四年级质量分析阅读部分（刘嫦）.ppt

1、2013-2014下四年级语文期待质量分析、读书、习作版本、柳州市柳南区实验小学刘妈妈、分析构想、问题评价读书版本、问题评价读书版本试点核对图，由本试点着重引导、整体状况读书版块、学生解答状况统计全体情况阅读模块，学生解答情况统订表，优点是阅读模块，优点是阅读模块，学生解答情况统订表，、优点是阅读模块，课外阅读第五题是摘要能力，调查卷面情况，回答：老师让同学们闻杯子里的水优点是呈现读书版块，课外读书第5题讨论了摘要能力、卷面现象，回答：老师让同学们闻杯子里的水，大家相继谈论自己闻到的味道。 摘要不全： 30%，优点是读书模块，课外读书第5题是查阅摘要能力、卷面情况，摘要正确： 48%摘要不全：

2、 30%不摘要： 22%，优点是读书模块，黄迷老师提供的方法提示问题反省读书模块，卷面现象，逗号句号混淆用错误率44 单击卷面现象、感叹符号用错误率55%、问题反省阅读版块、课程标准标点符号年级指标整理表、问题反省阅读版块、课程，表示完成意思后陈述语调的姿势。 以表示意义结束后可叹的语气的姿势。、问题反省阅读版块、课程标准标点符号年级指标整理表、问题反省阅读版块、错误因素分析、问题反省阅读版块、错误因素分析、逗号句号混淆用、感叹号不能使用，不能正确理解句子中包含的感情， 一个意思是否结束不能正确理解的问题2012-2013下二年级国语期末检查卷)，问题2013-2014上五年级国语期末检查卷)

3、，紫色一边说，一边勇敢地挺直身体，然后摇晃身体，散发香味，气味极浓，云彩风筝2013-2014下四年级国语期末检查卷开始)，本以为应该相信自己的鼻子的是一杯无味的矿泉水老师兴奋地说。问题反省读书版块，问题2012-2013下二年级国语期末检查卷)，问题2013-2014上五年级国语期末检查卷)，紫色一边说，一边勇敢地挺直身体，然后摇晃身体，散发香味。 2013-2014下四年级国语期末检查卷开始)，本以为应该相信自己的鼻子的是一杯无味的矿泉水老师兴奋地说。问题反省读书版本、问题反省读书版本、改善对策、逗号混淆用、问题反省读书版本、改善对策、看结构是否完整、策略1 :看停顿、看两个辨别意思是否独

4、立、看结构是否完整， 应该相信自己的鼻子，一杯水也没有味道的矿泉水老师兴奋地说，问题反省读书版块，改善对策，策略1 :看两个休止，看两个辨别意思是否独立，看结构是否完成。 我兴奋地对应该相信自己鼻子的一杯水都没有味道的矿泉水老师说。 是。问题反省读书版块、改善对策、感叹符号无用、问题反省读书版块、改善对策、策略2 :前后悟感情检查，应该相信自己的鼻子，这是一杯水无味的矿泉水老师兴奋地说。 这是一杯水，一杯没有任何味道的矿泉水！ ”老师兴奋地说。 问题反省读书版块、问题反省读书版块、学生解答状况统订表、问题反省读书版块、卷面现象、课外读书第2题：正解率14%、课外读书第4题：正解率14%、课外读

5、书第6题错误率51%、问题反省读书版块、上下文型、错误率51%、问题反省读书版块、等课内读书、难度降低、课内学习、问题反省读书版块、误因分析、连接课外读书上下文的语句理解能力还不强、问题反省读书版块、改进对策、方法1 :语言解释两步、一解字义、策略：明方法、勤奋训练、二解文义、问题反省读书版块、改进对策、一、问题反省读书版块、改善对策、二解文义、联络上下文表现的关系、联络上下文描述的故事、联络上下文描述的背景、七口八舌联络上下文描述的故事、联络上下文描述的故事、联络上下文采用的写法、问题反省读书版块、改善对策玫瑰香味！ ”“不，是百合的香味！ ”大家都对我说了一句话，一个接一个地说着自己闻到的

6、气味。问题反省阅读版分块、改进措施、七口八舌联系上下文故事，一会儿，七口八舌的声音从教室的各个角落传来“茉莉花的香味！ “是玫瑰的香味！ ”“不，是百合的香味！ ”大家都对我说了一句话，一个接一个地说着自己闻到的气味。 问题是反省版本，改进策略，七口八舌的讨论接二连三，文章里你跟我说一句，接二连三地抢走自己闻到的味道。 问题是反省版本，改进策略，解字面意思，和大家不同抓住关键词法，大家，大家。 和大家不一样。问题反省阅读版块、改进措施、二解文义、联系上下文表达的关系、联系上下文表述的情节、联系上下文表述的背景、联系上下文表述的情节、联系上下文描述的情节、联系上下文采用的写法、问题反省阅读版块、

7、改进措施突然，她的眼睛停留在了消瘦的男孩子身上。 只有他一个人，安静地坐在自己的位置上，他一句话也不说，看着大家，眼睛清亮。 老师微笑着向他走去，全班突然安静下来，同时向这个人走去。 老师问：“你为什么不举手呢？ “问题反省读书版方块，改进对策，七口八舌联络上下文描写的情节，老师环顾热闹的教室，皱起眉头不由得皱起了皱纹。 突然，她的眼睛停留在一个瘦小的男孩子身上。 只有他一个人，安静地坐在自己的位置上，他一句话也不说，看着大家，眼睛清亮。 老师微笑着向他走去，全班突然安静下来，同时向这个人走去。 老师问：“你为什么不举手呢？ ”，问题是反省版本，改进策略，和大家不同。 在文章中，指少年静静地坐

8、在自己的位置上，一言不发。问题反省阅读版块、改进对策、方法2 :理解句子的3个步骤，问题反省阅读版块、改进对策、找到文章、问题反省、改进对策、二读文的中意、查阅上述、问题反省、改进对策、三悟领悟文章的情感，带领文章的中心悟：老师对我们最真实的自己，问题反省，改善对策，老师皱着眉头，是因为同学们对没有主见抱有不满，没有自己的判断。 课外阅读第四题解答、问题反省阅读版分块、改善对策、方法2 :理解句子的三个步骤、问题反省阅读版分块、改善对策、找到文章、问题反省、改善对策、喜欢这两个阅读文、问题反省、改善对策、三悟是理解文章的情理，理解文章的中心：我们是文章的少年哟、联系生活实际悟：问题评价习作版本

9、、问题评价习作版本、问题评价习作版本、接近生活的面广泛的问题反省习作版块、卷面现象、问题反省习作版块、卷面现象、52%、问题反省习作版块、 卷面现象、问题反省习作模块、问题反省习作模块、问题反省习作模块问题反省习作模块、改进对策、审查问题能力训练、命题作文抓住主题，审查“题眼”，主要用语是我赞成这件事，宾抓住关键点，习作提示：活跃思路，选材暗示，问题反省习作模块，改善对策，审查问题能力训练，话题作文分层解读，抓住关键点，习作范围：发现，仔细观察，留心收获，被启发等。问题反省习作版块、改善对策、审查问题能力训练、话题作文层次解读、抓住关键点、问题反省习作版块、原因分析、观察素养提高、静观默观、然后深思，然后下决心。 鲁迅能够观察周围的世界，不论形式如何，写出自己的见闻、感觉和想象。 课程标准中年阶段的要求、问题反省习作版块、改善对策、素养需要提高观察、素养观察、问题反省习作版块、改善对策、素养观察、观察、观察：观察。 察：看，查查。 观察：仔细观察客观的事物