高三理科数学上期教学计划.doc

1、高三理科数学上期教学计划高3理科数学上期教学计划1、学生基本情况高31班共有学生66人，176班共有学生60人。学生基本属于知识型，相当多的同学对基础知识掌握较差，学习习惯不太好，两班学习数学的气氛不太浓，学习不够刻苦,各班都有少数尖子生，但是每一个班两极分化非常严重，差生面特别广，很多学生从基础知识到学习能力都有待培养，辅差任务非常重,目前情势非常严峻。2、高考要求1、高考对数学的考核以知识为载体，侧重考察学生的逻辑思惟能力、运算能力、空间想象能力、应用数学思想方法分析问题解决问题的能力。2、重视数学思想方法的考核，重点考核转化思想、数形结合思想、分类讨论思想、函数与方程思想。高考数学实体的

2、设计是以考核数学思想为主线，在知识的交汇点设计试题。3、高考试题重视辨别度，同1试题，大多没有复杂的运算，且解法较多，不同层次的学生有不同的解法。4、重视利用题的考核，文科试题利用有3道题，共28分。5、重视学生创新意识的考核，重视学生创造能力的考核。3、教学措施1、以能力为中心，以基础为依托，调剂学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算能力、逻辑思惟能力、应用数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多练，1般地，每节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。2、坚持每个教学内容集体研究，充分发挥备课组集体的气力，精心备好每节课，努力提高上课效力。调剂

3、教学方法，采取新的教学模式。教学基本模式为：基础练习典型例题作业课后检查（1）基础练习：1般5道题，主要温习基础知识，基本方法。要求所有的学生都过关，所有的学生都能做完。（2）典型例题：1般4道题，例1为基础题，要直接应用课前练习的基础知识、基本方法，由学生上台演练。例2思路要广，让有生能想到多种方法，让中等生能想到12种方法，让中下生让能想到1种方法。例3题目要新，能转化为前面的典型类型求解。例4为综合题，培养学生应用数学思想方法分析问题解决问题的能力。（3）作业：本节课的基础问题，典型问题及下1节课的预习题。（4）课后检查；重点检查改错本及温习资料上的作业。3、脚踏实地做好落实工作。当日内

4、容，当日消化，加强每天、每个月过关练习的检查与落实。坚持每周1周练，每章1章考。通过周练重点突破1些重点、难点，章考试1章的查漏补缺，章考后对1章的不足的地方进行重点讲评。4、周练与章考，切实掌控试题的选取，切实掌控高考的脉搏，重视基础知识的考核，重视能力的考核，注意思惟的层次性（即解法的多样性），适时推出1些新题，加强利用题考察的力度。每次考试试题坚持集体研究，努力提高考试的效力。5、发挥集体的气力，共同培养尖子学生。6、加强文科数学教学辅导的力度，坚持每周有针对性地集体辅导1次，建议学校文科数学每周多开1节课（即每周7节）。高3理科数学上期教学计划1、学生的基本情况分析高310个理科班,总

5、人数462人。相当多的同学对基础知识掌握较差，学习习惯不太好，学习数学的气氛不太浓，学习不够刻苦,除两个奥赛班外，其余各班几近没有尖子生，且各班两极分化非常严重，差生面特别广，很多学生从基础知识到学习能力都有待培养，培优辅差任务非常重;学生对数学学习普遍存在困难，且部份学生学习主动性不强，习惯较差，温习任务很艰巨。2、温习指点思想以现代教育理论，课程标准和考试指点纲领为指点，全面贯彻党的教育方针，深化教育改革，积极实行和推动素质教育;以基本知识、基本技能、基本思想和基本方法为基础，夯实基础，突出重点，突破难点，完善体系，构筑知识网络;以课堂教学为重点，结合知识与能力要求及学生实际，采取小步子、

6、递进式教学模式，科学安排教学内容与教学难度，改革教学方法，提高课堂教学效益;以检查落实为切入口，不走过场，抓好落实，收到实效;以培优辅差为特点，让优生更优，让有弱科的学生克服瓶颈与木桶现象的不足，脱颖而出;争取本学年高3数学教学上1个新台阶。3、教学目的要求第1轮为系统温习，时间为第1学期，大约在3月初结束。此轮要求突出知识结构，扎实打好基础知识，全面落实考点，要做到每一个知识点，方法点，能力点无1遗漏。在此基础上，注意各部份知识点在各自发展进程中的纵向联系，和各个部份之间的横向联系，理清脉络，捉住知识主干，构建知识网络。在教学中重点抓好各中通性、通法和常规方法的温习，是学生构成1些最基本的数

7、学意识，掌握1些最基本的数学方法。同时加强章、节知识过关，重视训练的规范性，思考的周密性，成心识进行1定的综合训练，先小综合再大综合，适当地提升学生综合应用能力。高3理科数学上期教学计划1、指点思想今年是我省使用新教材的第8年，即进入了新课程标准下高考的第6年。高3理科数学教学要以数学课程标准为根据，全面贯彻教育方针，积极实行素质教育。提高学生的学习能力还是我们的奋斗目标。最近几年来的高考数学试题逐渐做到科学化、规范化，坚持了稳中求改、稳中创新的原则。高考试题不但坚持了考核全面，比例适当，布局公道的特点，也突出体现了变知识立意为能力立意这1举措。更加重视考核考生进入高校学习所需的基本素养，这些

8、问题应引发我们在教学中的关注和重视。2、注意事项1.高度重视基础知识，基本技能和基本方法的温习。“基础知识，基本技能和基本方法”是高考温习的重点。我们希望在温习课中要认真落实“基础练习”，并注意蕴涵在基础知识中的能力因素，注意基本问题中的能力培养。特别是要学会把基础知识放在新情形中去分析，利用。2.高中的重点知识在温习中要保持较大的比重和必要的深度。原来的重点内容函数、不等式、数列、向量、立体几何，平面3角及解析几何中的综合问题等。在教学中，要避免重复及简单的操练。新增的内容：算法、几率等内容在温习时也应引发我们的足够重视。总之高3的数学温习课要以培养逻辑思惟能力为核心，加强运算能力为主体进行

9、温习。3.重视通性、通法的落实。要把温习的重点放在教材中典型例题、习题上；放在体现通性、通法的例题、习题上；放在各部份知识网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量，定出实行方法和评价方案。4.认真学习，研究近3年的高考试题，提高温习课的效力。考试说明是命题的根据，温习的根据。高考试题是考试说明的具体体现。只有研究最近几年来的考试试题，才能加深对考试说明的理解，找到我们与命题专家在认识考试说明上的差距。并力求在2轮温习中缩小这1差距，更好地指点我们的温习。5.渗透数学思想方法，培养数学学科能力。考试说明明确指出要考核数学思想方法，要加强学科能力的考核。我们在温习中要加强数学思想方法的温习，如转化与化

10、归的思想、函数与方程的思想、分类讨论的思想、数形结合的思想。和配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方法都要成心识地根据学生学习实际予以温习及落实。6.2轮温习课中注意新的目标定位。培养学生搜集和处理信息的能力；激起学生的创新精神；培养学生在学习进程中的的合作精神；激活显示各科知识的贮存，尝试相干知识的灵活利用及综合利用。3、知识和能力要求1.知识要求对知识的要求由低到高分为3个层次，顺次是知道和感知、理解和掌握、灵活和综合应用，且高1级的层次要求包括低1级的层次要求。（1）感知和了解：要求对所学知识的含义有初步的了解和感性的认识或初步的理解，知道这1知识内容是甚么，

11、并能在有关的问题中辨认、模仿、描写它。（2）理解和掌握：要求对所学知识内容有较为深入的理论认识，能够准确地刻画或解释、举例说明、简单的变形、推导或证明、抽象归纳，并能利用相干知识解决有关问题。（3）灵活和综合应用：要求系统地掌握知识的内在联系，能灵活应用所学知识分析和解决较为复杂的或综合性的数学现象与数学问题。2.能力要求能力主要指运算求解能力、数据处理能力、空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力和实践能力和创新意识。（1）运算求解能力：会根据法则、公式进行正确运算、变形；能根据问题的条件，寻觅与设计公道、简捷运算途径。（2）数据处理能力：会搜集、整理、分析数据，能抽取对研究问题有用的信息，并作出正确的判断；能根据要求对数据进行估计和近似计算。（3）空间想象能力：会画简单的几何图形；能准确地分析图形中有关量的相互关系；会应用图形与图表等手段形象地揭露问题的本质。（4）抽象概括能力：能从具体、生动的实例中，发现研究对象的本质；能从给定的大量信息材料中，概括出1些结论，并能利用于