟外晓寒轻， 红杏枝头春意闹。 宋祁玉楼春,红杏尚书,憨湘云醉眠芍药茵 红楼梦,象征富贵的牡丹,最能象征春的神意的，只有垂杨。,最能象征春的神意的，只有垂杨。,作者认为垂柳的下垂美与和平美丽的春光十分调和，因此它是春的代言人。杨柳的“下垂”体现出了谦逊，它懂得大地是其生命的源泉，因而它“高而不能忘本”，最能象征春天的神意。,？,总结全文,17 杨柳,美丽可爱别具一格,似觉有缘 外在美 嫩绿的珠子 微微的S线 贱

14、、下垂 、高而能下 、 内在美 高而不忘本 春的神意,写作特点,1. 本文是一篇托物言志的抒情散文，那么散文的特 点在文中是怎样体现的？ 2. 文中几处采用了对比的手法，又有什么表达效果？ 3. 文章运用了哪些修辞方法？各有什么表达效果？,本文在选材和构思上体现了散文“形散而神不散”的特点。作者在文中歌咏杨柳不求索取、不忘根本的品质，给人以美的体验和熏陶。围绕中心，多角度表达了自己的喜爱之情。前3段为后面的咏柳蓄势，奠定了全文的基调。,通过对比，杨柳的精神更为崇高，使表达的主题更加深刻。 对比，是我们观察生活、认识事物、分辨是非的常用的方法。对比写景，可使景物更迷人，对比写理，可使道理更深刻。

15、纵观全文，对比随处可见。,排比、比喻、对比、拟人等综合运用，增强了文章的感染力。,拓展练习,1课余搜集有关杨柳的著名诗句，整理在笔记本上，熟记成诵。 2结合杨柳生命力顽强、甘于平凡、不求索取、乐于奉献等特点，以“生命的萌发”或“生命的价值”为题，写一篇感想，在班内与同学交流。,小结,“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，没想到生命力顽强的杨柳的身上还包涵了深刻、朴实的人生哲理。人类的智慧不仅在于赋予自然界生物以丰富的内涵，更在于人类能从中找到自己不断完善、不断提高的动力。希望咱们一起学习杨柳，做一个朴实无华、乐于奉献、不忘根本、回报社会的人。,再见,17 杨柳 昔年我住在白马湖，看见人们在 湖边

16、种柳，我向他们讨了一 株，种在寓屋的墙角里。因此给这屋起名为“小杨柳屋”，因此常取见惯的杨柳为画材，就有人说我喜欢杨柳，因此我自己似觉与杨柳有缘。（作者此处用了排比的手法，虽然没有明确表明喜欢杨柳，看似游离于主题之外，实则处处点题，“常取见惯的杨柳为画材”，“小杨柳屋”，可见与杨柳是有缘的。）,假如我存心要和杨柳结缘，就可以附会种种的 理由上去。或者说我爱它的鹅黄嫩绿，或者说我爱它的如醉如舞，或者说我爱它的婀娜多姿，或者说我爱它是陶渊明的宅边所种，或者还可援引“客舍青青”的诗，作为自己爱柳的理由，也是很容易 的，天下事往往如此。,假如我现在要赞美 一种植物，我仍然要赞美 杨柳。昨日天气佳，埋头写作到傍晚，随意走到西湖边找把长椅子坐了一会儿。看见湖岸的杨柳树上，好像挂着几万 串嫩绿 的珠子 ，在温暖的春风中飘来飘去，飘出许多弯度微微的S线来。觉得这一种植物实在可爱，非赞它一下不可。,听人说，这种植物是最贱的。剪一根枝条插在地上，它也会活起来，后来变成一株大杨柳树。它不需要高贵的肥料或精细的栽培，只要有阳光，泥土和水，便会生活，而且生得非常强健而美丽。杨柳不要别人去精心照料，且有木材 供人用，因此被人看做是“贱”的。,我赞杨柳美丽，但其美与别的花木不同。杨柳的主要美点，是其下垂。它不是不会向上生长。它长得很快，而且很高；但是越长得高，越垂