《窃读记》 PPT课件 (2) - 新人教版小学五年级语文上册.ppt

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3、”的原因和经验。叙述在其他书店“阅读盗窃”过程中得到的爱和支持。整体认识，文章周围主要以“阅读盗窃”为中心写的是什么？第一部分(第1-8节)，第二部分(第9-14节)，第三部分(第15-28节，妙语品读，人物分析，渴望阅读，但不怕困难，努力学习的贫困学生。”，“我”，“下课后从学校匆匆赶到这里，身体已经汗流浃背了，最终到达目的地的不是三阳春，而是旁边的书店之一。”第1节)分析“精神食品”，令“我”更有魅力。“我”，“我走进了书店的门。恩熙没有人注意到。我踮起脚尖，小小的身体摩擦着其他顾客和书柜之间的缝隙，让大人的腋下穿了过去。哎哟，把短发弄乱了。没关系，我最终挤进去了。第三节)分析一系列动词轻

4、轻地(“偷”)。渴望，人物分析，渴望读书，不怕困难，努力学习的贫困学生。“我”，“一页，两页，我像饿狼一样贪婪地吞下去了，我很开心，也很害怕，这种偷窃的味道！”第10节)分析比喻有点夸张。形象地描述了“我”对阅读的深切渴望和“偷窃”的复杂心理。“智慧之地丰收，胃袋求救的时候，我从口袋里拿出花生，进行了急救。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)。第14节)分析比喻、义人等的修辞手法。描述“我”独特的阅读状态：物质贫乏，精神丰富，人物分析，不努力学习，渴望阅读的贫困学生。，我，每次走出书店，我就像喝醉了。被书中的人物弄得头昏脑胀，走路跌撞的，失去控制。(18节)“我读书分析忘记我的境界，就像喝醉了一样。”书

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