语文实践活动（师生自主设计）.ppt

1、,修改病句,欢迎光临,1.尊重原意。 2.多就少改。,方法精括,修改病句的原则,修改病句的原则:,1.成分残缺与赘余（缺主语、谓语或 宾语等） 2.搭配不当（主谓、动宾、修饰语与 中心语等） 3.语序不当 4.句式杂糅（结构混乱） 5.表意不明 6.不合逻辑（自相矛盾等）,常见的病句类型,常见病句类型：,一、找主干 二、查枝叶 三、析句意,方法精括,辨析病句的基本方法：,幽默的我风趣地教聪明的你们。,我 教 你们,（主谓宾）,（定状补）,典型错误,2.看到“是否”、“能否”、“优劣”、“成败”等词语，要两面对两面。,5.看到几个相连的词语，注意顺序是否恰当。,1.看到“让”、“使”等字，注意是

2、否缺少主语。,4.看到双重否定句、反问句，注意意思是否说反了。,3.看到关联词语，注意是否恰当。,典型错误,6.看到“避免”、“预防”、“防止”等词语，注意意思是否说反了。,7.看到“目的是为了”、“大多以为主”、“大约左右”、“超过以上”等词语，注意重复。,8.看到“是”或“成为”等，要注意前后搭配一致。,9.看到“提高、达到、实现”等，要注意是否缺少宾语或动宾搭配是否得当。,一、看到“让”、“使”等字，注意是否缺少主语。,1.通过参加志愿者活动，让许多学生都感受到了奉献的快乐。 2.看到老教授们夜以继日地工作，使我很受感动。,通过,让,看到,使,二、看到“是否”、“能否”、“优劣”、“成败

3、”等词语，要两面对两面。,1.能否帮助孩子树立正确的人生观，是使他们走向美好生活的关键。 2.是否具有安全保障措施，这是韩日两国保证本届世界杯足球赛成功的重要条件之一。,能否,是否,能否,三、看到关联词语，注意是否恰当。,1.因为使大家能真正学会修改病句，我特意设计了这节课。 2.即使日本一再美化侵略行径，但是不能掩盖历史真相。 3.跑步的输赢，不仅关系到班级的荣誉，而是关系到个人的面子。,虽然,个人的面子,而且,班级的荣誉,为了,四、看到双重否定句、反问句，注意意思是否说反了。,1.我们不能不忘记，当年少先队员的誓词时刻准备着 3.雷锋那崇高的品质，怎能不使人不受到深刻教育?,不,不,不,五

4、、看到几个相连的词语，注意顺序是否恰当。,1.学习中我们要善于反思，及时解决和发现学习中存在的问题。 2.中华优秀传统文化一定能在青少年中开花、生根、结果。,发现和解决,生根、开花、结果,1.我们希望通过多渠道，大力开展法制教育，预防青少年不违法犯法。 2.一些家长往往采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。,六、看到“避免”、“预防”、“防止”等词语，注意意思说反了。,不,不,七、看到“目的是为了”、“大多以为主”、“大约左右”、“超过以上”等词语，注意重复。,1.“美团”等三家外卖平台的全国日订单量大约在700万单左右。 2.小明说他被骗的原因是由于轻信骗子，输错验证码造成的。,大约 / 左右,

5、的原因 / 由于,八、看到“是”或“成为”等作谓语，要注意前后搭配一致。,1.春季的新桥中学是最美丽的季节。 2.这次期末考试，九年级3班的语文成绩是全年级最好的一个班级。,新桥中学是 季节,成绩是 班级,九、看到“提高、达到、实现”等动词，要注意是否缺少宾语或动宾是否搭配得当。,1.我们要不断总结，提高解题的经验。 2.五月份的一模考试，我们班要实现语文平均分年级第一。,的目标,水平,6.看到“避免”、“预防”、“防止”等词语出现，看看意思是否说反了。,2.看到“是否”、“能否”、“优劣”、“成败”、等词语出现，看看是否一面与两面搭配不当。,5.看到几个并列或承接的词语，看看顺序是否恰当。,

6、1.看到“让”、“使”等字，看看是否缺少主语。,4.看到双重否定句、反问句，看看意思是否说反了。,3.看到关联词语，看看是否搭配恰当，前后分句顺序是否恰当。,7.看到“目的是为了”、“大多以为主”、“大约左右”、“超过以上”等词语，意思重复。,8.看到“是”和“成为”，要注意前后搭配一致。,9.看到“提高、达到、实现”等动词，要注意是否缺少宾语或动宾是否搭配得当。,读书是年轻人心智培养、性格创造、人生引导的重要途径。阅读电子书也好，阅读纸质书也罢，尽管形式不同，但可以殊途同归，关键是要被读者拉回到读书活动中来。我们应客观全面地看待电子阅读的兴起，在电子阅读和传统阅读之间正确取舍，使之达到共生共荣、相互补充。家庭、全社会乃至学校都应该营造良好的读书氛围，对年轻人的阅读行为进行合理引导。