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文档简介

1、苏轼,水调歌头,学习目标,1、有感情朗读，熟能成诵。,2、把握词意，领略意境。,3、结合背景， 理解苏轼，体会感情。,作者介绍,苏轼：(1037-1101)北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，与父苏洵弟苏辙，合称“三苏”。其文明白畅达，为“唐宋八大家”之一。（韩愈、柳宗元，宋代的苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩）其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。词开豪放一派，对后代很有影响，念奴娇赤壁怀古、水调歌头明月几时有等传诵甚广。,1、思乡： 苏轼原是四川眉山人，此时被贬官至山东密州，远离家乡，相隔千里之遥，自然少不了对家乡家人的思念。,2、思人： 苏轼与弟弟苏辙（子由）兄弟

2、情深，苏辙在山东为官，即便相隔不远，但兄弟俩依然不能常相见，所以孤独之余东坡不免伤感嗟叹。,3、仕途坎坷： 苏轼由于朝庭党争，被排挤出中央政府，几经坎坷，仕途并不得意，在这中秋月夜，怎不勾起他的哀伤、思念。,写作背景,三分诗， 七分读， 并是十分。 苏东坡,字正腔圆地读 有板有眼地读 有情有味地读,丙辰/中秋，欢饮/达旦，大醉/作此篇，兼怀/子由 明月/几时有？把酒/问青天。不知/天上宫阙，今夕/是何年。我欲/乘风归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜寒, 起舞/弄清影，何似/在人间。 转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向别时圆。人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。 但愿

3、/人长久，千里/共婵娟。,水调歌头,朗读欣赏,苏轼,诵读全词并根据课下注释讨论理解诗词大意。,在这首词中你最喜欢哪一句？ 并说说喜欢的理由。 可用这样的句式赏析（我赏析的句子是“-”，表达了诗人-的情感。）,赏析词句，深入理解。,1、词前小序可否去掉？其作用是什么？ 2、词的上、下阙各写什么？作者感情变化怎样？,问题探究，体会诗情,不能去掉，因为词前小序中，“中秋”、“兼怀子由”，透露了写作本词的时间和缘由。,上阙写景，表达作者想超脱又眷恋人间的矛盾心情。 下阙抒情，抒发作者的思念之情和他的乐观旷达联系：借景抒情、情景交融 感情变化：心有所郁结-积极乐观,体现苏轼旷达乐观胸襟的诗词句： “水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”饮湖上初晴后雨二首（其二） 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”水调歌头 苏轼在浣溪沙中表达作者旷达乐观的胸襟的句子是“谁道人生无再少?门前流水尚能西,休将白发唱黄鸡.” 以不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？”赤壁赋 “回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”定风波 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。（定风波） 6、 “老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎仓，锦帽貂裘，千骑卷平冈”， 江城子密州出列,词句拓展,1、中秋之夜，妈妈思念在外上学的哥哥，你会用水调歌头中哪句话劝慰她？ 2、离家

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