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文档简介

1、一、 语言测试的发展史第一代体系:科学前语言测试（pre-scientific testing）-20世纪40年代以前的测 试 第二代体系：心理测量学结构主义语言学测试（psychometric-structuralist testing) -20世纪4060年代第三代体系：交际语言测试（communicative language testing),又称心理语言学社会语言学测试（psycholinguistic-sociolinguistic testing) -20世纪90年代1、科学前语言测试 -第一代测试体系 语言测试是随着语言教学的发展而出现的。有了语言教学，也便有了语言测试。人们把

2、20世纪40年代以前的测试统称为科学前语言测试。 把语言当作知识来教授，当作知识来测试。 这门知识主要包括语法知识、词汇知识和语音知识。语言测试，也是测试这三方面的知识。 为了把语言知识的三大方面具体化，教师上课就是从课文里找出这些语言点，并把这些语言点教给学生。到考试时，就考平时教的这些语言点。科学前语言测试 -第一代测试体系 这个时期的语言教学和测试，完全以教师或命题人员的经验和主观判断来确定，没有什么科学的依据。2、第二代：心理计量结构主义语言测试 时间：20世纪40年代 理论基础：结构主义语言学、行为主义心理学 代表人物：美国Bloomfiel，Fires，Lado等为代表的结构主义语

3、言学家 这个体系的语言观的内涵是：语言是一套形式系统。所学的和所考的就是操作这套形式的技能（skills). 第一次对语言的形式系统作了客观的、科学的分析。提出了“语言是一套形式结构，一套符号系统”的论断。心理计量结构主义语言测试 根据心理测量学结构主义语言学理论，语言可以分解为语言技能（即听、说、读、写技能）和语言成分（即语音、语法、词汇）。人们运用这些语言技能和语言成份的能力即为语言能力。由于语言项目的数目巨大，一次语言测试所能包括的测试项目有限，不可能把所有的项目都测到，因此就要进行抽样。考生对测试中语言项目的反应能力就构成了考生的语言能力。 检测考生的语言能力，该派提出了分立式测试（d

4、iscrete-point test)，认为试题应当每道题只考一个考点。分立式测试的主要题型有选择填空，此外还有语法填空、完成句子、改错、词汇填空等等。与第一代体系相比，第二代体系强调口头语言。在教学中，把听说摆在读写之前；在测试中注意听说技能（尤其是听）一定的比重。3、第三代：交际语言测试 交际能力由四个部分组成：（1）语法能力包括语音、词汇、语法等语言知识，这些是理解和表达语言的字面意思所必需的知识；（2）社会语言能力包括在不同的社会环境中，理解和表达形式与意思都恰如其分的语言能力；（3）语篇能力包括把语言形式和内容结合的能力；（4）交际策略能力包括在交际时如何开始、如何继续、如何调整和转换话题，以及如何结束谈话等

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