九年级化学上册 第三单元 自然界的水 课题1 水的组成教案 新人教版

1、广东省汕头市龙虎实验初中9年级化学商圈第3单元自然界的水课题1数组成教案新教版一、教育目标知道水的构成。2、了解氢和实验室方法的特点。3、了解元素、化合物的差异。理解氧化物的概念。二、重点和困难教学重点：通过电解实验，我意识到水是由氢元素、氧元素组成的。教育的困难：元素、化合物、氧化物的定义。三、教授课程设计(a)提出学习目标知道水的构成。2、了解氢和实验室方法的特点。3、了解元素、化合物的差异。理解氧化物的概念。(b)指导自学1.水有什么物理性质？2、氢物理性质和化学性质？主要用途是什么？P65-673、氢实验室方法。P143氢是如何纯净和检查的？P475、水电解实验的现状和结论是什么？水是

2、由什么元素组成的？P46-476、化合物、元素、氧化物是什么？P47(c)教师和学生的互动完成教育过程。制作情景，新课介绍：照片资料显示三段封面；太空地球照片；水相关风谈风景照片水的话题。板书 1，水的物理性质：纯净水是无色无味的液体。在标准气压下，水的凝固点为0C，沸点为100C，水在4C时密度(1g/cm3)最大。战时气瓶氢集问题如何收集氢气？为什么？说明氢是最轻的气体，因此最先被称为“轻的气体”。板书 2，氢的性质和用途：物理性质颜色气味状态密度水溶性的氢(H2)无色枯燥无味气体比空气小不容易溶于水氢是易燃的，纯氢在空气中静静地燃烧，喷出淡蓝色火焰，用干燥冰冷的烧杯复盖在火焰上，发现烧杯

3、内壁产生水雾，感受孙怡热。2H2 O2 2H2O问题1。我们已经知道纯氢可以在氧气中安静地燃烧。不纯的氢呢？(点火爆炸的可能性)说明实验结果显示，如果空气中氢气体积混合，达到总体积的4%-74.2%，起火时会发生爆炸。牙齿范围称为氢的爆炸极限。事实上，可燃气体和可燃灰尘与空气混合，着火时会爆炸。因此，在可燃气体(如氢、液化石油气、煤气)泄漏时，为了防止爆炸，必须根除所有花园、火星。正是因为这个原因，我们使用氢时要特别注意安全，在点燃氢之前必须检查氢的纯度。演示氢的纯度检查方法。板书3纯氢在空气中燃烧，喷出淡蓝色火焰，释放热量，杯壁上产生水滴。在点燃可燃气体(如氢)之前，必须验证其纯净。否则会发

4、生爆炸。切换我们学习了氢的性质，实验室时如何准备氢？板书3，氢的实验室提法：药品使用锌和稀硫酸，反应条件为常温。发生装置：不加热固体-液体；收集方法：向下排气法。演示实验探究学习，观察水电解实验老师: 2级产生的气体是什么？水蒸气或其他气体？健康:观察实验，记录实验现象。板书(1)通电后，我们看到的现象是电极上出现气泡，一段时间后在两极的试管中收集的气体体积比为1: 2。(2)连接两极的试管1所产生的气体，可以使装有火星的木条复活，表明气体是O2。(。收集连接阴极的试管2产生的气体，接近火焰，气体就会燃烧，释放出淡蓝色火焰。这是H2。(3)上述分解反应的文字表达是氢氧。(4)以上实验可以证明的

5、结论为：1电解水实验：结算所负氢，氧1氢2；水是氢和氧的两种茄子元素。(5)考虑：实验时，将少量硫酸溶液或氢氧化钠溶液放入水中的目的是提高水的导电性第一次通电不久，管子里气体的体积比不是1: 2的原因是氧气的溶水度比氢气大小师-生:徐璐一起整理元素、化合物、纯水等的概念和意义。教室摘要回忆学习过程，总结课题收获。在牙齿部分学到了什么知识(水是H，O元素，元素，化合物，水，氢的象征.）在牙齿上我们学了什么方法？科学控制研究的实验思维：提出假设设计案实验论证。堂堂训练1，以下气体在空气中可以燃烧的是()a，二氧化碳b，氧c，氮d，氢2，下一个反应产物都是单质的()a，电解水B，分解过氧化氢C，加热

6、高锰酸钾D，硫磺在氧气中燃烧3，以下四组茄子物质中全部属于氧化物的是()a、氧、氧化钙、四氧化三铁B、水、二氧化硫、高锰酸钾c、空气、氧化铜、五氧化二磷d、水、氧化镁、二氧化锰4，用右边的图片安装电解水，一段时间后的现象如图所示。对牙齿实验的说明错误的是。a、试管中收集的是可燃气体。b，牙齿实验表明水是氢、元素、氧、元素c，在水中添加少量硫酸可以提高水的导电性d，甲，乙试管中收集的气体的质量比约为8336015、以下关于水的陈述是正确的()A.水是由两个氢元素和一个氧元素组成的B，无色，无味，清澈透明的水是纯净水c，电解水力产生H2和O2，两个体积比为2: 1D，水由氢和氧组成6.一家同学制作了图中所示的简单电解水装置，进行了小型家庭实验。(注：牙齿装置气密性好，反应一段时间后停止通电，A，B管内的液面都高于图中的D线。)根据请求回答问题。(1)水电解能量转化为能量(2)关闭开关后，可以观察到A