青岛版（六年制）小学一年级上册数学教案 5 找找周围的数.pdf

1、5 找找周围的数 教学内容: 教学内容:教材第 23 页，找找周围的数。 教学提示：让学生在不同的生活场景中找数，并结合具体情境分辨数的两种 意义，特别是生活中常见的门牌号、公交车号和运动员衣服上的编号等，是引导 学生体会数的序数的意义最好的例子。 最后让学生在实实在在的生活情境中寻找 数，感受数学与生活的联系。 教学目标： 教学目标： 知识与能力知识与能力 1、通过寻找周围数的实践活动，深化对 10 以内数的意义的认识，进一步体 验在现实生活中的 用途，初步建立数感。 过程与方法：过程与方法： 经历寻找周围数的过程，体会找数的方法，获得一些初步的数学活动经验， 养成与同伴合作的习惯，初步培养

2、对数学的兴趣和与同伴共同合作的意识。 情感、态度与价值观：情感、态度与价值观： 进一步让学生感受数学与生活的密切联系。 教学重点、难点 教学重点、难点 教学重点：教学重点： 进一步认识 0-10 各数及其意义。 教学难点：教学难点：对 0-10 各数序数意义的认识。 教学准备： 教学准备： 教师准备：教师准备：课件、1-10 的数字卡片 学生准备学生准备： 学具盒 教学过程： 教学过程： （一）新课导入：（一）新课导入： 一、知识回顾： 小朋友，到现在为止，我们已经认识那些数字宝宝？学生回答：0-10.其实在现 实生活中，到处都有数字宝宝的影子。今天，老师带领大家一起找一找。 （教师 板题）

3、设计意图：教师开门见山，回顾知识，找一找生活中的数字。激发学生的学习兴 趣。 （二）探究新知（二）探究新知 一、 想一想：一、 想一想： 提出问题：数字宝宝在我们生活中到处都是，我们应该从那些地方找他们呢？引 导学生讨论，学生在小组内交流自己的看法。 代表汇报： （1）可以在家里找 （2）可以在学校找 （3）可以在书上找 （4）可以在上学的路上找 教师根据学生的讨论结果列出几条切实可行的寻找范围，比如可在学校里找，可 以在家里找，可以在书上找，在上学的路上也可以找一找。 （不要到不安全的地 方找） 二、找一找，说一说。 可以将学生分成四个小组：家庭组、学校组、社会组和其它组，每组负责学习好 一

4、方面的数。课前布置，课余完成。各成员收集到生活中数后在课堂上小组内交 流整理，选派代表在课堂上进行全班交流。 （1）请家庭组的发言人说一说在家里找到了那些数。 学生：我在家里的电话号码上有数字；我家卧室的小闹钟上有数字；我家的挂历 上有数字；我在电视上也经常看到数字 （2）请学校组发言人说一说找到的数。 学生：我们课本上有数字， （有页码数字。内文上也有数字） ；有的学生穿的运动 服上也有数字；我们的教学楼上每层楼梯上也有数字；（楼层编号）每个班级也 有编号；（班级编号）学校的公告栏上也有数字 （3）请社会组和其他组的成员发言。 如 ： 计算器上有数字，手机上有数字，食品包装袋上有数字，公交站

5、牌上有数字， 电子手表和钟表上有数字，运动服上有数字，超市商品价格上有标签，在标签上 有数字，等等。 设计意图：通过让学生先进行调查，整理在进行全班交流，增强了学生的参与意 识。 （三） 、巩固新知：（三） 、巩固新知： 你还能在什么地方找到数。你还能在什么地方找到数。 1、 同桌交流：找一找身体中的数 说一说有几个手指头，几只耳朵 2 、从自己喜欢的小动物身上找一找数。 3、请同学们想一想操场上还有哪些数？全班交流。 学生在汇报的时候， 教师可以随机问一问这些数都表示什么意义？尤其是基数和 序数的区别。 设计意图：再让学生从自己身体上的找数、公共场所中的数、家庭生活中的数、 运动场中的数等。

6、学生更能充分地感受到数学就在我们身边，初步体验用数学的 眼光欣赏世界，激发他们对数学的兴趣。 （四）达标反馈（四）达标反馈 一、 先数一数，然后连线。 一、 先数一数，然后连线。 （将数字与实物联系，加深对数字的认识） 二、在里填=，或 二、在里填=，或 76528885017652888501 三、哪种图形多，在多的一行打。三、哪种图形多，在多的一行打。 3 4 5 6 7 8 9 10 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) 四、数数填填四、数数填填 五.、按数的顺序填空。五.、按数的顺序填空。 六、把下面各数从小到大排一排六、把下面各数从小到大排一排 5 7 2 8 1 4

7、 3 6 0 9 105 7 2 8 1 4 3 6 0 9 10 - 二、 参考答案： 先数一数，然后连线。 二、 参考答案： 先数一数，然后连线。 （将数字与实物联系，加深对数字的认识） 4 4 6 6 10 10 5 5 3 3 9 9 8 8 7 7 二、在里填=，或 二、在里填=，或 7 7656528=8828=8850501 1 12 31 2=212 31 2=2 三、哪种图形多，在多的一行打。三、哪种图形多，在多的一行打。 ( ) ( ) ( ) ( ) 四、四、数数填填数数填填 第三 第四 第三 第四 五.、按数的顺序填空。五.、按数的顺序填空。 1 2 3 4 5 5 4

8、 3 2 1 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 六、把下面各数从小到大排一排六、把下面各数从小到大排一排 5 7 2 8 1 4 3 6 0 9 105 7 2 8 1 4 3 6 0 9 10 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 010 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 （五） 、课堂小结：课堂小结： 通过本节课的学习， 你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现的 怎么样？ 引导学生回顾所学的知识，既是一种学习方法的渗透，又是对学生概括能力 和语言表达能力。这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？ 生：我学会了生活中到处都用到了数。 生：我知道人们的生活离不开数

9、。 生：如果说我们的生活离开数字，那我们的生活根本无法生活。 生：在刚才发言时我受到了你的表扬。 设计意图 ： 这一环节，是教师和学生一起进行总结的过程，使学生学会总结知识， 把所学知识变成自己内在的东西。自己对自己的及时评价，使得孩子们发现自己 的优点，培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。 （六）布置作业（六）布置作业 一、 里可以画几个？画一画 一、 里可以画几个？画一画 二、与 4 相邻的数是（ ）和（） ，比 8 大比 10 小的数是（）二、与 4 相邻的数是（ ）和（） ，比 8 大比 10 小的数是（） 三、三、把 2、8、0、6、3、5、9 按从大到小的顺序写一写。三、三、把 2、

10、8、0、6、3、5、9 按从大到小的顺序写一写。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 四、数一数，填一填。四、数一数，填一填。 (1)一共有( )只动物。(1)一共有( )只动物。 (2)从左数(2)从左数排第( ).排第( ).排第( )。排第( )。 (3)(3)从左数排第( )，从右数第( )。从左数排第( )，从右数第( )。 (4)把右边的三只动物圈起来 (4)把右边的三只动物圈起来 参考答案：参考答案： 一、 里可以画几个？画一画 一、 里可以画几个？画一画 二、与 4 相邻的数是（ 5 ）和（3） ，比 8 大比 10 小

11、的数是（9）二、与 4 相邻的数是（ 5 ）和（3） ，比 8 大比 10 小的数是（9） 三、把 2、8、0、6、3、5、9 按从大到小的顺序写一写。三、把 2、8、0、6、3、5、9 按从大到小的顺序写一写。 ( 9 ) ( 8 ) ( 6 ) ( 5 ) ( 3) ( 2 ) ( 9 ) ( 8 ) ( 6 ) ( 5 ) ( 3) ( 2 ) 四、数一数，填一填。四、数一数，填一填。 (1)一共有( 5 )只动物。(1)一共有( 5 )只动物。 (2)从左数(2)从左数排第( 1 ).排第( 1 ).排第( 4 )。排第( 4 )。 (3)(3)从左数排第( 2 )，从右数第( 4 )

12、。从左数排第( 2 )，从右数第( 4 )。 (4)把右边的三只动物圈起来 答案略(4)把右边的三只动物圈起来 答案略 板书设计 5 找找周围的数 板书设计 5 找找周围的数 家庭 电话号码家庭 电话号码 学校 楼层学校 楼层 其他 公交车牌号其他 公交车牌号 教学资源包 教学资源包 智力乐园 ： 猜一猜小兔子家有几名家庭成员？每名家庭成员吃3个蘑菇， 有9 个蘑菇正好。 参考答案：小白兔家有 3 名家庭成员。参考答案：小白兔家有 3 名家庭成员。 资料链接 资料链接 智力乐园：小猴骑单车小猴骑单车 （1）一共有（ ）只小猴比赛骑单车 （2）从左数排第（ ）从右数排第（ ） 参考答案： （3）

13、 一共有（ 5 ）只小猴比赛骑单车 （4）从左数排第（2 ）从右数排第（ 4） 精彩片段： 一、活动一：想一想。 1同学们，前面我们学习了哪些数？ 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 2这是我们在数学课上学的数，以后我们还会学更多的数。想一想，在我 们的生活中有数吗？（有。） 如果我让你找一找周围的数，你想去哪里找呢？ 学生说一说。 二、活动二：找一找。 同学们说的真好。在我们家里、在公园里、在街上、在饭店、车站、商场 等等很多地方都能找到数。现在我们就来找找周围的数。 1找找身体上的数。 找找自己身体上有哪些数？（如：1 个头，1 个鼻子，1 个嘴巴，两只眼睛， 两只耳朵，两只手，

14、两条胳膊，两条腿，两只脚，10 个脚趾等。） 学生找身体上的数时，根据学生的回答适时的组织课堂。 （如学生说到眼睛，教师说：眼睛是心灵的窗户，老师看到你的眼睛，就 能知道你是不是在认真思考、认真倾听。再如学生说到嘴巴，可以说：嘴巴能够 表达你的心声，老师想听听谁说的好，说得完整。学生说到双手，可以让学生猜 一猜谜语“一棵小树五个叉，不长叶子不开花”，说说这个谜语中有几个数 等等。） 2找找教室中的数。 同学们，我们身上有这么多的数，我们的教室中有数吗？请你找一找，再 和同桌说一说。 3汇报找到的生活中的数。 生活中很多地方都有数，孩子们，现在谁来说一说你在生活中找到的数。 学生汇报课下在生活中找到的数，鼓励表扬。 三、课间休息 1 分钟。学生做律动。 孩子们，刚才我们向几个方向做了动作？（四个） 哪四个呢？（上下左右） 第一个动作是向哪个方向呢？（向上） 第二个动作呢？（向下） 向左的动作是第几个呢？（第三个）向右的动作呢？（第四个） 我们向四个方向做了动作，第四个动作是向右的，这两个 4 一样吗？ 同学们可真棒，做律动都能做出数学知识来。 四、活动四：说一说。 1电话号码。 孩子们，我们知道电话号码就是用一些数排列而成的。谁知道爸爸妈妈的 电话号码？有谁知道老师的电话号码？老师现在告诉你，我的电话号码是：