九年级化学 《质量守恒定律》教学设计 北京课改版

1、初三化学-北京版中考资源网质量守恒定律教学设计 中考资源网一 、指导思想中考资源网新课程的核心理念“一切为了每一位学生的发展”。在本节我创设能引导学生主动参与的教育环境，利用实验激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的能力，使每个学生都能得到充分的发展。中考资源网中考资源网二、教材分析中考资源网本节课的主要内容是学生学会判断物质发生化学变化时，发生了质的改变的基础上而展开的。开始从生成何种物质向生成多少物质的方向过度，能使学生初步了解到定量的研究

2、化学的方法；引导学生逐步从量的方向来研究化学反应的客观规律；为学好化学方程式的教学做好理论准备，同时也完善了化学用语的教学，更关键的是为以后学习化学奠定了坚实的理论依据。中考资源网三、学生情况分析 中考资源网学生经过前面的学习，已经掌握了一定的化学知识；具备一定的实验能力和实验现象的分析能力。学生有学好化学的愿望，对该课题有着浓厚的兴趣，愿意动手实验，有较强的参与意识。相信他们完全可以过探究，解决问题。学生是课堂教学的主体，让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在科学实践中逐步形成终身学习的

3、意识和能力。中考资源网四、教学目标 中考资源网【知识与技能】中考资源网1、通过对化学反应中反应物及生成物的质量的实验测定，使学生理解质量守恒定律，培养学生的辨证唯物主义观点。中考资源网2、通过对化学反应的实质分析，认识在化学反应中各反应物质量总和与生成物质量总和相等的原因，培养学生的定量研究和分析推理能力。中考资源网3、 通过实验探究，培养学生的动手实践能力，观察、分析能力。中考资源网【过程与方法】中考资源网1、通过定量实验，探

4、究化学反应中的质量关系，体会科学探究的方法。中考资源网2、通过学生之间的讨论交流，对质量守恒定律的实质作出解释，培养学生分析及推理能力。中考资源网【情感态度与价值观】中考资源网1、通过实验探究，培养学生严谨求实的科学态度。中考资源网2、通过史实资料，学习科学家开拓创新的精神。中考资源网3、产生学习的成功体验，享受学习、享受科学。中考资源网五、教学重点：理解和运用质量守恒定律中考资源网教学难点：微观解释质量守恒定律www.zk5u

5、.com中考资源网六、教学方法 中考资源网 讲授法、谈话法、讨论法、实验探究法中考资源网七、教学策略 中考资源网1.对于质量守恒定律，设计并安排学生亲自动手实验，引导学生从观察实验入手，启发学生分析产生现象的因果关系和本质联系，利用Flash制作动画电解水的微观分析，不但让学生突破难点，同时使学生又进一步的理解和掌握化学反应的实质及分子与原子的根本区别。从而使学生进一步明确学习和研究化学问题的一般方法和思维过程，提高学生的学习能力。使学生能从感性到理性上探索事物变化的本质，发现事物变化的规律，强化学生综合分析问题的能力，同

6、时也为今后学习酸 碱 盐奠定了基础。中考资源网2.通过一个个真实的生活中的化学反应，把化学知识和日常生活联系在一起，这样让学生发现原来我们所学的知识是如此贴近生活，因而学习兴趣和求知欲会得到进一步激发。采用以实验为先导，以教师为主导，以学生为主体的分层次自主式教学法，根据学生学习的能力和个体差异，从实际出发，增强教学的针对性，在教学中分层要求、分层质疑、分层指导、分层练习，让学生自主选择，提出问题，培养学生的创新精神和实践能力。 中考资源网3.自信造就一个人，自卑毁掉一个人，通过教学环节的设置，让每位学生都充满自信，形成对学习的持久兴趣和求知欲望

7、。 中考资源网八、教学准备：中考资源网仪器：托盘天平、烧杯、试管、锥形瓶、玻璃棒、酒精灯等。中考资源网药品：白磷、NaOH溶液、NaCl溶液、CuSO4溶液、AgNO3溶液、 Na2SO4溶液、BaCl2溶液、FeCl3溶液等。中考资源网多媒体课件：动画中考资源网九、教学流程：中考资源网课题评价反思讨论交流合作学习自主探索中考资源网创设情景 组中考资源网教学过程白磷燃烧分 总结中考

8、资源网质量守恒定律氢氧化钠和硫酸铜反应 演示中考资源网中考资源网动画模拟氧化汞分解质量守恒的原因中考资源网动画模拟电解水中考资源网练习21中考资源网3中考资源网板书设计中考资源网网上学习 中考资源网中考资源网中考资源网中考资源网十、教学过程：教师活动学生活动教学意图中考资源网中考资源网教

9、中考资源网中考资源网中考资源网中考资源网【演示实验】展示一瓶变质的牛奶中考资源网提问：这是什么？中考资源网解释：但这瓶牛奶已变质，不能再饮用。中考资源网追问：它发生了什么变化？中考资源网【问题引入】在我们的日常生活中，每时每刻都在发生着许多的化学变化，反应前、后物质的种类发生了变化。如果我们转换一下思路，是否会有同学从量的角度对这些化学反应提出问题呢？中考资源网【提出问题】 反应前

10、后各物质的质量之和会不会发生改变？中考资源网学生观察并回答-牛奶中考资源网中考资源网中考资源网中考资源网化学变化中考资源网中考资源网中考资源网同学经过思考后提出一些问题。中考资源网倾听中考资源网思考、产生学习兴趣中考资源网从学生生活实例入手，激发兴趣中考资源网中考资源网停顿，期待。引导学

11、生能把研究化学的思路从定性拓展到定量。中考资源网精心设疑，激发求知欲。学中考资源网学生大胆猜想与假设：中考资源网1：参加反应的各物质的质量之和大于生成的各物质的质量之和。中考资源网2：参加反应的各物质的质量之和等于生成的各物质的质量之和。中考资源网3：参加反应的各物质的质量之和小于生成的各物质的质量之和。中考资源网中考资源网中考资源网中考资源网学生讨论、分组交流1发现问题比解决问题

12、更重要 中考资源网2培养了学生的创新意识，启迪了学生的创新思维过中考资源网教师活动中考资源网过渡：大家的讨论非常热烈，从讨论的情况来看，有三种不同的意见，那么哪一种是正确的呢？我们下面用实验来探究。学生活动中考资源网中考资源网中考资源网聆听教学意图程【演示实验1】白磷燃烧前、后质量的测定中考资源网实验结论：反应前物质的总质量与反应后物质的总质量的关系是（ ） 。中考资源网 【演示实验2】氯化钠溶液与硝酸银

13、溶液反应前、后质量的测定中考资源网实验结论：反应前物质的总质量与反应后物质的总质量的关系是（）。称量记录：中考资源网反应前的总质量（锥形瓶+空气+白磷）是（ ） 克。反应后的总质量是（ ） 克。中考资源网称量记录：中考资源网反应前的总质量（烧杯+试管+两种溶液）是（ ） 克。反应后的总质量是（）克。中考资源网初步学习定量研究问题的方法。中考资源网中考资源网培养学生观察能力和记录实验的方法。【问题讨论】化学反应前、后物质的质量总和

14、相等。这一结论是否具有普遍的意义呢？思考激疑、探索【分组实验】指导学生分组实验并检查纠正学生实验操作中的问题。反应名称实验现象反应后中考资源网质量和结论中考资源网BaCl2+Na2SO4CuSO4+NaOHNaOH+FeCl3分组：把学生分成三组中考资源网1：设计方案中考资源网2：实验探究中考资源网3：汇报结果中考资源网结论：参加化学反应的各物质质量总和与生成的各物质质量总和相等。中考资源网带着上述问题做实验，并记录本组实验测定

15、的数据（操作方法同演示实验2）。中考资源网1：学生通过教师提供的资料与实验用品，自行设计实验方案中考资源网2：能积极分工、协作、观察并记录。中考资源网3：代表汇报，其他同学可以提出质疑。中考资源网：描述实验现象，归纳实验事实，试着总结规律。1：让学生自己动手，通过实验进行探索，培养学生的实验设计能力中考资源网2：培养操作能力以及研究问题的科学态度3：体现合作精神中考资源网4：初步形成科学探究能力中考资源网5：培养学生严谨的治学态

16、度【板书】一、质量守恒定律中考资源网1、定律内容（略）记忆定律内容初步记住定律。教中考资源网中考资源网中考资源网中考资源网中考资源网中考资源网中考资源网中考资源网中考资源网中考资源网学中考资源网 过中考资源网中考资源网中考资源网www.zk

17、5中考资源网程【讲述】科学家也是沿着我们刚才所走过的研究路线，发现并一次次的验证了这条定律。该定律的最早发现要归功于罗蒙诺索夫和拉瓦锡。中考资源网【投影】史实资料-质量守恒定律的发现中考资源网阅读材料渗透化学史的教育，让学生了解质量守恒定律的产生过程，重温历史，学习科学家敢于质疑、开拓创新的精神。中考资源网把学生的认识引向深入。引导学生体会没有经过科学理论的证明的经验归纳，不能称之为定律，只有经过科学理论证明的经验归纳才可以成为定律。【提问】我们做了很多的实验都看到天平是平衡的，哪怕是一万次实验都是平衡的，但有没

18、有万一呢？中考资源网思考【学生实验】碳酸氢钠与盐酸的反应中考资源网师生交流：实验记录：中考资源网反应前、后质量加深对定律的理解教【问题讨论】（1）铁生锈后质量大于铁的质量，能否用质量守恒定律解释？（2）蜡烛燃烧后无影无踪，是否符合质量守恒守律？联系实际，讨论、体会定律中关键字的涵义，初步运用定律解释一些实际问题。初步理解定律中关键字的涵义。【板书】2、几点说明：中考资源网（1）参加化学反应中考资源网（2）总质量（沉淀或气体）中考资源网（3）审题时要注意

19、关键的字，如“充分反应”、“恰好完全反应”、“足量反应”等字所表示的意义。领会定律中关键字的意义。强化对定律的理解和认识。学中考资源网【问题讨论】为什么参加化学反应前各物质质量总和等于各生成物的质量总和呢？思考再次设疑，启发思考，将认识从感性上升到理性。过【多媒体课件】中考资源网电解水微观过程演示，通过教师的讲解，引导学生从化学反应的微观实质认识化学反应前、后质量守恒的原因。中考资源网学生在观察基础上，认识化学反应前、后质量守恒的本质原因。引导学生从化学的微观认识质量守恒定律，从而使学生的思维从宏观到微观，从现象到本质，产

20、生质的飞跃。中考资源网【板书】二、质量守恒的原因：中考资源网原子的种类、数目和质量均不改变。中考资源网（三个不变）学生归纳并记录培养学生分析和归纳的能力【迁移与应用】投影思考并回答知识的运用程【反思评价】 通过本课题，你获得了哪些知识？认识有什么提高？能力有什么长进？学的快乐吗？把你的认识和体会与大家共享。学生自由发言学习的反思是一个知识内化、认识提高、情感升华的过程。布置作业：中考资源网（易）在反应A+B C+D中，5克A和4克B恰好完全反应生成3克C，则生成D的质量为 克

21、中考资源网（中）在反应中考资源网3A+2O2点燃H2O+CO2中，A的化学式为 。 中考资源网（难）1克H2和9克O2混合后，点火爆炸后生成水的质量是 克 。记录分层作业，利于学生智力开发课外提高：你还想知道什么?你还想了解什么？请你带着问题走出课堂，上网去查询自愿中考资源网开拓学生视野中考资源网板书设计： 中考资源网第三节 质量守恒定律中考资源网一、质量守恒定律内容：中考资源网参加化学反应的各物质质量总和中考资源网等于反应后生的各物质质量总和中考资源网二、质量守恒的原因：中考资源网 原子的种类、数目、质量均不变中考资源网三、质量守恒定律的应用：十一、教学反思： 中考资源网质量守恒定律是初中化学教学中的一条