如何撰写教育教学论.ppt

1、1、一、论文写作的一般步骤、(一)确定主题(二)写提纲(三)写论文(四)推敲修改(五)誊写(六)签名和谢意、二、(一)确定主题如何选择题目？ 选题是解决写什么的问题。 选题要恰当，如果选题错了，论文可能流产，也许不太值得，所以选题是论文成败的关键。 选题的总体原则是：第一，客观地选择有科学价值的问题。 第二，主观选择有利于研究开展的问题。 3、2、选题的主要途径，(1)寻找教育发展的方向性研究课题。 (2)从工作面临的突出问题中进行选择。 (3)从成功经验提出课题。 (4)从教育教育中的疑问点发现课题。 (5)以取得的研究成果为起点进行跟踪。 (6)从教育研究中的弱点和空白点寻找研究课题。 4

2、、选题的角度和道路还有很多，但对于开始写论文的教师来说，要注意选题的不是空的，而是小的不能大。 挑选好的课题是论文写作的第一步，也是非常重要的一步。 (5)制作提纲，1提纲的种类提纲一般分为简单提纲和详细提纲。 简单的提纲。 简单提纲的特征是，通过比较摘要，只列举论文各部分大小的标题，而不论如何具体论述。 一般来说，有写过某篇论文经验的研究者，大多只能列举出简单的提纲。 6、详细提纲。 详细提纲不仅写了论文各部分的标题，在各标题下也写了想详细叙述的内容的要点。 因此，详细的提纲实际上接近于一篇论文的摘要。 开始写论文的人，可以尽量详细列举提纲，以便写作时方便。7、2提纲要求，写好论文写提纲，一

3、般要求可分为三点：安排全文布局。 主要论点和次要论点的排列、论证的逻辑展开等，论文各部分的结构严格，秩序清晰，推论合乎逻辑。 安排材料的使用。 基本材料和次要材料的排列、各部分、各论点中应该列举的材料等。 将研究过程中收集积累的大量材料构成一个水平明确的有机结合的整体，提供充分有说服力的论据和事实。 安排论文的篇幅。 全文有多少字，各部分有多少字。 有了这个安排，写文章的时候就可以多作些修订，避开塞拉西耶，解决问题。 论文的篇幅应该由题目的大小、把握资料的多寡决定。 一般来说篇幅太短，很难深入、彻底地分析问题。 同样，洋洋数万字的论文也不容易写，资料容易堆积，容易杂乱无章。 9、(3)论文写作

4、、1立论推论表现的科学性。 论文是科学研究的结晶，失去了科学性，所以论文不是论文。 因此，在写作中提出论点、运用概念、推论时，应该十分注意是否科学、严谨，夸张的表达会降低论文的质量。十二论点、论据、论述的逻辑性。 好论文，论点明确，论据准确，论述严谨，要形成三者之间的逻辑统一。 所以，唯一的观点，没有材料，当然，人们觉得没有空洞，缺乏说服力，但是，不加取舍，大量堆积材料，同样也不得要领，缺乏深度，11，论点，有论据，但缺乏合理严密的论述，依然杂乱无章因此，在写作过程中，研究者应该抽取、取舍所收集的大量材料，选择最有价值的论据来支持论点。 同时，在论证过程中，为了在论点、论据、论述三者之间形成严

5、密的逻辑关系，逐层论述。12、3数据和文字表达的有机统一。要科学、准确地表现研究成果，必须在一篇论文中提供数据，尤其是观察报告、调查报告、实验报告及测量报告等以直接研究、获得第一手资料为主的论文，必须重视数据。 但是，有些初学者的论文作者认为有数据就能证明研究的成功，所以在论文中大量罗列数据。 13、其实，这个观点是片面的，有的论文中，数据是用于分析的素材，主要部分是文字表现。 数据不足会损害说服力，但只有数据会与统一修订报告混淆。 因此，在论文写作中，要有选择地提供有代表性的数据，同时要重视数据的逐步分析，只有开展充分的论述，才能使论文具有较高的可靠性和理论深度。14、4典型分析与一般分析的

6、结合。 以往，我们重视典型的分析，通过典型事例的解剖和分析，论证某些观点。 近年来，随着修订量研究的兴起，教育科学研究也开始重视整体、一般性的分析。 其实，两者各有优点，典型分析生动、丰富，但往往缺乏普遍意义。 一般的分析相反。 因此，在论文制作中，应该注意两者的并用，使其具有说服力。 15、如数学自学指导教学法用于提高自卑成绩的实验报告书。 研究人员列举了一系列的统一修正数值，分析了被实验者的整体情况，论述了实验的有效成果。 如果能够补充一些典型的事例，原本就非常突出的差异在学习习惯、学习感情等方面发生变化，就可以使论文更加丰富、更加深入，从而更加有力地表明实验研究的成果。 (16 )推敲修

7、改，首先，进行严格的自我审查，自我修改。 对此，将原稿放置一段时间，等头脑冷却后，用第三者的眼睛与文章保持一定的距离，客观阅读的话，可能会更容易发现问题。 写文章的时候，必须能够进行修改的时候，请能够跳出来。 写文章时要“相信不怀疑”，改正时要“吹毛求疵”。 把自己放在论敌的位置，越是从鸡蛋中挑选骨头，越是“严厉”越好。 带着“自我鉴赏”的心情修改自己的论文，一定很难下笔。 17、其次，在修改文章的过程中，还可以请周围的老师和同行审查，寻求更多的修改意见。 俗话说“当局者迷茫，旁观者清楚”，论文作者自己很难注意到，但存在他人容易看到的问题。 叫别人读正经的时候，要以诚实诚实的态度谦虚地商量，别

8、人才能诚实地见面。 提出修改意见2要谦虚，对别人的意见认真思考，寻求合理性，认真修改。 俗话说，好文章是磨练出来的。 高质量的学术论文是在不断推敲修改的基础上形成的。 18、(5)誊写、论文修改完毕后，无论是投稿还是参加某个学术会议进行交流，都要誊写。 誊写时请注意以下4点。 (1)自己誊写。 誊写过程实际上是最后修改论文的机会，可以自己誊写，发现问题后再修改。 (2)誊清必须规范清洁。 有些接近字形的字要写好，不能写简化字。 如果字写得漂亮，当然更好，但至少要写得整整齐齐，清晰，人容易辨认。 (3)用方格稿纸抄写，一字一格，标点占一格，每页显示页码。 (4)誊清后，再仔细检查一遍。 随着计算

9、机的普及，最好印刷，在计算机上经常被修改。 (十九)签名和谢意，(一)签名。 积极参与整个研究过程，对全文的观点和依据有全面、一致的认识，对论文负有学术责任者。 在集体研究的课题成果中，也有课题组签名，可以向执笔者说明。签名一般放在论文标题之下。 一些群组签名的内容可以在正文之后显示课题组参与者的列表。 (2)表示感谢。 在课题研究和论文写作中给予切实指导和帮助的老师，应该感谢同志，这既是科研人员的学术道德，也是文明礼仪。 谢礼一般放在全文的后面，在参考文献之前，加上另一行括弧。 例：(在本书中得到了xxx老师的指导和帮助，非常感谢。) 、20、二、如何进行教育论文构想，1所谓教育论文构想，是

10、指在写作目的确定后开始正式动笔之前，通过文章的安排修改。 教育论文的构想是教育工作者在一定的思想指导下，对写教育论文的全过程进行的酿造、思考活动。 构想是如何认识和反映实际客观事物的思考过程。集中注意力，也是灵活运用感觉创造性的精神劳动。 21、构思清晰、巧妙、写作论文布局巧妙、秩序清晰、论点鲜明、论据充分、论证强有力、逻辑强有力、学术见解深刻。 相反，构思混乱，布局必然混乱，也看不到论证问题，作者独特的学术见解也被混乱的布局所掩盖。 因此，我们在写教育论文之前，必须好好构思，把想论证的内容轮廓化，建立“架子”。 所以，想法的写法是文章的大纲。 增强构思能力是提高教学论文写作水平的关键环节。2

11、2、2教育论文与教育经验构想的差异，教育论文的构想通过发散思维，采用概念、判断、推论等方式，分析综合、抽象地概括确实事实，达到对事物本质的认识，并在认识过程中以严密的逻辑推导形式论证其学术观点，使读者相信和接受。 教育经验的构想是阐述做法，阐明观点，反映事物发展变化的因果关系，阐明获得教育效果的内在机制，并从各种表面、所有教育事例的总和中找出规律性的联系，介绍经验，使读者相信这种做法，学习这种经验。23、3教育论文构想的过程，(1)构想是“预见”。 作者为应对教育论文的论题(中心论点)、标题、基本素材(论据)、结构布局、表现方式(论证)、基色格调，具有通板性设计。 该设置修订由中心论点决定，提

12、出问题(论题)，导出应该进行分析和论证的结论的线路展开，体现了逻辑思维的特征和要求。 二十四、(二)构想是“发现”。 教育论文是作者对教育科研课题的新见解。 有发现和提出新问题，解决新问题的可能性。 一篇论文水平的高低在很大程度上取决于论点的有无、洞察力的有无、有无新的突破。 构想要在分析大量材料的过程中发现，要善于向人们展示一种新的观点，揭示一些人不知道的道理。25、(3)构想是“内视”。 是通过作者敏锐的视觉、触觉，自己对教育上的某些问题感到最深刻、最新的观点，用心眼透视自己想论述的问题。26、(4)构想是“凝聚”。 它在作者平时的有意观察中，将自己在教育、教育实践活动中的观察、体验和事实

13、、事件、人物、图景的感觉总结在一起，为今后的分析、提取，为创造自己论述题材的新思维做准备。 27、(5)构想是“溶解”、“分化”。 它是作者对已凝聚在自己思想仓库中的教育的感觉，通过发散思考，用自己的新观点提取、选择，并围绕新补充的材料和自己的新论题再凝聚、化合的思考活动。 (28 )构想是通过写教育论文过程开始的思考活动。这包括仔细看(即“凝视”)、全神贯注地思考(即“揣测”)，然后用语言在心中描绘(即“默默”)。 那是萌着写论文欲望的基因，培养论文的胎衣，是迎来论文诞生的接生婆。29，4教育论文构想的要求，(1)何思中运用修订篇，缩小中心论点。 构想实际上是对中心论点论证过程的修订。 因此

14、，构想应该以论证中心论点为出发点，在构想的各个方面遵循中心论点的需要。 要想个没完，胸有成竹。 (2)注意创意具有新意义。 写教育论文，要写自己的见解，不是“展开前人没有发行的事情”，而是“说明前人发行的事情”才是有价值的学术论文。 提倡“双百”的方针，引起智力冲突，强调别的宗旨，写出新的意思。 30、改变角度寻求新的意义。 必须尽量摆脱通常构想的羁绊，善于从人们不在意的地方开拓构想的角度进行选择。 必须巧妙地用灵感想出新的意思。 巧妙运用思想给教育上的本来观点、材料提供恰当新鲜的解释，有了新的突破，寻求新的构想，可以取得“石造金”的效果。 必须深入分析新的意思。 要抓住教育上的根本问题，深入

15、分析，开拓新意义。 31、(3)在构想中选择论题，确定论点。 最深入、最新鲜、最现在的教育、教育必须尽快解决，寻找重大、代表性的问题。 因此，构想中可以有“新”(立论新)、“深”(思想深刻)、“巧”(内容配置巧妙)、“活”(论证方式灵活)，这决定了论文的价值和作用，体现了作者的理论修养。 32、(4)在想法中把握想法技巧，提高想法水平。 要巧妙地斟酌论点，重新选择要澄清思想脉络的材料，精炼，为了根据必要恰当的充分分析进行严密的论证，必须安排相互连接的各部分，精炼语言，做好使用语言的准备。 如何进行教学论文构想，(1)确定中心论点，全面周密地考虑整个修订版面设计。 根据中心论点的要求思考全文结构

16、，分为几个部分，有几个论点，如何设置、连接、论证。 (34 )应根据中心论点和分论点取舍选择材料。 根据中心论点和分论点的需要整理(审查、修饰、概括、补充、鉴别、分类)材料，使材料简洁化、条理化、系统化，按照对构想有用的论文逻辑，确定该材料的“位置”。 要在中心论点中搞好分论点和作为材料的事实、数据统帅，在分论点和材料中通过有力的论证方式，巧妙地表现中心论点。 35、(3)要善于运用创造性思维方法(发散思维、收敛思维、正反思维、立体思维)。 写教育论文很难，但构思上很难。 排除“碍虎”必须开拓单一思维模式，拓宽思路。 即对入选的材料进行多方面的分析。 即使是相同的材料，也可以发掘不同的观点、意

17、义，使材料更加现实、更典型、更新的意义，作者的独特见解更加充分，论述的内容也更加深刻。 三十六、三、论文作成提纲、作成提纲，其实是构思中由序号和文字组成的逻辑图表，是论文的间架结构、内容、构思的蓝图。 提纲为论文文章提供了文道和线索，贯穿论文的首尾，通篇一致，强调重点，围绕中心(论题)逐步展开论述，推敲各部分之间的逻辑关系，可以更有力、更有效地进行论证。 (1)立论：教学论文的论点是作者对研究课题的新见解。确立论点，首先确立全文的中心论点，然后确立叙述中心论点的分论点，考虑用什么样的方式从什么角度提出的论点最好用论点句来表现，即一句简洁的话，就写出想到的论点。 (2)材料选择：为了证明文章提出的论点，对收集到的材料进行整理选择，选择有新意、典型有魅力、能够证明观点的材料。 38、(3)布段：为了说明和证明论点，需要设置哪些部分，各部分负有怎样的任务，各部分下面需要设置哪些段落。 (4)修订篇：如何开始，如何结束，在哪里抽出，在哪里分开，上下如何连接，前后如何呼应。 (5)协调：论文的几个构成部分如何变得均匀，文字如何变得粗密是恰当的。 写提纲的方法，提纲可以详细写，也可以简洁写。 简短的