儿歌弹唱.ppt

1、幼儿歌曲弹唱，2011-8-16，课程性格、地位及任务，幼儿歌曲弹唱是学前教育专业音乐课程教育的核心内容。幼儿歌曲的流行歌曲是学前教育主修学生必备主修素质之一，也是幼儿教师必须掌握的重要技能，因此学好幼儿歌曲流行歌曲是学前教育专业的必备课程之一。歌曲是一般意义上“演奏”和“唱歌”之间的有机结合。从另一个角度来看，它是声乐技巧、钢琴技术、键盘和声、作曲理论的综合运用。特点是两个人同时合作，进行不定期的即兴创作。以已经掌握的基础音乐(包括和声知识)、钢琴、声乐水平为基础，在演奏期间(或为别人伴奏)，以即兴演唱儿童歌曲的技术为目标，适应幼儿园教育实际需求的专业技术学科。“幼儿歌曲弹唱”是学前教育专业

2、音乐技术学科中心，也是合格的专业幼儿教师最重要的技术之一。掌握课程教育的目的和要求，1，幼儿歌曲伴奏编制的能力。2、掌握儿歌自演自唱能力；培养别人的伴奏能力。4、歌曲具有创造性的歌唱功能。过程困难，(a)重点：1，伴奏分配能力；2、自我演奏自我歌唱能力。(b)困难：1，“炸弹”和“歌声”徐璐协调的能力；2、具有艺术感染力的流行歌曲；3、幼儿歌曲创作的歌唱能力。课程内容和教育主要在三大模块进行。第一模块：幼儿歌曲弹唱的伴奏技巧“演奏”第二模块：幼儿歌曲弹唱的歌唱训练“唱歌”第三模块：幼儿歌曲弹唱的综合练习训练，第一模块：幼儿歌曲弹唱的伴奏技巧“演奏”歌词是音乐内容的最直接表达。其意义、表达方式和

3、旋律的音调、速度和节拍、旋律线、节奏和旋律是歌曲作品的核心。因此，基于对歌词的理解，必须对旋律的风格特征、进行方式、节奏特性有一定的认识，才能形成对伴奏大体构思和伴奏音型的初步设计，对歌曲体裁、形式、曲式、内容的分析也是正确选择和声、伴奏音型的依据。在和声方面，音调是否明确、半结束、结束是否确定、和声结构、和声效果、风格是否与歌曲内容统一，都是通过对歌曲的分析来决定的。幼儿歌曲的旋律简单，节奏强，在决定歌曲类型时容易出现问题。幼儿歌曲几乎涵盖了我们经常看到的各种歌曲体裁。可以明确地将幼儿歌曲分为，歌曲类型，1，具有轻快活泼的歌舞音乐形象特征的活泼体裁。这种歌活泼可爱，有弹性。比如星星和电话，哇

4、哈哈，拍手舞等。歌唱节奏明快，节奏比较强。2.是具有优雅清纯的抒情音乐风格特征的抒情类型。这种歌是轻而亲切的自然。燕子、白云、雪花飞行等。3.具有朝气蓬勃的进展性音乐图像的进行曲类型。这种歌的表现特征是坚定，音调牢固，节拍有规律。小号手的歌等。一般来说，婴儿歌曲中进行曲类型较少。(2)根据对歌曲的理解和和声原则选择适当的和弦，和声是伴奏中的重要组成部分，和声水平直接关系到伴奏音响效果和表现力。我们在刘亚谷编伴奏的时候，经常使用急性子县(牙齿三和弦也叫郑三和弦或大三和弦)。刘亚歌的旋律很简单，如果处理好全州、高丽、幕末，就可以利用牙齿三个正三弦好好演奏歌曲。例如：闪烁的小星星，闪烁的小星星，1=

5、c 2/4 1 15 56 65-4 43 32 21-5 4 3 2-5 54 43 32-1 15 5 5 6-4 4 3 2 1，我们不能为了华丽而随意使用和弦。要根据和声原则选择合适的和弦。已经达到我们的伴奏效果，要充分表达歌曲表达的思想感情。(3)，熟悉并创造性地选择设计婴儿歌曲的伴奏音型，常用于婴儿歌曲的伴奏音型是1、柱式、弦伴奏音型。柱式和声伴奏音型是在每个和弦和和弦相同的节奏上演奏的和弦型。音响厚而丰满，适合进行曲或气魄大的歌曲。例如小号手的歌曲2，半分解弦音型伴奏等。这种伴奏形式是分解某些和声部分演奏。这种和弦丰富的节奏变化。在各种体裁的歌曲中，都是3，完全分解弦音型伴奏。这

6、种伴奏形式是分解和声中的每个音来演奏。经常用于表达连贯性、抒情、美丽的情绪和意境。燕子，闪亮的星星等。没有旋律的伴奏。这种伴奏形式一般突出在节奏上，使唱腔的旋律更加突出。歌曲伴奏类型，歌曲伴奏，一般分为“旋律伴奏”和“没有旋律的伴奏”。有旋律的伴奏是指重复的歌曲的旋律(大部分用右手演奏旋律)。这种伴奏的特点是能够唱学生牙齿正确的歌的旋律和节奏。没有旋律的伴奏，双手也不演奏旋律，只演奏伴奏音型，具有变化多端、灵活多变的特点。但是在实际运用时，往往将两者结合起来，创造更多的变化和对比，使歌曲的音乐形象更加丰富和丰富。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，歌曲名言) (威廉莎士比亚，幼儿歌曲使用了很多有旋律的伴

7、奏等)。特别是对各种类型的幼儿歌曲，可以选择适当的伴奏音型进行创作，也可以改编现有的伴奏音型，丰富伴奏音型。、当然，各种伴奏音型表达的情感是相对的，同样的伴奏音型根据伴奏方法不同，速度、音域也可能产生不同的效果。所以我们通过演奏比较，选择了更适合演唱风格的伴奏音型。因此创造性地选择和设计幼儿歌曲的伴奏音型是提高幼儿教师伴奏能力不可缺少的重要内容。2模块：幼儿歌曲弹唱中歌唱训练“歌”，(1)有效地结合音乐专业知识，充分理解歌曲。音乐是表演艺术，所以音乐教育活动中的教师要努力分析和研究。幼儿教师的音乐专业知识直接影响对歌曲的理解和表达。这是歌曲演绎的基础。我们要不断促进自己的音乐专业知识，不断提高

8、音乐技术水平，加强对歌曲的理解(内容、曲调、感情)，为歌唱更好地表达打下基础。(b)掌握正确的声乐方法和技巧，并完全演唱。在幼儿园音乐教学中，教师的发声方法对幼儿音乐能力的形成有重要影响。幼儿期处于语言能力形成的决定性时期，因此对幼儿的发声方法训练是音乐教育中的重要内容，幼儿教师必须掌握正确的发声方法，才能对幼儿进行正确的发声方法训练。老师如何正确处理声音的优劣？第一，教师要有正确的声音概念。再一次，教师要熟练地掌握咬文嚼字、吐文的规律。歌曲是语言和曲调相结合的一种艺术形式。生动形象的语言是表达歌曲思想感情的重要工具。正确地咬文嚼字，吐出来，就成为歌唱艺术的基本功。对教师歌曲的正确理解应该渗透

9、到歌曲的伴奏中。教师导演歌曲的徐璐不同的感情时，相应的琴伴奏也要相应地变化，才能把歌曲演绎好。歌曲的教师详细信息。例如，面部表情是如何表达的，眼神处理，音量调节等。(3)注重情感表达，情感歌唱，幼儿歌曲的思想感情，音乐风格，音乐旋律，速度，音乐节奏，力量都不同，歌曲中情感的掌握和解释自然不同。活泼、快活、轻便、抒情、生气勃勃的都要表现在不同的感情领域。例如，歌燕的第一乐团：要用比较柔和、伸展的声音唱歌，表达燕子从南方飞来和对燕子的爱。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，歌曲名)第二乐团：用比较轻快、有弹性的声音唱歌，要求燕子表明消灭害虫是农作物的好朋友。第三乐团：用柔和、伸展的声音唱歌，结合美音处的连音

10、符号唱功效果，显示燕子带着我们友好的祝愿渐渐远去。(大卫亚设，Northern Exposure美国电视电视剧，艺术)将歌曲的情感要求和风格特征结合起来，渗透到歌曲感情的处理和表现中，很好地表现和演绎了歌曲。第三模块：幼儿歌唱综合练习训练，(1)自弹自唱练习自弹自弹唱功主要是与演奏和歌曲协调配合的练习。练习方法可以先单独练习，各自熟练，然后配合练习。练习的困难也是“炸弹”。因此，一定要把乐谱记在心里，善于演奏逃谱。练习时使用分段练习和缓慢练习。分享歌曲片段，适当放慢练习速度，可以加强控制力，保持各自演奏和歌唱技巧的规范性，有机地结合。分裂练习和缓慢练习可以有效地降低紫弹自唱的难度。弹得多，唱得

11、多，练习得多，与歌曲协调。(b)合作练习，为他人伴奏，平时经常出现在教育中。我们演奏得很好。因学生而忘记歌词或曲调，或为了关注所有学生而忘记旋律再次来临的现象。实际上，伴奏只是伴奏演奏者，伴奏只是为歌唱歌手服务，主要和次要关系，歌手主要是伴奏。伴奏者必须为歌曲努力工作，并努力配合歌手的所有歌词。双方都有错误，不能半途而废。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，歌曲名言)在教育中，我们可以两个人一起练习，一个人演奏一首歌，两个人各自练习，然后进行实际的排练。(威廉莎士比亚，排练，排练，排练，排练，排练)配合得很好，歌手和伴奏合二为一。为了纠正上述错误，我们可以采用以下方法：1，纠正演奏者的错误。演奏者犯错时

12、，歌手要继续唱歌，伴奏演奏者要及时跟随乐谱，在最短的时间内与歌手同步。纠正歌手的错误。歌手忘记单词或走调，歌手就会紧张，不再唱歌，陷入尴尬的境地。这时伴奏手继续演奏，演奏歌曲的旋律，给歌手提示。歌曲刚开始时发生这种情况，伴奏手可以重新演奏全州，让歌手再唱。歌曲进行一半的时候，伴奏演奏者必须及时重复之前几节的旋律，以便歌手能回忆歌词或曲调。通过这种练习和救济，我们可以为别人更好地伴奏，你可以演奏他，配合他，成为歌手和伴奏之一。(约翰f肯尼迪，歌曲名)，(c)熟练掌握幼儿歌曲演奏技术，擅长所有音乐课。音乐对幼儿园教学中不可缺少的渡边杏课程、幼儿的各个方面的发展起着不可估量的作用。包括唱歌、看音乐、

13、打击乐、音乐活动(律动、跳舞、音乐游戏)等活动，歌曲构成了音乐课的主要内容。幼儿天性活泼，行动，注意力容易转移。所以在音乐上，我们要利用故事、游戏、即兴表演等多种“去”形式，充分调动孩子们学习音乐的积极性，培养孩子们对音乐的兴趣和爱好。所以他们想学，爱，学。，歌唱教育的一般过程如下：小律动人事练习故事全听录音，教师听唱示范音乐节奏阅读歌词，一节经文，一节歌，全听唱歌曲，自剪辑动作，表演唱歌图片显示歌曲意境。取得良好教育效果的先决条件取决于教师和幼儿之间的呼吸是否配合得好。为了让幼儿积极主动地接受教师的讲课内容，教师应该“同化”自己，缩小与孩子的距离，并“同心同德”。在教育中要用生动形象的手势沟

14、通和交流。通过灵活的眼神、活泼的说话方式、夸张的动作吸引孩子们的注意，通过熟练的流行歌曲技术唱好听的歌吸引孩子们，让孩子们感受到老师亲近的大象孩子们的好朋友，在老师中感受到亲密感和信任感，表达自己内心的感情。上课程序不是固定不变的。我们应该根据幼儿的特点灵活运用。要让孩子自愿接受，让一门课在轻松愉快的气氛中度过。但是需要注意的问题是，第一，选择的歌曲要符合幼儿的年龄特性，要简单、通俗、有意义。2.唱歌的音域，幼儿期的音域，超过幼儿的负担能力渡边杏，要适当地调制演奏。否则，婴儿会大喊大叫，损害声带。3.教歌曲的时候，要防止一门课从头到尾唱歌，要用多种茄子方法给幼儿间歇的机会，可以采用分组唱歌、轮流唱歌等方式。4.表演唱歌的时候动作太大，渡边杏，力量太强，渡边杏。幼儿