九年级化学上册 1.2 体验化学探究学案（新版）鲁教版

1、体验化学方法1、复习检查1 .以下现象引起化学变化的是()a .纸燃烧b .玻璃破碎c .冰雪融化d .酒精挥发2 .以下变化属于化学变化的是：a .残奥散热片熔化b .水滴变成冰c .矿石粉碎d .食物腐败3、表示符号：水分子，氧分子，氢分子。氧原子，氢原子。二、学习目标1 .明确发现问题，提出问题(表现问题)是学习化学的重要方法。2、通过发现问题、表现问题的学习，激发学生探索化学神秘的热情。3 .了解科研的基本环节：提出问题做假设收集证据(包括修订实验方案、进行实验等)得出结论交流评价三、在新课上学习教育内容同学们怎样才能学好化学？一、从问题入手问题你认为怎样才能发现问题并提出来？体验科学

2、是从问题开始的。交流共享与同学们共享你心中的化学问题。指导学生阅读“知多知少”的“化学谜”问题结合化学知识，你在生活中对什么问题有疑问？教师说明钻石、石墨、C60的相关知识扩大。师生交流(教师指导)二、通过科学探索解决问题以“活动天地”蜡烛燃烧时间长短的探索为素材，体会探索活动的各个环节。演示实验(1)分别点燃高低不同粗细不同的2组蜡烛，用相同大小的烧杯复盖，观察现象(2)在烧杯中放入适量生石灰和鸡蛋壳，放入水，观察现象问题对于这2个实验，能提出什么样的问题化学研究活动一般包括：1 .提出问题。2 .预期和假设。3 .制定修订计划进行实验。4 .收集证据。5 .说明和结论。6 .反省和评价。三

3、、反思探索活动不仅要“三思而后行”，还要“三思而后行”。学生自学化学研究实验报告的规范格式四、课堂训练1 .“影响蜡烛燃烧时间的因素”的实验研究中，以下假设不合理的是a .影响蜡烛燃烧的时间可能与蜡烛的颜色、质量有关b .影响蜡烛燃烧的时间可能与蜡烛燃烧引起的火焰颜色有关c .影响蜡烛燃烧的时间，可能与按下按钮的烧杯的粗细、高度有关d .影响蜡烛燃烧的时间可能与蜡烛的粗细、高度有关2 .为了保证实验结果的客观性，在修订实验时不需要考虑的是a .想探究的问题是什么样的b，应该变更的要素是什么样的c，应该测量的要素是什么d .实验所需设备的产地3 .科学探索一般包括：等待五个基本环节。4 .小英在

4、做饭时发现有很多影响食盐溶于水速度的因素。(1)从可能影响你认为的食盐在水中溶解速度的因素中，写出其中两个，预测该因素对食盐溶解速度的影响要素，你的预测要素，你的预测。(2)从你列举的要素中选出一个，通过实验验证你的预测。 你设计的实验方案的双曲馀弦值。5 .利用你的生活经验和学到的化学知识，用三种不同的方法鉴别家庭常见的纯水和消毒酒精。五、学习心得(教育后记)六、放学后巩固1 .为了具有良好的发现和提出问题的能力，以下观点不理想a .善于观察，善于换个角度看问题，总是很好奇b .善于从生活的实际中发现问题并提出c .看到顽固不交流，可以排除别人干涉自己的观点d .怀疑，不轻易相信已有的结论2

5、 .关于燃气时发现并提出的问题，我认为如下所述是没有意义的a .为什么煤气在燃烧，发出蓝色的火焰b .燃气的时候，可以用电子点火、点火柴或打火机c .煤气里原本有难闻的特殊气味吗？d .煤气的成分是什么？3、下列记述不正确的是：a .科学探索是学习化学的重要而有效的学习方式b、化学实验是进行科学探索的重要途径，实验方案修订是实验探索的重要环节c .科学探索是合作的过程，必须积极参与才能享受探索的乐趣d .不要坚持自己的意见放弃，多数思维要倾听少的交流4、影响蔗糖在水中溶解的因素很多，我们在研究蔗糖颗粒大小对溶解速度的影响时，认为水量的多少温度的高低是否搅拌，控制是必要的影响因素之一a、 B、 C、 D，全部5、生态旅游是指以自然为基础，涉及自然环境的教育、解释和管理，使之生态可持续旅游。 山东省拥有丰富的旅游资源，如何将我省传统旅游转化为生态旅游，成为可持续发展经济的新增长点，经过探索与反思，以下建议或认识不合理a .要求旅客分类垃圾b，设置重点古建筑和自然景观，应适当控制日接待游客的量c .提倡使用以电力和太阳能为动力的汽车代替传统的燃料汽车d .把收集的一次性塑料用品倒进河里6 .利用你的生活经验和学到的化学知识，用三种不同的方法鉴别家庭常见的纯水和消毒酒精。鉴别方法观察到的现象下结论7 .蜡烛燃烧的最终产物是二氧化碳和水。 进入小学后，在澄清的石灰水中加入二氧化碳会产生白浊