婴幼儿语言功能发育.ppt

1、第四章婴幼儿期语言功能发育，教育要求：1，了解语言功能发育的生理基础。2、熟悉儿童的语言发展特点。3、掌握语言和语言的概念。4.掌握全语言行为的概念、内容、意义5、语言发生的时间和标记。从康复医学的角度理解幼儿的语言功能发育，在于帮助言语障碍脑瘫儿童、弱智儿童、脑损伤患者的语言训练和言语治疗等。语言的发育在婴幼儿的认知和社会功能的发生过程中起着重要作用。如果婴幼儿能掌握部分语言，不仅可以通过与成人交往，获得增进外界知识的有效认识工具，还可以通过语言更好地存储和提供这些知识。一是语言和语言发展的概念，语言：以单词为基本单位，语法为构成规则的符号系统。词具有音、形、义三方面的特征。语言具有生成性、

2、结构性、意义、社会性等特征，其中生成性和社会性是语言符号系统与其他符号系统的主要区别。语言发育也称为语言获取，是指对母语的理解和获得能力的发展，即听话和说话能力的发展。语言是指根据个人掌握的语言知识表达和沟通思想的过程，即语言的传递过程。包括听、读、理解的过程、说、写等表达过程。语言和语言徐璐相连，不能分离。语言只能通过语言活动来实现其功能。语言活动离不开语言工具。典型的言语障碍是构音障碍和口吃。代表性的语言障碍是失语症和语言发育迟缓。的症状(delayed language development)。语言活动的多种形式，内部语言是皮鞋语言发展到一定阶段(23岁)，在有声语言的基础上形成的，是

3、外部语言的内化。婴幼儿首先掌握的是外部语言。对话语言，独白，自我中心化语言自我指导或外部表达的内部语言无声的内部语言，语言能力的第一个内容幼儿最先获得的能力，语音听觉系统发育发音器官发育语言神经中枢的发育，2，语言功能发育的生理基础，1，语音听觉系统发育，68个月胎儿已初步的语音听觉能力，2，声音一般是气流喷出时发出的。颈部，声带：颈部是由四个软骨组成的圆柱形小房间。小房间的中央有声带。声音的高低取决于声带的厚度、长度和收缩程度。新生儿能发出声音，但不能发出音节分明的声音。儿童的声带比成人短，儿童的声音比成人高。口腔、鼻腔、咽腔：发音时重要的共振器婴儿的口腔、鼻腔、咽腔比较窄、短，因此发音也受

4、到影响和限制。牙齿、舌头、嘴唇：婴儿的牙齿与语音发育有关。嘴唇和舌头的多样性活动也会引起新声音的产生。大脑中枢大脑皮层可分为47个区域，称为布罗德曼区。例如，布罗卡语言区(44区和45区，布罗卡区)，第一视觉中枢(17区)。Visual association area)、第一听觉中枢(41区、primary auditory area)、第二听觉中枢(42区和22区、auditory association area)，大脑的功能位置(仅福特)，3，语言神经中枢发育，运动性语言中枢(即马中枢和笔记中枢)和感觉性语言中枢(即听话的中枢和阅读中枢)分别分布在不同的脑回(绝大多数位于大脑的左半球)

5、。马中枢位于前额下一个Broca区域，写中枢位于前额中回背后，听话的中枢位于颞叶-枕叶-颞叶接触角的角部。运动性失语，感觉性失语，脑语言中枢位置发育缓慢。儿童两半球大脑的单侧形成，即语言中枢在优势半球(左半球)单侧化，通常发生在212岁之间，这是阴性定型的年龄，也是语言发育的最佳时期。优势半球分化的关键是6-7岁。大脑皮层的发育顺序从后面向前，即中央后悔部的各个皮层区域先发展，逐渐推进到中央前会部，额叶最终完成发育。(威廉莎士比亚，额叶，额叶，额叶，额叶，额叶，额叶)这基本上符合孩子言语行为的发展顺序。婴幼儿听、说、读、写的顺序取决于语言中枢的发育成熟顺序。第三，幼儿期前的语言行为，(1)前语

6、言阶段：在孩子掌握语言之前，有长语言发生的准备阶段。在孩子出生第一个真正意义上的单词出现之前，通常是12个月前。随着婴儿的知觉、发音和理解能力逐渐发展，出现了“夜校语”(610个月)和非语言声音和姿势交流现象等现象。之前的演讲行为：发生在之前的演讲阶段，与语言发生有密切关系的行为。(b)婴儿语言识别能力的发展，婴儿语言识别能力的发展可以分为从低到高三个阶段：1，听觉阶段2，语音阶段3，音位阶段这种能力被称为声音的“范畴知觉”。3-4个月大的婴儿已经有了牙齿声音的范畴意识，10-12个月大的婴儿可以识别各种音素并识别它所代表的意义。婴儿语言感觉能力的发育阶段初步阶段，1，怀孕58个月：胎儿已有初

7、步的听觉反应，可以大致区分音乐、噪音、声音，具有语音的分辨力和记忆力。2.新生儿期01个月：对声音的空间定位，对妈妈声音的明显偏爱，对成年人的话的“同时反应”牙齿明显。语音水平阶段，3，幼儿期24个月(发音游戏期间):2个月可以理解特定的交往信息，34个月可以进行“模仿徐璐”式“发音游戏”，分辨清桌音。4、幼儿期59个月(语音修正机):56个月，可以鉴别语言的节奏口音，可以改造和修改自己的语音系统。音位水平阶段，5，幼儿期912个月(学化萌芽):已经能够区分母语中的各种音位，将听到的各种音位转换成音位，认识语音所代表的意义。(3)婴儿语音的全语发育，1，单音节阶段(04个月)婴儿的发音大部分是

8、简单的元音，与汉语的单音母相似，晚期出现极少数双音节音。只有单音节的单音节，复合原音24个月：从辅音元音发展到单音、复合元音、双音节。2，下节阶段(510个月)7个半月内可以模仿成人脚的ma音，语音中双音节和下节音大幅增加。10个月来一直处于典型的翁亚语阶段。可以发送Vw，R，复合元音，以及大量的下音节。3，学习早期阶段(1113个月)能够准确地模仿成人的声音，在声调和声调上非常相似。能听懂几个茄子东西的名字，出现了第一个真正的单词。语言表达的发展(不同时期的语言特征)，(3)幼儿全语言交流能力的发展，全语言交流能力：全语言阶段幼儿以特定的声音或姿势进行人际关系的能力。这种交流手段也具有语言的

9、三大基本特性：目的性、承诺性、指称性。第四，婴幼儿语言的发生，婴幼儿语言的发生时间约在1014个月之间。通过语言理解、语言表达、非语言交流分析幼儿的语言发生过程。，(a)婴幼儿语言理解能力的发展，9个月是幼儿语言理解能力实际发生的时间。根据成年人的吩咐，可以做相应的工作。11个月：能够立即反应成人命令的12个月：对单词的理解和表达能力徐璐连接，促进语言的生成。13个月：能理解或接受1797个词。(b)幼儿语言的发生一般将第一个词的发生作为婴幼儿语言的象征。1.第一个单词的发生和生态分析910个月婴儿说的单词实际上具有很强的场所承诺性。2，单词(概念)的获得和使用910个月后，今后每月以掌握13

10、个新单词的速度发展，到15个月为止，一般能说10个以上的单词。在牙齿阶段得到单词有三个茄子方面。内容在一些地方继续掌握限制性强的单词。已经掌握的单词摆脱了场所的限制，开始获得初步的概括意义。开始直接熟悉概括的、有参考功能的名词和非名词的单词。3，以单词句子的发生和发展1520个月为单词文章阶段。从15个月开始，19个月内可以说大约50个单词，之后一个月平均可以学25个新单词。单词文章末期阶段(1820个月):单词句子变成双词组的阶段1920个月进入双词组阶段，2岁完全进入双词组阶段。单词爆炸，5，幼儿语言发展的特点，01岁：语言发生准备阶段(全语言阶段)1岁以后进入正式学习口语阶段，到2、3岁

11、为止初步确定了语言期间。26岁，基本掌握口语时间。幼儿期语言的发展主要是语音、词汇、语法、口语表达能力、语用技巧的发展等。(a)语音的发展，36岁幼儿语音发展的特点1，发音准确性和年龄的关系。2，34岁是语音的飞跃期。4岁以上能掌握所有声音。3、韵母发音比较容易理解，准确度高于声母。难以理解的首字母是z，c，s，zh，ch，sh，r，n，l。4、大部分3岁以上的孩子对圣母不感到困难，部分3岁的婴儿对发送辅音感到困难。5、语音准确度与社会环境有关。6.逐渐出现对声音的意识(4岁左右)。语音的发育有一定的顺序：唇音/郑智薰唇音习得的对立先于插头/摩擦音。第一个辅音通常是双唇音。掌握鼻音/口腔音的对

12、立先于唇音/牙奸淫的对立。前面的辅音比后面的辅音先学会。青瓷音比桌音先学会。插头、摩擦音、插头摩擦音三套学习顺序是插头摩擦音插头摩擦音。元音习得顺序如下：aiue其他元音。鼻音，变音终于学会了。汉族儿童语音发育顺序是辅音部位从前后两端推到中间，发音方法习得顺序是先掌握鼻音、摩擦音、塞音。元音习得舌面音舌端元音、非卷舌音元音舌音元音、非圆唇元音原唇元音、低元音高元音、全元音后元音等。发音能力，(2)词汇的发展，1，词汇数量迅速增加，(36岁)，2，鱼类的范围扩大，词语的类型正在扩大。盘点(34岁)、许莎(45岁)一般先掌握盘点，然后掌握虚：先掌握名词，后掌握动词，再掌握形容词及其他盘点。虚词掌握

13、得比较晚，比率也比较小。45岁是词汇丰富的活跃期。各种词汇的内容包括具体抽象、概括、尽职(名词、动词、形容词、数量词、代词、副词等)、虚词(包括介词、连词、助词、感叹词等)、3、大语12岁：词义扩大最明显。(3)语法结构的发展，1，句子功能从混乱一切逐步分化为表现内容的分化(3岁以后)，词性的分化结构水平的分化2，句子结构从简单到复杂，从不完整到逐步完整，从松散到严密。单词文章双文章简单文章复合文章，电报短语，语言表达的发展(不同时期的语言特征)，3，文章类型陈述中的非陈述语句(疑问句，否定句)4，文章长度短到长，(4)语言表达能力的发展，1，对话中45岁可以独立故事或说各种事情，2，从情景语言切换到一致的语言情景语言：3岁前的一致语言：67岁，3，开发语言功能开发语言沟通功能3岁前：活动独立性下降，限制语言沟通功能34岁后：开发语言沟通功能5岁后：语言讨论开始格式，语言概述和调节功能发展6岁后：语言自我调节功能开始萌芽，内部语言的发生发展，内部语言：与思维活动一起发生的无声的话语。男孩比女孩