资产负债表说课.ppt

1、“资产负债表的编制”说课,深圳中等职业技术学校,说课内容,说教材,说教法,说学法,说程序,说 教 材,教材地位和作用 学情分析 教学目标 教学重、难点、关键,说课内容,教材地位和作用,、本教材地位和作用： 本教学内容选自高教版基础会计第三版。资产负债表的编制是会计核算程序中的最后一个环节，是会计信息使用者的重要数据来源。 、我对本教材的看法： 教材服务于教学，第三版教材较以前少了些抽象的理论，表现形式更加直观、生动、形象，更贴近于中职学生的学情；但遗憾的是例题缺乏连贯性，不利于学生对知识点形成系统观念，不利于学生综合实践能力的培养。,说教材,说教法,说学法,说程序,说课内容,学情分析,1、 目

2、前中职学生普遍存在学习信心、目标缺乏，学习能力差。 、我班学生目前的状况是： 在第二章“会计要素及会计平衡公式”的教学中，学生即已了解并认识资产负债表。 在第九章第一节“财务会计报告概述”的教学中，学生通过搜集并讨论顾雏军“格林柯尔帝国”兴衰、“银广厦事件”，“股民状告三九医药案”等案例 ，有较强的求知欲望。,说教材,说教法,说学法,说程序,说课内容,教学目标,、德育目标： 增强学生诚信观念、团结竞争意识。 、能力目标： 增强学生学习、表达的能力；综合实践的能力；探索创新的能力。 、知识目标： 使学生初步了解资产负债表的概念、熟悉其结构、掌握其基本编制方法。,说教材,说教法,说学法,说程序,说

3、课内容,教学重、难点、关键,、教学重点： 资产负债表（简表）的编制和学习能力的促进。 、教学难点： 分析计算后填列的项目。 、教学关键： 激励信心、循序练习,说教材,说教法,说学法,说程序,说课内容,说教法（两个结合）,生态体验教育理念与探究研讨法相结合；（变教师为 “导引者” ，学生为“体验者” ，引导学生自发学习、体验、探索。） 分层教学与扁平式合作学习管理相结合；（把班上学生分设成组间同质、组内异质的四个合作学习队；根据学生情况，在作业难度、知识深度上对学生有不同要求，同时通过培养学生辅导老师，对学生进行小组合作辅导，提高教学效果。） 构建、发展关于编制资产负债表的知识和能力体系，增强诚

4、信的职业道德观念，并体验教学过程的乐趣。,说教材,说教法,说学法,说程序,说课内容,说学法,以“生态体验”教育理念和“探究研讨法”教学原则为指导，学生在老师的导引下，利用多种教学资源（如：多媒体、网络、实践材料、社会资源等），进行主动学习、探索，把老师变为自己的学习伙伴，从而在一种平等和谐的学习氛围中快乐的学习、成长。,说教材,说教法,说学法,说程序,说课内容,说程序,一、复述导入：加强道德,说教材,说教法,说学法,说程序,说课内容,一、复习重述,财务会计报告的编制要求,说教材,说教法,说学法,说程序,诚信守法、数字真实、计算准备、内容完整、报送及时,说课内容,二、引导学习资产负债表的结构（现

5、行企业报表和学习用简表）,我们一起读报表,说教材,说教法,说学法,说程序,资产负债表是反映企业在某一特定日期的财务状况的报表。,、有名称、编制单位、时间、计量单位； 、由三个基本要素组成； 、左右账户式排列； 、左方资产总计与右方的负债及所有者权益总计保持平衡关系； 、资产负债表由期末余额和年初余额两个栏目组成。,说课内容,二、引导学习资产负债表的编制依据,、理论依据：“资产负债所有者权益” 、实践依据：总分类账户和有关明细分类账户期末余额。,说教材,说教法,说学法,说程序,说课内容,说教材,二、引导学习 编制方法（编表探索）,、编表探索 要求：分钟完成“五粮酒厂”资产负债表。 口号:“不怕出

6、错、只怕不做！” 提示；打开自己的总账与明细账； 允许两两合作，即一人找数据、一人填写报表。 、体验对话： 你的报表编完了吗？ 编的是期末余额还是年初余额？ 没编完的主要原因什么？,说教法,说学法,说程序,解决难点、品尝成功、收获能力、知识，从而初步实现教学目标。,说课内容,说教材,二、引导学习编制方法（编表学习站12）,、编表知识充电站（资产负债表简表） 前后期对比的方式编制：“年初余额”根据上年末资产负债表期末余额“内数字填列。 期末余额根据账户期末余额填列；分为两种情况： 第一：直接填列： 第二：分析计算后填列：,应付职工薪酬、应交税费、应付股利、长期借款、应付债券、实收资本、资本公积、

7、盈余公积等,说教法,说学法,说程序,说课内容,二、引导学习编制方法（编表学习站22）,分析计算后填列的基本项目 货市资金库存现金银行存款其他货币资金 存货在库的加工中的在途的各种存货实际成本 原材料库存商品生产成本材料采购存货跌价准备 应收账款应收账款坏账准备 固定资产固定资产累计折旧 未分配利润本年利润利润分配,说教材,说教法,说学法,说程序,同为贷方表示都为盈利，要相加；有一方为借，表示有亏损，要相减，差额为借方余额时用“”号填列，表示亏损。,说课内容,二、引导学习 编制方法（编表再探索）,要求：5分钟内完成。 体验对话： 你编对了吗？ 怎样编对的？ 有什么新问题？,方法总结；先做好编报前

8、准备；依据期末有余额的账户（实账户）；采用直接填或计算分析填；,说教材,说教法,说学法,说程序,说课内容,三、限时挑战目标检测（分钟编报）,要求： 完成习题集第九章实训题一； 编完即举手，以便统计。 奖励： 规定时间内完成者给予奖分（按照完成人数分别奖该队8、6、4、2分，全对给10分）及掌声。,说教材,说教法,说学法,说程序,说课内容,四、引导总结-达成目标,说教材,说教法,说学法,说程序,三个方面： 结构、依据、方法（分析计算项目）,资产负债表的编制,一分钟抢记难点,说课内容,引导总结,编个顺口溜 编制报表“懒汉歌” 资产报表虽重要，编制正确却不难; 编表之前细准备，结算所有账余额； 报表

9、结构分左右，或抄或算懒着来； 总计相等报表对，相关用户笑开怀。,说教材,说教法,说学法,说程序,说课内容,五、探索设疑-立新目标,有余额的“实账户” 用来编制资产负债表 那么 没有余额的损益类账户 用来做什么用呢,说教材,说教法,说学法,说程序,说课内容,六、布置作业,(1)课外探索： 进一步探讨“银广厦”、“科龙电器”的利润情况。 (2)课堂作业：习题集第九章实训三 说明：资产负债表的编制必做，利润表的编制选作。,说教材,说教法,说学法,说程序,说课内容,板书设计,说教材,说教法,说学法,说程序,教学设计说明,曾经我是一名企业的会计。中职财会学生靠什么立足、竞争于当今社会？经过多年中职会计教学的探索与思考，我个人认为，中职会计的教学重点当为培养学生的会计职业道德（包括诚信、合作、竞争等）、以及终身学习的能力、会计专业基础实践能力。 因而，我以“生态体验”教育理念和“探究研讨法”教学原则为指导，力图通过学生对社会的调查讨论体验，对知识的探索学习体验，感悟诚信道德、诱发学习动力、掌握基本知识、体验成功快乐、树立学习信心，让整个教学在一个平等、和谐的氛围下达到教学目标，让中职的学生成为企业的栋梁、社会的栋梁、国家的栋梁！,说教材,说教法,说学法,说程序,说课内