伯努利方程说课

1、，伯努利方程式，教师：一点风筝教材：化工生产基础，教材分析，教学方法分析，学习情况分析，教授课程，板书设计，教授反映，1，教材分析，1，地位和作用，2，1)锻炼学生语言表达能力。2)通过对事例的定性分析，培养对实际问题的学生分析推理能力。3)为了检验真理而渗透实践的唯一标准思想。1)知道伯努利方程是什么。2)理解伯努利方程的物理意义。3)用伯努利方程说明生活中的一些现象。3，教育重点和难点，伯努利方程的物理意义，利用伯努利方程说明一些现象，完善流线的知识，在日常生活应用中科学家伯努利家族历史，4，教材处理，学生现有知识和经验，在学生中学学到了机械能源的知识。包括机械能的形式、表达等。学生在上一

2、章的学习中掌握了稳定流的连续性方程，知道管道直径越大，流速越低。第二，分析学习情况，了解学生的特点，学习方法我校中级化学和高级化学学生大部分初中毕业生，学习基础不好，脑子不好，有学习的愿望，但缺乏自信，自主学习能力和探索的欲望很差。基于这样的现实，为了强调学生主体的地位，牙齿讲座主要使用“探究式指导”方法。整个过程创造了问题状况，通过实验和生活案例激发了学生学习的兴趣，调动了学生的头脑，学生独立思考，自主探索，教师和学生之间的交流和沟通贯穿了教室课的整个过程。1，以刺激学生学习动机为主线，通过提问、提问、观察、探索、讨论、实验等调动学生学习的积极性。2.基于知识的层次结构，通过分析，讲解，使教

3、师的认知转变为学生认识。3、以思维训练为核心，应用提问、提问、观察、探索、讨论、实验、练习等方式，使学生多种感官同时合作，通过综合反馈多种茄子信息的作用，充分发挥学生主观能动性。第三，分析教学方法，以下列方法营造开放的教育环境，在互动中教学：(1)讨论方法：师生、同学之间平等对话和心灵沟通，激发对学生学习的兴趣，提高利用学生分析和知识的能力。(b)合作探索活动法：组织学生集团合作探索，使学生培养“初中”、“头脑风暴”、“学生创造性思维能力”。(3)案例法：在选择本课案例中，主要采用生活中常见的几个茄子案例，提高视频、动画、教育的直观性和生动性，消除对知识的学生神秘感和厌烦感。教学仪器多媒体设备

4、，课件，玻璃漏斗，乒乓球，几张纸。课程数：1小时，新课程，伯努利方程式，活动探索，综合练习，4，课程，应用节目，世界航海史上经常发生的事故，1，引入新课程，1910年九月20日奥林匹克号离开南安普敦海洋码头，前往纽约。在怀特岛东北海域遇见了皇家海军霍克号巡洋舰。霍克号也在高速航行，两艘船快速聚集在一起高速并行，突然霍克号向左转弯，就像奥林匹克号是一块巨大的磁铁一样，7350吨的霍克号和45000吨级的奥林匹克号相撞，霍克号的函数扎进了奥林匹克号的船尾。(威廉莎士比亚，美国电视电视剧，英语) (据说是10米洞)的两倍，都受了重伤。为什么两艘船徐璐相撞？1)流体流动的能量，流动的流体以一定的机械能

5、，具体地说，以位能、动能、静压能量表示。比特在重力作用下，流体质心位置可能比基准水平面具有更高的能量。这相当于将流体从基准水平面提升到特定位置。，具有m kg的流体，其质心位于基准平面上的h m，其位可以是E位：1N流体的位，位压力标题。位压力头，h，m，2，伯努利方程，动能流体以恒定速度流动的能量称为动能。如果流体的质量为m kg，流速为u m/s，则动能E运动可以在流动流体内部的任意点具有恒定的静态压力，就像静态流体一样。由于静态压力的存在，推动流体运动的能量称为静态能量。质量为M，密度为P，压力为P的流体，拥有的静压能量为E:1N流体拥有的静压可以说是静压头。静压头，上述三个茄子压力头的

6、总和为总压力头，显示为H。表示来自基准的H，流速为U，压力为P的1N流体的总机械能。2)伯努利方程，流线流体的流动可以用流线表示，在恒定流中，流线表示流体质点的运动轨迹。流线致密的地方流速大，流线稀疏的地方流速小。补充，伯努利家族，近代科学史上最著名的科学家家族。1718世纪瑞士巴塞尔数学和自然科学家的大家族，祖孙三代，10多名科学家，1583年天主教迫害，德国法兰克福，巴塞尔最终定居17001782):俄罗斯彼得堡科学院教授的瑞士科学家对流体力学、天然气动力学、微分方程、概率论等做出了重大贡献，理论流体力学创始人。早期的丹尼尔，受数学父亲的爱影响，对数学有热情。但是他父亲要求他学医。丹尼尔伯

7、努利(Daniel Daniel University)最初跟随父亲学医，尽管他没有通过平稳的航海数学学习。但是在他以后的研究中，他善用医学知识为自己的科学研究服务本身就是一个伟大的地方。(威廉莎士比亚哈姆雷特)因此，我们能做的就是广泛培养自己的兴趣，为以后的发展打下良好的基础。虽然我们也不能像耶科夫斯基那样天才，但他教会了我学习时要学会联系，而不是思考，更重要的是。(威廉莎士比亚哈姆雷特)如何利用前人的宝贵财富获得新的发现，科学家们为我们树立了榜样。科学家们所做的是改变或影响世界。我们应该佩服他们的伟大成就，深刻思考林延富善语不如退而结网的问题。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)也许一辈子我们都很普

8、通，但从他们身上我们可以学到高贵的人品，对科学的执着态度，以及他们学习的方法。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)当我们试图将他们的方法应用于我们的工作学习时，也许下一刻也会有意想不到的收获。学习渔业是最重要的！3)伯努利方程式的物理意义，伯努利方程式表示理想流体在流动过程的所有部分中的总机械能，总压力头为常数。每个截面的每种形式的能量不一定相等，可以徐璐转换。流速高的压力低，流速低的地方压力高。实验1:双手各拿一张薄纸，使其间的距离约为46厘米，然后用嘴在两张牙齿的纸之间吹气，现象如何？为什么？3，活动探索，图气流通过纸之间的空气，气流在A点附近的流速大，B点附近的流速小。从伯努利方程中可以看出，A点

9、附近的压力小于B点附近的压力，所以两张纸被压在一起。实验2:如图所示，向漏斗管吹气会乒乓球掉下去吗？为什么？3，活动探索，飞机，乒乓球，航空，火车，4，伯努利方程适用于生活，两倍在同一方向高速行驶时，两倍之间的流速大，外侧水流速度小。水是作用在两倍外部的力，因为大小，两倍徐璐拉，徐璐撞击。，1)航行，航行中要限制并排行驶的船舶，航程和两倍的距离。2)飞机，你知道飞机为什么能飞上天吗？3)乒乓球旋转原理、上直线球、不旋转球、图1表示乒乓球上直线球，旋转轴垂直于球道方向，与台面平行，球沿图方向旋转。在相同条件下，商船队的飞行号低于火轮。这是因为球周围的气流情况不同。图2显示了球不水平向左移动时周围

10、空气的流线。球的上下流线是对称的，流速相同，没有上下压力差。图3当球旋转时，周围的空气一起旋转，球的下方气流速度增加，上方流速减少。球的下方气流速度大，压力小，上方流速小，压力强。与不旋转相比，旋转球因旋转而受到向下力，飞行轨迹要向下弯曲。图3，图1，图2，火车站或地铁站的站台上画有安全线，有火车或地铁出入点的时候，为什么总是播音员提醒进入安全线内？安全线，4)火车，图：火车通过B点时，流速大于A点，pApB物体被吸入火车。b、1N、A、1kg、D、1kmol、C、1mol、D、总机械能、1)在流体流动过程中摩擦阻力损失是机械能中的()项。C、静压能源、B、位元能源、A、动能、2)工程根据()

11、流体测量流体的位元能源、动能和静压能源。分别称为钻头压头、移动压头和静压头面。课堂练习，5，课后作业，思考考试问题这节课重点介绍了伯努利方程是什么，以及在日常生活中的应用。那么在产业生产中起什么作用呢？作业，P74:练习8，问题为什么两艘船会徐璐相撞？第一，伯努利方程1，流体流动的能量补充：流线，5，板书设计，2，伯努利方程3，伯努利方程的物理意义2，活动探索3，伯努利方程日常生活中的应用4，教室练习，知识和技术领域：牙齿课程从世界航海史的思考开始。通过知识审查和新知识的学习及相关练习，为学生提供整体知识结构框架。然后，学生利用现有的认识，描述一些物理现象，以实现日常生活、牙齿类的知识目标。6，在教育反思、过程和方法方面：学生小组实验，在实验过程中发现、提问、讨论、问题解决问题，提供具体的实验资料。通过牙齿实验课程，学生们经过科学探索，调节了自己的学习过程，掌握了一定的自主学习能力。在小组实验中，学生审问能力、信息收集和处理能力、问题解决分析能力、交流合作能力也将进一步提高。在牙齿学习过程中，教师应与