九年级化学第三单元教案 广东版

1、了解氧气9年级化学3级课程计划教育目标1、知识和技能可以理解氧的物理性质，理解氧的重要用途，初步理解氧化反应的概念，理解化合反应的定义，判断化合反应。将使用集装瓶、助燃剂、崩钳、酒精灯等常见化学仪器规范学生实验操作行为。掌握氧气的化学性质、碳、铁、石蜡，分别用氧气燃烧的文字表达。2、流程和方法初步地，通过实验，我会探索物质性格的科学方法，能力和能力。3、情感态度和价值通过对实验现象的观察和描述，逐步培养严谨的科学态度，形成学生“性格决定用途”的重要化学思想。培养追求突如其来的学习态度和对化学的好奇心、探索欲。教育的重点，难点重点：1。氧气的化学性质。2.化合反应和氧化反应概念的建立。难点：化合

2、反应和氧化反应的差异和联系。选择教授战略实验探索，阅读指南，柔道课程体系有吸引力的空气的成分按体积计算，最多的是_ _ _ _ _ _ _，第二个_ _ _ _ _ _(学生回答)。氧气是维持人类生命活动不可缺少的气体，因此与人类有最密切的关系。现在我们将学习第三章，维持生命的气体，维持一个氧气。在牙齿课程中，首先学习“了解3.1氧”。板书 3.1了解氧气q氧的物理性质？观察和阅读1.请给我看一瓶氧气。请学生看着我。2.请在教材中阅读氧物理性质内容后，请物理性质学生口述氧。(引导学生事故和板书氧气的物理性质)。板书 1，氧的物理性质：普通氧是无色无味的气体，密度比空气大一点，不易溶于水。q氧的

3、化学性质？氧的化学性质活泼吗？接下来是氧气的化学性质探索。探究活动 实验3-1木炭在氧气中燃烧。实验3-2铁丝在氧气中燃烧。实验3-3蜡烛在氧气中燃烧。完成投影下表中的相关内容(学生探究事故后投影)。燃烧时出现的现象号码反应前物质反应后产生的新物质在空气中在氧气中实验3-1烧彩虹燃烧更加旺盛，发出白光木炭和氧气二氧化碳(CO2)实验3-2红的猛烈燃烧，火向四面射击铁和氧氧化三铁(Fe304)实验3-3燃烧燃烧更加旺盛，发出白光蜡烛和氧气二氧化碳(CO2)和水(H20)归纳和板书 2，氧的化学性质：氧是化学性质比较活跃的气体。点火可能与碳、铁、蜡烛等物质化学反应。碳氧二氧化碳点火C 02C02铁

4、氧体四氧化三铁点火Fe 02Fe304石蜡氧数二氧化碳02 H20 C02铁丝在氧气中燃烧时，为什么要在气瓶底部预先放少量水或铺少量沙子？(学生讨论后，教师总结并给出正确的答案)投影铁丝在氧气中燃烧是因为释放了大量的热量，产生的四氧化三铁熔化后反弹。将少量水装入气瓶或铺上细沙，可以防止飞溅的热氧化三铁引爆瓶底。教室练习教科书64页讨论和更换。阅读第64页“长话短说”板书化合反应：从两种以上的物质中产生另一种物质的反应，这称为化合反应。A B 11 AB氧化反应：物质和产生氧气的化学反应称为氧化反应。讨论1。为什么说跟“氧”而不是“氧”反应呢？(教师可以解释氧气有不同的存在形式，物质和氧气反应，

5、不一定是氧气。)，以获取详细信息氧化反应和化学反应有什么区别？(氧化反应必须参与有氧参与反应，但产物不一定是这样。化合反应的产物必须是一个，但不一定要有有氧参与反应。)，以获取详细信息氧化反应和化学反应有什么关系？(如果氧化反应只有一种产物，氧化反应也是化合反应。)，以获取详细信息在读本文中，看了与氧应用非常广泛相关的文章和插图，总结了氧的重要用途。板书第三，氧气的用途：1.呼吸，供应急救患者。参与燃烧、炼钢、气割、气焊等。课程摘要1.氧气的物理性质：无色无味的气体比空气密度稍高，不易溶于水。2.氧的化学性质：氧在室温下一般不会与其他物质发生燃烧反应。在点火条件下，可以与特定非金属反应。能与特定金属反应。还会引起许多其他物质的燃烧反应。氧气是化学性质比较活跃