九年级化学全册 第二章 身边的化学物质 2.1 性质活泼的氧气学案2（新版）沪教版

1、2-1活性氧(2)首先，预览和引导：1.氧气和氮气之间的差别在工业上被用来获取氧气。这个过程是物理变化还是化学变化？2.写出实验室制氧三个反应的文字表达。(1)从纯物质制备氧气；(2)由固液混合物制备氧气；(3)由两种固体的混合物制备氧气：3.催化剂可以用于化学反应，但其本身的总和是反应前后的总和。新教师成长2。课堂测试反馈：1.实验室用高锰酸钾制氧的主要步骤如下：(1)固定设备(2)装载药物(3)加热它(4)检查设备的气密性(5)通过排水收集它(6)熄灭酒精灯(7)从水槽中取出气道。正确的操作顺序是()A.bC.d .2.实验室制氧的不正确操作是()A.在装载药物之前，检查设备的气密性B.当

2、导管口出现气泡时，不建议立即收集气体。C.停止加热时，应先将导管移出水面，然后熄灭酒精灯D.将装有氧气的集气瓶从水箱中取出，倒在桌面上3.下列物质不含氧()A.空气b .高锰酸钾c .储存在钢瓶里的液态氧d .河水4.实验室使用过氧化氢和二氧化锰来制造氧气。以下说法是正确的()3bp1q;；Iovp0a。因为过氧化氢含有氧气。过氧化氢只有在加入二氧化锰后才能分解C.二氧化锰可以加速过氧化氢的分解。加入二氧化锰可以产生更多的氧气5.右图为实验室用高锰酸钾制氧的实验装置。回答以下问题：(1)注明票据名称：a. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。C._ _D. _(

3、2)使用酒精灯_ _ _ _ _火焰进行加热(填写“内部”或“外部”)，因为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；加热时，试管口应稍微向_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _倾斜。(3)试管口应放正，其功能是。(4)图中氧气采用_ _ _ _ _ _法收集。当_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _从集气瓶中出现时，表明气瓶中的氧气已满；你也可以通过将空气排到_ _ _ _ _ _ _ _(填入“上”或“下”)来收集氧气，因为氧气是_ _ _ _ _ _ _ _ _。如果用排气法收集氧气，全面检查方法如下。第三，课后作业：1.当打开充满液态空

4、气的容器盖并将燃烧的木条放在容器口上方时，观察到的现象是()A.燃烧的木棒的火焰熄灭了。燃烧的木棍燃烧得更猛烈C.木棒先燃烧得更猛烈，然后熄灭。木棒没有明显的变化2.用高锰酸钾制备氧气，并加热一段时间。试管中剩余的固体物质是()A.一个b .两个c .三个d .无法确定3.一个同学用高锰酸钾制氧，发现水槽里的水变红了。原因是()A.试管的管口略微向下倾斜。酒精灯的外部火焰加热C.试管口没有放置棉球。没有进行均匀加热4.在试管中放少量铝粉和碘，没有变化。滴几滴水后，观察到反应释放的热量将碘升华成紫色的蒸气，反应后的产物只有碘化铝，所以水的作用是(新教师的成长)sc9rWA.氧化，提供热量，催化，

5、吸收热量，新教师成长5.如图所示，过氧化氢(H2O2)在催化剂二氧化锰中的作用，迅速分解并释放大量氧气。以下现象是正确的()A.气球膨胀，红墨水向左移动。气球收缩，红墨水向右移动C.气球膨胀，红色墨水向右移动。气球收缩，红色墨水向左移动6.实验室可以用过氧化氢制氧，或者用高锰酸钾制氧。这两个固体物质在所有反应中都是，但在两个反应中都是效果是不同的。在过氧化氢的分解中，它被分为高锰酸钾在解决方案中，它是。7.紫黑色固体甲加热后分解成气体乙，暗红色固体丙在乙中燃烧产生大量白烟丁那么a是，b是，c是，d是。8.有两瓶无色液体失去了它们的标签：过氧化氢和蒸馏水。为了识别它们，兴趣小组的学生做了如下实验：如果，液体是过氧化氢，另一种是蒸馏水。9.化学实验和科学探究离不开实验设备。根据以下设备回答问题：(1)写下仪器名称：和。(2)实验室使用两种固体的混合物来产生氧气。要选择的生成器是反应的文本表达这个词是。如果用电子设备收集氧气，在实验结束时，首先(选择“将导管移出水面”或“关闭酒精灯”)。(3)实验室用过氧化氢分解制氧。反应的字面意思是，要选择的发生器是容器中应包含过氧化氢。可选(可选“c”)或“d”)装置来收集氧气。(4)将两种固体药物无水乙