认识平方千米 (2).ppt

1、除数是整十数的口算和笔算,教学目标：,1、充分利用对除法意义的理解和已积累的除法计算经验，自主探索两位数除以整十数的口算和笔算方法，并能正确进行计算。,2、在自主探索解决问题的过程中，培养不怕困难的精神。,教学重点：灵活掌握整十数除以整十数的口算方法，学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。,教学难点：独立思考并交流笔算的计算过程，尤其是商的书写位置。,教学准备：多媒体光盘，实物投影仪。,教学过程：,一、创设情境。,1、复习口答。,82= 93= 408 567,20（ ）134 97 40（ ）,60（ ）252 12630（ ）,2、创设情境，出示例题图。,(1)从情境中获取信息。,提问

2、：从画面上你能了解哪些信息?,根据这些信息你们能提出怎样的数学问题?,(2)该怎样列式计算?,学生说算式，教师板书：6020=,二、探究交流。,(一)小组合作探究口算方法。,1、学生口算后在小组内交流。,2、小组汇报交流。,提问：你们口算的结果是多少? 你们是怎样想的? 答案为什么是3而不是30？,学生汇报，说明理由，进一步理解算理。教师随机板书。,3、根据学生的回答将题目的解答补充完整。,完成板书： 6020=3(包),答：要打成3包。,4、口算练习(做“想想做做”第l题)。,学生一组一组地算。,（1）说说第1组和第4组题目的口算方法。注意最后一组4008出错的孩子，问问他们是怎么算的，为什

3、么会错。,（2）提问：除数是整十数除法的口算，最简便的方法是什么?(被除数和除数都去掉末尾的0，用乘法口诀计算),（二）自我迁移探究笔算方法,1、放手让学生尝试独立笔算。,教师巡视，了解学生各自的书写方法。,2、展示学生不同的计算方法，共同交流商的正确书写位置。,先充分交流，然后板书。使学生明确因为60里面有3个20，这个“3”，表示20的个数，是3个一，所以3一定要写在商的个位上，而不能写在商的十位上。3写在不同的位置上，其大小是不同的，我们在写竖式的时候一定要正确书写，写清楚写规范。,3、订正：说说自己笔算的方法，错误的学生找出原因。,4、尝试计算并验算9620、15030。,指名板演，其

4、他学生在书本上独立完成。,集体订正并讨论交流计算时应注意的问题：,(1)注意商的书写位置。重点讨论：15030的商为什么也要写在商的个位上?,(2)注意余数要比除数小。,(3)注意通过验算确认自己的笔算结果是否正确。,5、小结：同学们通过自主探究，掌握了除数是整十数的笔算方法，并通过交流总结了计算时应该注意的问题。,三、反馈完善。第2页“想想做做”。,1、口算下面各题：,804016080200502107027090,其中一、二题说说口算方法，口算方法合理就可以，不强求统一。,2、“想想做做”第2题。,学生练习并验算。,完成后，全班交流答案。说说计算方法，商的位置，验算方法。,3、“想想做做”第3题。,1时=（ ）分，2时=（ ）分？你是怎么想的？3时呢？,那60分=（ ）时，说说你是怎么想的？,180分呢？ 420分呢？,学生继续完成书上的第4题。交流答案。,比较老师一开始出的题，说说单位换算时，要注意什么？怎么算？,4、“想想做做”第6题。,指名读题，理解题意。,第1问：73个一元就是多少元？（提示：首先要想73里面最多有几个10）,第2问：学生独立解答后让学生说说怎想的。,四、全课总结。,谁愿意把你的收获谈一谈，和大家一起分享。,五、作业设计。,第2页第3、5题。,六、板书设计。 除数是整十数的口算和笔算,6020=3（包） 想： 203=60，所以