九年级历史下册 5.13《东欧剧变和苏联解体》教案 岳麓版

1、东欧剧变与苏联解体一、教学目标：1.知识和能力：通过这门课程，学生可以掌握二战后东欧社会主义国家的发展情况；20世纪80年代东欧国家的困境，东欧的剧变等。苏联的解体；(3)以匈牙利为例了解东欧社会主义国家的改革运动。2.流程和方法：通过苏联解体等历史事实，让学生了解社会主义国家的改革和演变。3.情感态度和价值观：学生应该明白，社会主义的发展不是一帆风顺的，每个国家都必须根据自己的国情实事求是，坚持不懈地探索有自己特色的社会主义道路。理解社会主义制度取代资本主义是一个长期、复杂和曲折的过程。二，教学重点和难点东欧剧变、苏联解体和两极格局结束的实质学习方法的指导：质疑指导方法第四，课程表：一个课时

2、V.教学过程：引言：回顾二战后哪些欧洲国家走上了社会主义道路。展示二战后欧亚社会主义国家的示意图，用地图明确东欧国家的地理概念。有人指出，在1980年代后期，这些国家的形势突然发生了变化，执政40多年的每个国家的共产党都丧失了政治权力，国际共产主义运动遭受了挫折。问一个问题：为什么东欧会发生剧烈的变化？教授新的课程：东欧的剧变1.东欧剧变的历史背景首先，它肯定了东欧国家40年来社会主义建设的巨大成就，然后指出它们是社会主义建设中的问题。2.东欧剧变的概况和实质从1989年到1992年，东欧的八个社会主义国家经历了巨大的变化在过去的两三年里，执政多年的共产党和工人党丧失了政治权力，各国的社会制度

3、也发生了变化根本性的改变。其中，德国统一了，南斯拉夫和捷克斯洛伐克分裂了。思考与讨论：东欧剧变的实质和原因？东欧剧变的实质：社会主义事业的重大挫折。小组活动：东欧的剧变对我们有什么启示？(二)苏联的解体知识评论：歌德执政后改革的重点是什么？结果如何？为什么？(老师强调经济体制改革应该是第一要务。结果，苏联的经济增长率和人民生活水平在1980年代后期进一步下降。这是因为改革长期以来没有把重点放在调整苏联形成的畸形经济结构上，改革仓促，阻力很大。(课堂讨论：戈尔巴乔夫对苏联的影响。(20世纪80年代末，改革转向了政治体制。抛弃党的建设中的民主集中制原则，建立一个人道民主的社会主义党。推进政治体制多

4、元化，实现多党制和西式分权。(思想扩张：1991年8月，戈尔巴乔夫提议将苏联改名为“苏维埃主权共和国联盟”。这是什么意思？(苏联国家体制将面临巨大变化，这意味着对民族分裂活动的让步和承认。苏联的崩溃开始了。在关键时刻，一些苏联高级官员发动了八一九事件一个讨论：如果没有八一九事件，苏联还会存在吗？(老师指出，“八一九事件”原本是为了保卫苏联，但它却成了加速苏联解体的催化剂。事件发生后，叶利钦控制了整个局势，但这不是苏联解体的根本原因。内部原因是戈尔巴乔夫执政后奉行的错误路线和政策；外部原因是西方国家对苏联的“和平演变”。(你说：撤资的标志是什么(1)是否坚持以经济建设为中心进行改革，大力发展生产

5、力，不断提高人民的物质文化生活水平；是否坚持党的领导、社会主义方向和马克思主义的指导地位；是否重视国内民族问题，正确处理民族关系；(4)对西方倡导的一些思想和价值观是否采取了正确的对策。(六.本课的总结讨论东欧剧变和苏联解体的启示。作为本课的总结。七、黑板设计东欧的剧变时间：自20世纪80年代末以来本质：社会制度发生了根本性的变化历史原因：长期受制于苏联，照搬苏联模式，没有独立自主内部原因：经济改革没有突破旧模式经济困难导致政治危机执政党和政府脱离了群众外部原因：戈尔巴乔夫“新思维”的推广；西方国家的“和平演变”(2)苏联的解体(1)之后：“改革”:戈尔巴乔夫的经济和政治改革无法打开局面动荡：多党制、经济衰退、种族分离、党内斗争剧变：苏维埃主权共和国联盟条约，“八一九事件”阿拉木图宣言与苏联解体(2)原因：历史原因：制度