人教版语文五年级上册第一组第二课《小苗与大树的对话》课件_第1页
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1、人教版五年级上册第一组第二课 小苗与大树的对话,临泉县宋集镇尚庄小学 曹健飞,* 小苗与大树的对话,. . . .,时间：,1999年8月21日,访谈录四要素,地点：,北京大学季羡林家,人物：,苗苗、季羡林 （小苗 大树）,（小苗与大树的）对话,事件：,读一读,彭（png）公案 济公传(zhun) 水浒（h）传 三侠（xi）五义 滚瓜烂熟 绿（l）林好汉 起码 嗯（）,绿林好汉：原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山的农民起义军。后来泛指聚集山林、反抗封建统治者的人们。文中指水浒传里所描写的起义后聚集到梁山上的各位英雄。 一百单八将：单，一个。文中指梁山上的一百零八个好汉。 滚瓜烂熟：形容朗读、背诵

2、得熟练流利。 偏科：指单独着重某一科，不能全面发展。 贯通：全部透彻地理解与领悟，达到精通。,理解词语,1.看闲书,2.偏科,3.学外语,4.积累古诗文,季老提出了哪些见解？,1.主张看闲书,2.不能偏科,要三贯通,3.学外语早学比晚学好,4.积累古诗文,谈一谈,在苗苗对季老先生的采访中，他们用了很长时间在讨论看闲书。那么，到底闲书指什么，能结合课文谈谈你们的理解吗？,“闲书”指的是像彭公案济公传等这样的课外书，“正课”指的是课内要学习的课程。,三贯通，这才是21世纪的青年。,“三贯通”则是指清华大学提出的“中西贯通”“古今贯通”和季老提出的“文理贯通”。这句话是季老针对苗苗偏科而说的。国力的

3、竞争取决于人才的竞争，21世纪是一个知识和经济高速发展的社会，对人才提出了更高的要求，只有学贯中西、博古通今，文理兼备这样的综合型人才，才能适应新世纪发展的需要。,季老对学习外语的观点是什么？他的依据又是什么？,早学比晚学好。,学习外语的发音跟母语有很大的关系，有些地方的人口音太重，学起来就困难。,我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。,“起码”即最低要求，最低限度。季老在与苗苗交流中提出古诗文积累的建议，并用“起码”、“最起码”提出了量化的要求。这里面既有季老自身成长的体验，又有着对中华传统文化继承的关注，更是对“古今贯通”的一个注解与落实。,结合课文，说一说季老和苗苗分别有什么特点？,季老：,平易近人，亲切随和，循循善诱，满含着对下一代的关爱之情。,苗苗：,热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的充满着尊敬、崇拜。,分角色朗读课文， 把握谈话的主要内容：,1、小组分角色朗读,2、全班分角色朗读,课文为什么选用“小苗与大树的对话”为题？,?,实际上“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。“小苗”与“大树”交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才会成才的内容。,课外拓展：,小小年纪、刚刚12岁的

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