九年级化学上册 1.4 物质性质的探究教案 （新版）粤教版

1、物质性格的探索上课标准新课程标准对牙齿的要求：1.体验科学探索是人们获取科学知识和认识客观世界的重要方法。2.我意识到提问和猜测对科学探索很重要，我知道猜测和假设必须用事实验证。3.我知道科学探索可以通过实验、观察等多种手段获得事实和证据。4.科学探索发现不仅需要观察和实验，还需要推理和判断。认识到合作与交流在科学探索中起着重要作用。一、教材分析牙齿课程是学生学会物质变化后，让学生更好地了解化学，物质性质分为物理性质化学性质科学探索的主要程序。教材的内容接近生活，实际上与日常生产、生活密切相关。教材首先揭示了物理性质、化学性质概念、两者的本质区别、两种茄子性质的获取方法。第二，通过对铜的化学性

2、质探索，认识和体验科学探索的方法和程序。最后通过长而短的故事总结了科学探索的一般阶段和各部分的作用。牙齿部分是学生首次进行化学探索活动，教材提供了详细的方案和程序，并对今后其他元素化合物学习起到示范和指导作用。二、学习情况分析学生在七年级生物的学习中可以知道科学的探索方法。这是第一次用学生牙齿科学的探索方法解决化学问题。教师要适时引导学生思维，引导验证，个人总结和体验。要及时评估他们探索的结果，总结学生活动的过程、态度、方法、结论，了解学生在这次活动中获得了什么样的正确知识和结论，使自己的探索成果感到积极和快乐，激发学习兴趣，培养他们从事科学研究的态度和感情。学生不熟悉各种仪器的使用和操作，设

3、计能力更处于初级阶段，因此要积极体会教材应对部分的意图，必要时进行示范地图。三、教育目标知识和技术可以区分物理性质和化学性质的含义。体验科学探索是研究物质的重要方法。初步学习科学探索的主要阶段过程和方法理解科学探索的意义和基本方法，就可以提出问题，进行初步探索活动。学习通过初步观察、实验获取信息，并初步加工通过比较、总结、概括等方法获得的信息。积极地与他人交流和讨论，明确表达自己的观点，逐步发展良好的学习习惯和学习方法。情感态度和价值保持和加强对生活和自然界化学现象的好奇心和探索欲，激发对化学学习的兴趣。培养合作、勤劳、严谨、创新、善于实践的科学精神。四、教育的主要困难教学重点物质的性质探索方

4、法，科学探索的主要阶段教育难点提高学生对探索活动的认识和参与水平五、教育法在牙齿课程中，主要针对物理性质和化学性质的学习，使用自主学习法，学生们可以通过自学来理解物理性质和化学性质之间的差异。用科学探究法学习铜的性质，让学生通过直接探究过程体验探究学习的严密和乐趣，进行这种重要的学习方法探索。六、教授课程设计教士活动设计意图课程体系复习题什么是物理变化，化学变化？它们的本质区别是什么？引入新的课程镁、汽油等在氧气中都可以燃烧，这种性质必须在化学变化过程中表现出来。板书物质在化学变化中能表达的性质称为化学性质。(必须通过化学实验观察和确定)易燃、氧化、还原、酸性、碱性。无需经过化学变化就能表达的

5、物质性质称为物理性质。(可以直接观察，也可以用物理方法测量)颜色、状态、气味或味道、熔点、沸点、密度、硬度、挥发性、延性、导电、导热性.讨论交流教材第21页板书化学性质，物理性质差异：是否通过化学变化出现探究活动金属铜化学性质研究观察和问题实验1-10把一块闪闪发光的黄铜在酒灯火焰中加热一会儿，黄铜的颜色会变成什么样呢？为什么？假设和预测1.预测：如果附着在1-a铜上的黑色物质是烟灰，就很容易擦掉。1-b加热铜，如果火焰不接触铜，金属不会变黑。2.假设：铜片变黑是因为它与空气中的氧气化学反应。预测2在没有空气或氧气的试管里放入铜加热，铜的颜色不会改变。实验和事实实验1-11假设和预测1-(1)

6、的实验验证：用干净的干布擦拭冷却的铜黑色部分。现象：无法擦除黑色结论：预测1-(1)错误验证假设和预测1-(2)的实验。铜在开口的试管中加热(火焰不接触铜)现象：铜片变黑实验1-12验证假设和预测2的实验：阅读课本第23页“解释和结论”加热表达和交流铜氧氧化铜Cu O2 CuO扩展和迁移进行另一项验证预测2实验。用真空泵(也可以使用真空吸尘器和大型注射器等其他吸入装置)抽出并加热包含铜的试管内的空气，观察铜的变化。然后在热的时候打开试管的橡胶塞，预计试管内的铜红色部分会有什么变化呢？说明原因。作业布置练习册1.2.3.4.5.6.8题选择问题练习本第7题复习上节课的内容引出了这次课，因为性质与变化有一定的联系。让学生讨论和交流是为了用学生学到的知识解决实