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文档简介

1、获得教育的途径:赫尔曼黑塞,检查预习,注释交叉词;跋涉、放纵、安慰、麻痹、伤害,赋予丰富多彩的成语知识;看着大海,叹息;检查预览,注释交叉词;跋涉,b放纵,n安慰,ji麻痹,b伤害,清,给j丰富多彩的成语知识;看着大海,在伟大的事物面前感叹自己的渺小。比喻工作感觉力度不够,束手无策。仰望海洋。4.思考问题。1.什么是真正的教养?2.作者认为接受教育最重要的方式是什么?问题思考为什么作者认为获得教育的最重要途径是学习世界文学?(默读第二段2分钟。)在下面的句子中回答:阅读世界文学,是的,阅读经典可以让我们感到满足和快乐,可以让我们有新的意识和理解,可以让我们欣赏人类所想所想的浩瀚和丰富,从而在我

2、们自己和整个人类之间建立起紧密的联系,让我们的心随着人类的心跳而跳动。它可以集中我们的思想,让我们的生活越来越充实、高尚和有意义。阅读优秀的书籍就像和过去最杰出的人物进行一次推心置腹的谈话。(法国)笛卡尔,为什么经典作品有不同的功能?为什么老学者总是提醒我们读经典著作?每个国家都有自己的文学史,每个国家尊敬的作家通常来自世界各地。中国的屈原、司马迁、李白、杜甫、苏轼、曹雪芹和鲁迅,俄国的普希金和托尔斯泰,法国的司汤达,英国的莎士比亚,意大利的但丁,西班牙的塞万提斯等。他们的作品不仅在中国传播,而且产生了世界的影响,滋养了无数人。反复阅读可以找到自己的灵魂和生活的意义。经典不仅是民族文化和人类文

3、化的结晶,也是语言艺术的典范,代表了一个时代人类和语言的巅峰。一个人年轻时读的书必然会影响他的一生,对他的人文素质起着不可估量的作用,甚至决定了他一生的审美追求。因此,人们应该注意在学习的初始阶段打下良好的精神“基础”,确立终身阅读的方向。今天学习,或获得学位资格,嫁给一个美丽的女人在一个男人和嫁给一个善良的男人在一个女人;或者成为大师,踢你的屁股;或者为了爵禄而刮土地;或者做一只走狗,做一个宣言;或者写讣告和祝贺;或者为了文书工作而抄写这些书;或者做个算命的,解释八卦;或者当老师,欺骗孩子,等等。都是以阅读的名义,利用利润,这不是阅读的目的。有些人拿着父母的钱,上了大学,跑了100米,带着一

4、面大银盾回家,我看不起它,因为这似乎不是学习的目的。可悲的是,读书的目的在追求名利中迷失了。林语堂谈到了阅读,清华学生刘海洋用浓硫酸在公园里打伤了黑熊。“你不能说我一无所有,你也不能说我一无所有。”11岁的诗人海子快乐时刻把两个人作为一个学习小组,拿出一张纸,集中了大家的智慧,并根据作者的观点,为弟妹们写了阅读建议。(时间是3分钟),12。关于这个问题的讨论:“你不可能靠偶然得到的报纸和流行文学学会真正意义上的阅读,但你必须阅读名著。”阅读这篇文章时,请告诉我一些关于作者观点的不可理解的句子或问题?经过小组讨论,我提出了一两个有价值的问题。既然有人说“真正的教育不追求任何特定的目的”,为什么你

5、说教育是“追求精神和精神上的完美”?这不是矛盾吗?这两句话并不矛盾。真正的修养没有功利的企图,这是为了“精神和灵魂的自我完善”,而“特定目的”是指某些能力和技能的提高。从人类生存的角度来看,能力和才干固然重要,但它们毕竟是生存的手段,而培养或教养是生存的境界。作者认为阅读是为了“养心”,主张“爱读”和有效阅读。一个善于阅读的人不追求数量,而只追求灵魂的获得。作者认为读者应该有对爱情、理想的追求和对知识的尊重。他所说的“教育的前提是要有一个受教育的对象”,通俗地说,就是读者要有受教育的欲望,要有完整的人格,要追求个性。如果一个人没有个性,没有个性,他的阅读可能就没有教育。作者认为阅读不在于数量,

6、他说:“有些人一生只看十本书,但他们仍然是真正的读者。”为什么阅读教育要与“人格”和“人格”联系在一起?这句话阐述了对阅读的态度。阅读名著,尤其是那些有长期影响和世界声誉的名著,应该有一种崇敬和庄重的感觉。没有尊重感,就很难实现杰作的伟大。要受教育,最重要的方式是学习,但阅读不一定导致教育。首先,如何阅读,没有爱的阅读,没有尊重的知识,当然不会用心去教育。第二,关键在于人。在我们发现杰作的真正价值之前,我们必须展示我们对它的价值。“你自己的价值”是对自我完善的追求,“杰作的真正价值”是上述经典的功能。如何理解黑塞的观点,即“我们必须先展示我们对杰作的价值,然后才能发现它的价值”?作者想告诉我们

7、获得教育的最重要的方法是学习经典。更重要的是,告诉我们只有为教育而读书才能读出杰作的真正价值。总而言之,两者相辅相成。在第6段,为什么作者说只有一些人能达到阅读的目的?作者如何解释这两种阅读方法?笔者以儿童阅读的不同发展趋势为例,介绍了两种不同层次的阅读:一种是“大多数缺乏天赋的人”,他们认为阅读是一件自然而无足轻重的事情,只能阅读庸俗的文学作品。另一个原因是,一些被字母和字符的特殊魅力所吸引的人总是被新的魅力所吸引。他们的阅读过程就是心智成长的过程,他们面前的世界越来越广阔。2.在解释这两种阅读方法时,作者使用了什么样的论证方法?作者把书的世界比作幼儿园、大公园、城市和乡村、整个世界、天堂、

8、海岸和其他美丽的东西。强调为教育而学习是一次愉快的精神旅程,这种追求可以不断进入一个新的境界。作者将“最缺乏才华的人”与“极少数被文字的特殊魅力所吸引的人”进行了比较,强调后者总是被新的魅力所吸引,总是散发出异彩,在他们面前展现出一个崭新而广阔的元叶。在第七段,作者强调用自己的阅读经验阅读经典。“几年后,读者将会呈现出一个全新的面貌,他们将会获得新的理解,并在他心中引起新的共鸣。”经典作品是一本书,每次重读都会带来发现。卡尔维诺(意大利),经常阅读和更新,思想家和作家的作品,将在几年内向读者展示一个新的和变化了的面貌,并将在他的头脑中得到新的理解和引起新的共鸣,原因是什么?学会阅读,知道如何用

9、自己的经历去深入阅读,然后发现经典作品的独特魅力。随着人们经验的增长和阅读的深化,他们可以从名著中找到一些东西,这就是所谓的“经常阅读,经常更新”。学者王在读书随笔中写道:阿q正传的读书心得;这个民族的杰作读了就消化不了;第一次;我们就笑得肚子痛;第二次:只有一点点不是笑声的组成部分;第三次:鄙视阿q这个人;第四次:鄙视变成同情;第五次:同情变成了深思的眼泪;第六次:阿q或阿q;第七次:阿q冲向自己,想和你“睡觉”;第八次:一次;第九次:变成你的亲人;第十次:扩展到你的邻居;十一次:扩展到全国;十二次:甚至延伸到外国人的土地;十三次:你认为它是一面镜子;十四次:也许是警报;真正的经典,永远不会

10、厌倦读你上千次。概述,受教育的途径,教育的内涵,追求精神和精神的完美,受教育的途径(学习世界文学),通过阅读经典来受教育的先决条件:人格和人格,爱阅读,尊重知识,用经验教育,如何阅读名著(经典),受教育的必要性,以儿童阅读的不同发展趋势为例,以他们自己的阅读经验为例,议论文的结构严谨,能有效地论证论点,用论证的逻辑力量“征服”读者。本文从大的角度出发,采用了分层结构。第一部分呼应主题,指出真正修养所追求的目的;第二部分跟随第一层,明确了获得教育的重要途径之一是阅读经典著作。这两个部分相互深入,有效地论证了中心论点。从小的角度来看,采用总分结构。首先,指出中心获得教育的重要途径之一是阅读经典作品;后分裂理论:指出阅读经典作品的意义,提出正确的阅读观,明确阅读经典作品的益处。从总到分,层次分明,话语语言准确、生动、形象。论证是合理的。要清楚地解释真理,我们必须有清晰的概念、准确的判断和严格的推理。反映这些概念、判断和推论的单词、句子和段落自然必须是

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