七年级生物下册 第9章之《昆虫 》设计方案 苏科版

1、镇江市中小学中青年骨干教师现代教育技术研究实践活动教学设计方案教学目标分析：本教材的编写分为三个部分：第一部分用一组飞虫图片展示了五彩缤纷的昆虫世界，激发了学生的学习兴趣和探索欲望。第二部分，观察蝗虫是本部分的重点和难点。在各种各样的昆虫中，蝗虫被挑选出来观察。首先，由于它的体积大，它的形状具有典型的昆虫特征，便于观察；第二，蝗虫是常见的农业害虫，在我国历史上造成了严重的灾害。在教学过程中，教师以此为素材，引导学生关注与生物相关的社会问题，培养学生积极参与社会决策的意识和能力。第三部分介绍了昆虫与人类的关系，旨在让学生正确认识生物与人类的关系，进而理解人与自然和谐发展的意义。因此，这门课内容丰

2、富，信息量大，所以我考虑使用网络课件，通过广播、数据搜索、网上讨论和网上测试，充分利用网络的优势，让学生了解昆虫，了解如何控制、预防和利用昆虫，使它们与人类和谐发展。在教学中，我充分挖掘学生头脑中的感性材料，运用场景、动画等图片将学生与现实生活联系起来，让学生在引导中不断培养观察和分析的能力，初步形成积极参与社会决策的能力。知识目标(1)列出几种常见的昆虫，并说出它们的形态特征和生活习性。(2)总结昆虫的主要特征。能力目标(1)通过学习网络课件完成蝗虫的观察。(2)培养学生利用网络收集和研究昆虫数据时收集和处理信件的能力兴趣的能力，提高语言表达能力等。情感目标关注与生物学相关的社会问题(如蝗灾

3、)，并初步主动参与社会决策能力。学习者特征分析：这一节是七年级第二卷(生物)/第四单元/第十一章“空气中的生命”/第二节/昆虫。学生已经了解了鸟类这种陆地和空中的生物，并对动物分类的过程有了初步的了解，从认知特征到内部结构再到与人的关系，形成了对一类动物的整体认知。鸟类，空气中的生物，是学生们熟知的。学生对昆虫有一定的了解，昆虫是相对较小的飞行动物。大多数孩子喜欢蝴蝶、蜜蜂和其他昆虫，但是什么样的小动物属于昆虫呢？蜘蛛是昆虫吗？生命中还有什么动物是昆虫？他们和人类是什么关系？这些问题是他们一直困惑的。从心理特征来看，七年级学生思维活跃，求知欲强，合作意识略弱，学习热情高，但如何利用网络学习还处

4、于起步阶段，需要指导。教学过程：1.介绍：展示一个未知小动物(扁形虫)的标本，让学生观察并判断是否有昆虫被引入本课。点击进入主页，使用Fabres的昆虫记和蝉的flash来激发学生的学习兴趣。昆虫简介：昆虫是自然界中最多样化的动物。在我们的生活中，我们周围有许多熟悉的昆虫。其次，显示学习目标(在导航栏中打开)第三，新拨款(a)彩色昆虫展示几种常见昆虫(苍蝇、蚊子、蜻蜓、蚱蜢等)的图片。)，请问学生讨论：他们的共同特征是什么？你能说出这些昆虫的名字吗？点击视频：彩色昆虫。学生看完后将回答以上问题。总结后，教师点击“功能”弹出页面显示以下内容：昆虫的主要特征：1.身体分为三部分：头部、胸部和腹部2

5、.一对触角，一双复眼和一个口器3、3对脚和2对翅膀(2)观察蝗虫(Vi)观察要求：观看电影和动画，了解蝗虫各部分的结构名称和功能。突出底部的关键词“天线、单眼、复眼、口器、脚、翅膀和瓣膜”。回答完模型后，学生点击“蝗虫部件的结构名称和功能”，弹出如下显示页面：蝗虫的结构名称和功能头部：天线具有感觉和嗅觉功能，单眼只能感知光线复眼是视觉器官。嘴咬植物茎叶胸部：3对脚和两对翅膀，其中前脚适合行走，后脚发达，适合跳跃。前翼坚韧，后翼薄，适合飞行腹部：阀门是气管的开口，通过它进行呼吸在此页面下，有一个“讨论和交流”链接栏链接到在线讨论部分。问题：1.现在你能根据今天学到的知识来判断一个不知名的小动物是

6、否是昆虫吗？告诉我你的依据。2.你养过像蚕这样的小昆虫吗？或者你近距离观察过小昆虫吗？告诉每个人你的经历。(3)昆虫与人类的关系这个页面比较简单，直接链接到百度并给出问题：请在网上搜索“昆虫与人类的关系”，并根据自己的知识讨论昆虫与我们人类的关系。下面是老师通过点击昆虫和人类之间的关系得出的结论：昆虫和人类的关系(1)益处：蜂蜜由蜜蜂酿造，蚕吐丝，蜜蜂和蝴蝶授粉，分泌物用作工业原料。药材、食用价值等。(2)有害：农林害虫、吸血、传播疾病等。只有真正了解昆虫，我们才能保护、开发和利用益虫，控制害虫。(4)了解更多关于昆虫的信息给出以下两个地址1.网络：昆虫记电子地址http:/www.bioon

7、.com/book/zhexue/insect-gb/content.htm2.实地调查：上海昆虫博物馆/四.摘要你在这节课上学到了什么？V.整合：“在线测试”链接到在线考试页面，学生在线回答问题，系统自动评分。教学资源：我在野外抓到了当初进口的铲虫。因为学生很少看到它，进口的孩子一开始无法判断它是不是昆虫，带着问题走进教室，直到问题最终解决。在学习Dreamweaver8的基础上，我咨询了一些专家，制作了网络课件。我认为网络课件信息量大，能充分激发学生的学习兴趣。同时，它也是未来信息时代学生必须掌握的一种能力，是大势所趋。视频和图片资料来自光盘和网络，我对它们进行了适当的剪裁，以配合教学过程。由于课堂上需要演示和在黑板上写字，考虑到机房的光线，选择了电子白板来配合教学。评估方法或