2011常规解读.ppt

1、,2011学年三墩镇中心小学语文组教学常规解读,4、教学过程制定具体、科学，突出重点，对于难点的突破应细致地体现。教学过程中应有10分钟左右的作业安排，尤其是语文课堂作业本上作业的安排必须在过程中写明。 5、每篇课文一个教学附记，教学附记要有质量，可以是课后反思，可以是对学生的分析，可以是对教材的有关想法等。 6、每篇课文均在纸的右侧进行备课修改，如有明显错处可用合适的方法修改，尤其是对于别人备的教案，至少应有2处及以上的修改。,第一则 备课,8、每周一下午进行组内教材解读。解读前，主备人对自己所备内容认真钻研；解读时，本组成员应在备课组长的分配下承担并关注相应内容，在主备人解读后要对所关注内

2、容提出建设性意见，以完善和优化本组教学资源。之后，主备人进行再修改，一周后电子稿（教案 课件 试卷）发给备课组长，由备课组长打印后发给本组老师。,2、（3）为保证作业的质量和有效性，要求学生按时、独立、认真完成。要求全班格式统一，作业本、卷面要整洁，书写字迹要工整。 （4） 严格控制作业量，坚决废除留惩罚性作业等错误做法，杜绝在各类作业中出现罚抄现象。,第二则 上课和作业布置,第三则 作业批改,2 、语文课堂作业本要教师亲自批改。批改作业要认真细致。一律用红颜色笔，每小题一个红钩，有正误符号。作业本无错批、无漏批。在学生作业本上打等第或写评语时要在适当的空白位置上，05年教师应对每次作业打好两

3、个等级，一为书写等级，二为质量等级。字迹要工整，批语要有针对性、要准确规范、要实事求是，既要指出缺点，也要肯定优点，打等第一定要客观、公正，有统一标准。等级打在对应的课题上，有批改日期。对于学生的订正教师可根据本班实际情况做出统一规定，但必须有教师的再批改直至全对。,3 、作文本批改的检查重在学生作文质量，从教师批改痕迹、学生自评互评情况、评语等方面进行检查，单元作文应在课堂内完成，直接写在作文本上，注重自改互改，按修改符号修改，如有补充或替换，则用插入符号加编号补在文后或旁边。评语可以从写作态度、修改能力、表达方法等多角度描述，要有针对性既要肯定优点，也要指出缺点。有批改日期，打等第一定要客

4、观、公正，有统一标准，等级写在文章最后。,5、批改要从学生实际出发，尽量了解学生的原意和思路，批改不是代替做，教师要指出错误之处，要求学生自己及时纠正。,第四则 教研活动,3、上教研课的老师准备的教案要求右边留空和语文教案格式一致；正式教研课时，上课老师（或该组备课组长）备好（ 听课总人数）份教案； 4、教研课中老师认真听课，不窃窃私语，35周岁以下年轻老师应学习记课堂实录。另外老师可以作专项记录并及时写下感想，以便课后的交流：比如记录课堂教学与教案不同的地方；也可以记下学生的发言，老师的提问，老师的评价等等。,5、每次开课后教师应该积极讨论，骨干教师应带头发言，05年教师每学期至少要有3次发言。课后，由开课年级的备课组长负责上传教案、PPT、反思、实录或该课录像。,8、学生活动通知教研组至少应提前2周发至校园网，各评委应提前换好课，及时做好工作。由教导处统一打印好奖状，教研组写好并分发至各备课组，各备课组长具体分发。,第五则 出卷,1、期初由备课组长安排好出卷任务，每张练习卷由12位老师负责出题并附答案卷，结算好点数。 练习题按区里出的期终试卷格式要求，尽量靠近期末试卷的题型。,第六则 考查与评价,2、语文各项考查：一上为识字写字、（补：口语交际）；一下至二下为识字写字、阅读、写作、（补：口语交际） ；三至六年