《教师法》学习辅导.ppt

1、1986年3月，第六届全国人民代表大会第四次会议和中国人民政治协商会议第六届全国委员会第四次会议提出了中华人民共和国教师法。经过八年的审议和修改，1993年10月31日经第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议批准，1994年1月1日起施行。这部法律是中国教育史上第一部关于教师的法律。教师法的制定和颁布，对于提高教师的地位，维护教师的合法权益，培养一支具有良好思想道德素质和业务素质的教师队伍，促进我国社会主义教育事业的发展，具有十分重要的意义。中华人民共和国教师法及其立法依据(1)我国社会主义现代化建设的需要(2)提高教师素质的需要(3)维护教师合法权益的需要(4)规范教师队伍建设的需要。1

2、.教师的法律地位“教师是履行教育和教学职责的专业人员”教师法第3条；2.教师的权利和义务；(1)教师权利是教师的特殊权利，属于公共权利，不能随意放弃。教师的具体权利包括：1 .教育和教学权。科学研究的权利。管理学生的权利。获得报酬的权利。民主管理权利。接受进一步教育和培训的权利。理解时要注意以下几点：a .它属于权威，是教师最基本、最重要的权利，也是其他权利的基础；任何组织和个人不得非法剥夺教师就业的这一权利；c对于不具备教师资格的人，他们可能不享有这一权利；d .对于具有教师资格、未被雇用或被解雇的人，这一权利的行使处于停滞状态，一旦他们被雇用，其权利的行使将恢复正常状态；合法解雇或等待就业

3、并不侵犯教师的这一权利。这是教师作为专业技术人员的一项基本权利。它包括三个内容：一是从事科学研究和学术交流的权利；b .参加专业学术团体的权利；在学术活动中充分表达意见的权利。(2)教师的义务；(3)改善教师待遇；(1)教师工资。教师最重要和最基本的待遇是工资。一定的工资反映了一定的经济地位，进而影响到这个职业的社会评价。教师法第25条规定：“教师的平均工资水平应不低于或高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。建立正常的晋升和加薪制度，具体办法由国务院规定。”这一规定有三层含义：一、教师的平均工资水平不低于或高于国家公务员的平均工资水平；教师的工资水平应在达到“不低不高”的基础上逐步提高；建

4、立正常的晋升和加薪制度。4.在保护教师权益上，教师应维护自己的合法权益，其方式或手段是提供教育法律救济。(a)私人救济；(二)公共救助；包括：1 .集体谈判。教师申诉系统3。教育行政复议。信访制度。人民调解。公共救济的具体方式主要是教育行政诉讼。5.提高教师素质的法律保障教师法规定的教师管理基本制度有：(1)教师资格制度(2)教师聘任制度(3)教师职务制度(4)教师考核制度(5)教师培训制度(6)教师奖励制度、教师资格的限制与丧失、教师资格的限制。教师法第十四条规定：“被剥夺政治权利或者故意犯罪，受到有期徒刑以上刑罚处罚的，不得取得教师资格。”教师资格的丧失。教师法第14条规定：“取得教师资格

5、的，丧失教师资格。”教师资格的撤销。有下列情形之一的，由有关教育行政部门吊销其教师资格：弄虚作假，骗取教师资格；品行不良，侮辱学生，影响恶劣。6.加拿大学者对体罚对儿童未来身心健康的影响进行了世界上最大规模的调查。遭受体罚的儿童在成年后吸毒和饮酒的可能性是正常儿童的两倍，他们患焦虑症、反社会行为和抑郁症的机会也大大增加。在偶尔挨打的受访者中，21%患有焦虑症，70%患有抑郁症，13%患有酒精中毒，17%患有毒瘾。美国哥伦比亚大学国家贫困儿童中心的心理学家伊丽莎白盖尔绍夫发现，体罚可能会产生10种不良行为，如容易攻击、反社会以及成年后对孩子和配偶的暴力虐待。导致教师体罚学生的主要原因是：(1)教

6、师封建残余教育思想严重；(2)教师法律观念薄弱；(3)部分教师缺乏良好的师德；(4)“应试教育”的不良影响；(5)教育执法监督机制不完善；(6)学生的不良性格和表现。禁止体罚或者变相体罚的法律依据：中华人民共和国未成年人保护法第二十一条：学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。义务教育法第29条规定：教师在教育教学中应当平等对待学生，注意学生的个体差异，因材施教，促进学生的全面发展。教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得实施体罚、变相体罚或者其他侮辱学生人格尊严的行为，不得侵犯学生的合法权益。中小学班主任工作规定第十六条：班主任在日常教育教学管理中，有权以适当的方式对学生进行批评教育。2.体罚责任主