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文档简介

1、,拨动灵犀的一瞬定目标,网络铺就成功梦说特色,精彩纷呈的一幕说流程,解说流程：,会当绝顶观瀑布 研教材,一、,二、,三、,四、,一、会当绝顶观瀑布研教材,二、拨动灵犀的一瞬定目标,三、网络铺就成功梦说特色,1、以读代讲、熟读成诵 2、借助汉之星，学习生字,三、网络铺就成功梦说特色,这首诗歌语言精练、优美，课堂上我利用多媒体课件给学生呈献出一幅幅美丽壮观的瀑布画面，激发学生读的兴趣。让学生在读中感知，读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。,1、以读代讲、熟读成诵,三、网络铺就成功梦说特色,二年级识字、写字仍然是教学的重点，本课的生字我借用汉之星的教学平台来帮助孩子解决不认识的生字及汉字

2、的书写。,2、借助汉之星，学习生字,四、精彩纷呈的一幕说流程,1、谈话导入，揭题示标,2、借汉之星，学习生字,3、动情朗读，理解诗歌,4、总结板书，感悟写法,5、熟读成诵，拓展延伸,6、借汉之星，快乐写字,孩子们平时都喜欢玩脑筋急转弯，因此在课前我设计了三个脑筋急转弯，把孩子引进要学习的新课瀑布板书课题后，借助汉之星理解“瀑”的意思，然后再理解什么是瀑布。生齐读课题，出示本课的教学目标。,1、谈话导入，揭题示标,在阅读教学中初读课文就是识字的第一步，要求学生读准字音，渗透字形字义。 首先我让学生用自己喜欢的方式读课文，动手圈出本课自己不认识的生字，然后借助汉之星教学系统来帮助孩子认识生字。在解

3、决困难生字后出示词语，检测学习效果。,2、借汉之星，学习生字,课堂上，我用富有感染力的教学语言，架设学生与文本相通的桥梁，紧紧抓住 “叠叠的浪”、“阵阵的风”、“千丈青山衬着一道白银” 、“珍珠的屏”、“如烟、如雾、如尘”，引导学生深入研读文本。 另一方面利用多媒体再现瀑布声音、色彩、形态之美，让学生满怀激情的诵读，与学生共同创设出一种“人与文相融，情与智共生”的诗意境界。,3、动情朗读，理解诗歌,瀑布 声音 远 颜色 美 形态 近,4、总结板书，感悟写法,在学生沉浸在瀑布雄伟壮丽之美景时，一种对瀑布的喜爱、对祖国的热爱之情油然而生。我再次让孩子看图配乐齐声深情吟诵瀑布，一种独特的审美体验在课堂上涌动。通过多次的不同形式的读，学生已达到背的教学目的。,5、熟读成诵，拓展延伸,主要利用汉之星的教学平台有侧重点的给学生演示字的笔顺、组词、结构等，是学生形象直观的学习生字，加深学生对本课生字的记忆。,6、借汉之星，快乐写字,汉之星助推教学。在识字、写字教学中充分利用汉之星教学平台，让孩子体验到学习汉字的乐趣，促进他们学习和传承民族文化。 瀑之美默润心

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