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文档简介
1、花瓣的香味，母爱，时间侯，母爱溶化在乳汁里，吸着它，去了甜蜜的学校之后，母爱写在书上，读着它，是真的。 冬天，母爱织在毛衣里，穿着它，在爱被牵引的雨天，母爱支撑在伞里，引擎拿着它，流着眼泪。 相比之下，练习，(1)她的小()孩子真漂亮！ 这朵花多么美呀！ (3)你一定要分清楚。 (4)在事实面前，无论如何()解是没有用的。 辫子、瓣儿、瓣儿、瓣儿、瓣儿编辫子，辫子编辫子，点儿是“瓣儿”，有的是“瓣儿”，绞刑是“瓣儿”，瓜地上开着“花瓣儿”。 (1)读准语音，读句子。 难读的文章会多读几遍。 (2)在自然段加上编号，如果有不能理解的词，可以用圆圈圈起来。 朗读要求：cu，f，n，r，我可以读标准
2、语音：我可以读：恐怖：恐慌。 我说：困扰：不知道该怎么办，困扰或着急。 一边默读着课文，一边思考：1、少女为妈妈做了什么2、女孩是什么样的孩子，我填写。 文本通过()向()发送()，表示她是()的好孩子。 小女孩，生病的妈妈，花瓣，带孝心，知道文字是按什么顺序写的吗？ (时间序列)，有一天早晨，几天后的早晨，第二天早晨，我家门前有个月季，上面开着红艳艳的花。 您认为花怎么样？有很多花：花美：、月、月、月、月、月、月、月、月、月、月，在上面，有花盛开。 有一天早上，我看到一个小女孩站在花前，从花里小心地拿着沾着露水的花瓣，然后迅速地穿过田野，跑到很远的地方。 少女是怎么摘花瓣的？ 用表示少女摘花时的动作的词汇，用表示神格的词汇。 一天早上，我站在花前，看见一个少女从花中取下沾满露水的花瓣，双手拿着，然后跑过原野，跑到很远的地方。 有一天早上，我站在花前，从花中的小心里取出沾满露水的花瓣，双手拿着，然后跑过原野，看到了跑到很远的少女。 不能擅自()，保持，取，挂，1，花田的花。 2、她小心地拿着一碗热汤，送到妈妈床前。 3、请轻轻放置这些易碎物品。 4、老师()放下身子，亲切地摸着我的头。 拾音器，拾音器，拾音器，拾音器，我记得我要写，
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