九年级化学上册 第二单元 课题1 空气导学案（新版）新人教版

1、天空学习目标：1.通过“测量空气中氧含量”的实验，锻炼实验操作、观察、分析和推理的能力；2.记住空气中的各种成分及其含量；3.通过对空气和氧气等几种常见物质的比较，我们可以理解纯物质和混合物的概念，并对这些物质进行简单的分类。情景导入：(独立思考后，写出答案，在小组中交流和总结)1.酒精能在空气中燃烧，表明空气中含有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；澄清的石灰水长时间在空气中会变浑浊，表明空气中含有_ _ _ _ _ _；夏天，当我们走出空调房间时，眼镜会变得模糊，表明空气中还含有_ _ _ _ _ _ _ _。2.你对空气了解多少？(例如，它们包含什么成分？什么样子？大自然？等

2、等。(3.中医疗法中有拔罐。医生诊治时，拔罐可以吸附在病人的皮肤上，一段时间后可以缓解疼痛。你能简单分析一下为什么“罐罐”能吸附在人体皮肤表面吗？自主学习：在2分钟内阅读课本P26“空气是由什么组成的”。讨论和交流：1.空气是单一物质吗？2.在拉瓦锡研究空气成分的实验中，当水银在密闭容器中连续加热12天时会发生什么？3.实验中提到容器中的空气量减少了大约1/5，这是什么现象？加热4.众所周知，当拉瓦锡被加热到12天时，反应可以表示如下：汞-氧-氧化汞(红色固体粉末)将从上述实验获得的红色粉末放入密闭容器中以增加热量，从而可以获得汞(Hg)和氧(O2)。请写出这个反应的文字表达：首先，了解空气的

3、成分：【实验探究】:空气中氧气体积含量的测定(1)将图2-3所示集气瓶水面上的体积分成五等份，并做好标记。(2)用橡胶塞和导管将足够的红磷装入燃烧勺，将止水夹夹在橡胶软管上，将燃烧勺中的红磷放在酒精灯的火焰上，迅速伸入集气瓶，塞住橡胶塞，观察现象。实验现象:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

4、 _ _ _ _ _ _(3)集气瓶冷却至室温后，将导管插入盛有水的烧杯中，打开止水夹，观察现象。实验现象:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _讨论和交流：1.为什么红磷应该足够或过量？2.为什么点燃的红磷(用燃烧的勺子)会迅速伸入集气瓶并堵住瓶塞？如果点燃的红磷被慢慢

5、放入集气瓶，结果会是什么？3.为什么要等集气瓶冷却到室温后再打开止水夹？4.这个反应的文本表达式是实验结论:讨论和交流：1.赤磷在集气瓶中燃烧时消耗什么气体？2.赤磷在集气罐中没有完全燃烧。这是什么意思？3.集气罐中剩余的气体是什么？4.打开止水夹后，为什么集气瓶能吸收集气瓶约1/5的体积？5.如果实验中红磷不足，会影响实验结果吗？为什么？讨论和交流：1.在实验中，如果气体的体积减少不到1/5，可能的原因是什么？2.在实验中，如果气体体积减少超过1/5，可能的原因是什么？讨论和交流：还有哪些其他药物和装置常用于研究空气成分？自主学习：在2分钟内阅读P27的其余部分，以满足以下要求：首先，空气的

6、成分：1.找出并记住空气中的成分及其体积分数；空气中成分最多的是，其次是。空气中每种物质的体积比为78%、21%、0.94%、二氧化碳、其他气体和杂质。第二，混合物和纯物质：2.找出混合物和纯物质的概念，试着判断下列物质是属于纯物质还是混合物，并解释你分类的依据。空气、氧气、二氧化碳、海水、冰和冰水混合物纯商品：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

7、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _混合物：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _【检验】各组选择检验方法，检验空气成分、混合物和纯物质的判断。讨论

8、和交流：说出一些生活中常用的混合物，并试着谈论它们是由哪些物质组成的。强化教学：例1生活离不开开水。下列种类的“水”属于纯粹的东西()矿泉水b蒸馏水c红墨水d自来水【分析】:解决这些问题的关键是要弄清楚纯物体和混合物的组成。蒸馏水只含有一种物质，而矿泉水、红墨水和自来水含有两种或两种以上的物质。回答:乙例2根据燃烧红磷测定空气中氧含量的实验原理，小军认为可以用木炭代替红磷来测定空气中的氧含量，并按照左下角的装置进行了实验。(1)实验原理是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。检查完装置的气密性后，小军迅速将盛有足够烧红的木炭的燃烧勺放入罐中，并将塞子塞

9、紧。烧红的木炭熄灭并冷却到室温后，他打开弹簧夹，没有发现反吸。经过仔细分析，小军发现实验失败的原因是(答案一)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(2)经过对上述实验询问过程的反思，肖军认为，在燃烧法测定空气中氧含量的实验中，药物的选择和产品的要求应考虑为(答案一)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。分析 (1)虽然木炭在空气中燃烧时会消耗氧气，但同时会产生二氧化碳气体，产生的二氧化碳气体的体积将弥补消耗的氧气体积。反应前后罐内气压没有明显变化，导致实验失败。(2)探索空气中的氧含量，选择药物的条件如下：(1)药物可以在空气中燃烧，燃烧时只消耗氧气；(2)在

10、空气中燃烧的药物产品不是气体(如果产品是气体，水可以被容易吸收气体的液体代替)。回答 (1)木炭在空气中燃烧，消耗空气中的氧气；虽然木炭在空气中燃烧，但它消耗空气中的氧气，但会产生二氧化碳气体，这样罐子里的气压就不会降低。(2)药品应能在空气中燃烧，燃烧时应只消耗氧气，产品不应是气体。合规体验：1.法国化学家首先通过实验证明空气主要由氧和氮组成。空气中最丰富的气体是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

11、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _第二种气体含量为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。2.澄清后的石灰水长时间暴露在空气中会逐渐变浑浊(实验原理与生物课上吹入石灰水相同)，可以证明空气中有少量；在常温下，盛有冰水的杯子放在空气中时，外壁会湿，这表明空气中含有；镁条可以在空气中燃烧，表明空气中含有。3.空气中氮和氧的体积比为1: 4，5: 4，4: 1，5: 14.以下说法是正确的()A.空气是纯净的，但被污染后就变成了混合物；矿泉水不是一种纯净的东西；C.空气中的稀有气体必须是纯净的；澄清的石灰

12、水是纯物质；5.在下列物质中，纯物质是()a、清洁空气b、新鲜橙汁饮料c、冰水混合物d、三鹿牛奶6.以下陈述不正确()A.在正常情况下，空气是无色无味的气体B.在正常情况下，无色无味的气体必须是空气。空气不是单一的物质1.空气成分(体积分数):氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、其他气体和杂质2.纯物质和混合物之间的比较：纯物质混合概念特征例如接触扩展和升级：1.汽车尾气(包括碳氢化合物、一氧化碳、一氧化氮和二氧化硫)是城市空气的主要污染源。处理方法之一是在汽车排气管中安装一个“催化转换器”。其特点是一氧化碳和一氧化氮反应生成无毒气体，可参与大气生态环境的循环。催化转化器如下图所示：(1)写出一氧

13、化碳和一氧化氮之间反应的书面表达；(2)控制城市空气污染源的方法如下。A.开发新能源使用电动汽车植树造林戴上呼吸面具2.测量空气成分的方法有很多。图1显示了小明在空气中燃烧红磷的测量方法。实验过程是：第一步：将集气瓶的体积分成五等份，并做好标记。图1第二步：点燃燃烧勺中的红磷，将其放入集气瓶中，并塞紧塞子。第三步：红磷熄灭冷却后，打开弹簧夹，发现水被吸入集气瓶，进入集气瓶的水的体积约为集气瓶总体积的1/5。水阳光图2请回答以下问题：(1)上述实验也证明了氮的化学性质。(2)实验结束后，如果进入集气瓶的水的体积小于总体积的1/5，你认为会导致这个结果吗？(3)一位同学对实验进行反思后，提出了改进

14、建议红磷方法(如图2所示)，您认为改进方法的优点是什么：分配：(必需)1.班上的学生用右边的装置测量空气中的氧气含量。用弹簧夹夹住乳胶管。轻红磷，把它放进瓶子里，塞住瓶塞。红磷熄灭冷却后，打开弹簧夹，观察罐内水位变化。实验后，甲类罐内水位明显小于罐内空气体积的1/5，乙类罐内水位明显大于罐内空气体积的1/5。下面对这两种现象的解释是合理的()(1)学生可能使用不足的红磷，并且瓶子中的氧气没有被消耗(2)当红磷熄灭并冷却时，学生不得堵塞瓶塞，外部空气进入瓶内学生乙可能没有夹住弹簧夹，当红磷燃烧时，瓶中的空气被加热并从导管中逸出(4)乙学生可能插入燃烧的勺子太慢，在瓶塞被塞住之前，瓶子里的空气在加

15、热时逸出A.只有 B。只有 C。只有d。(选定的主题)2。为了测量空气中的氧含量，肖华计划设计如下方案：选择一个实际体积为40毫升的试管作为反应容器，将过量的白磷放入试管中，用橡胶塞塞住试管口，通过导管用实际体积为60毫升、润滑性好的注射器形成如图所示的实验装置。假设本实验可以按照肖华的假设正常进行，并且忽略了管道中的白磷量和气体量，请回答以下问题：(1)实验前，打开弹簧夹，将注射器的活塞前缘从20毫升刻度推到15毫升刻度，然后松开。如果活塞仍能回到20毫升的刻度，这意味着_ _ _ _ _ _ _ _。(2)如果首先夹紧弹簧夹，用酒精灯加热白磷，然后在试管冷却后松开弹簧夹。观察到的现象是_

16、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(3)如果不使用弹簧夹，用酒精灯加热白磷，充分反应直至燃烧结束，并冷却试管。观察到的现象是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(4)如果按照肖华的假设进行实验，在实践中可能会有很多问题和危险，导致实验失败。例如，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。第二单元测试2.了解空气污染的危害，知道空气是一

17、种宝贵的资源，培养关注环境和热爱自然的情感。3.理解绿色化学的含义，认识其在社会生活中的现实意义。场景导入：知识回顾:1.空气是由什么物质组成的？空气中每种物质的体积分数是多少？2.确定以下哪种物质是纯的？混合物是什么？空气、清水、铜绿、二氧化碳、硫、氧化铜和稀有气体3.在“空气中氧体积含量的测定”实验中，集气瓶中剩余的气体是什么？猜测:1.让我们先猜一些谜语。“水不能冲走，火不能烧，吃不饱。每个人都需要它。”“说一个宝藏，说一个宝藏，一切都离不开它，你看不到它在你身边，它越高，它就越少。”答案是2。告诉我你的观点，“空气”在哪里是珍贵的？自主学习：空气是一种珍贵的自然资源：阅读课本P28-30两分钟，找出相关问题。讨论和交流：氧气的用途是什么？自主学习：2分钟内阅读课本P29讨论1.氮的性质和用途？(1)物理性质：(2)化学性质：(3)使用：2.稀有气体的性质和用途？(1)包括哪种稀有气体？(2)稀有气体的特性：(3)稀有气体的使用：合作学习：保护空气：在2分钟内阅读P30来了解它。讨论和交流：1.空气本身的成分是固定的。这是否意味着空气的成分是固定的？为什么？2.你对空气污染了解多少？(1)空气污染物：(2)空气污染引起的三大环境问题：(3)如何预防或控制空气污染：自主学习：使用2分钟课本P30讨论和P31“空气质量日报和预报