1.《秋天》教学设计（部编版小学一年级语文上册第四单元）

1、新人教版一年级国语商圈教学设计1.秋天教学设计导航法(消歧义)教材解释秋天是一篇西经散文。本文捕捉了天气、树叶、天空、大雁等特征，描述了秋天高爽、黄叶掉落、北雁向南飞的情景，作者表达了对秋天的热爱。全文有三个自然段，每个段的观察角度，观察对象各不相同。第一自然区间天气凉爽，黄叶纷飞，写下了秋天的特征。第二段自然采取了仰望的角度，写下了天空的蓝色和高度，大雁的飞行方向和大变化。第三自然段落用感叹句充分表达了作者秋天来临的喜悦。秋天的景色很美，作家选择的景象都是代表性的。本文有两幅插图，其中“落叶雁群”相当于本文所描述的情景。“成熟的农作物”“带松果的小松鼠”揭示了秋天的各种特征，给读者留下了秋天

2、美好的思念。学习目标1.通过加一家、生活中的识字等多种方法，认识到“秋天、生鱼片”等10个生者和牧人旁边、粒子旁边、希灵本的前3个旁边。会写“人”、“大”等四个字。2.拼音正确流畅地朗读课文，正确地读“1”的其他发音。背诵课文。3.了解和学习自然分段显示。4.结合插图、视频、生活中的体验，初步了解秋天的特征，知道秋天是美丽的季节，产生对秋天的爱。5.请养成写好字的习惯，注意坐姿和握笔姿势。学习困难1.用多种茄子方法阅读文章，正确朗读课文，背诵课文。2.请好好读“一”的其他发音。培训准备Ppt课件课程日程两个小时课程体系一、字典更换：新课介绍1.同学们，在老师大自然中找到秋天，让我画秋天。找到的

3、秋天带来了吗？谁上台给你看？(2-3名同学上台展示、交流投影)默认值1:黄色树叶度老师：是的，请告诉我变黄的树叶秋天来了！是的，秋天来了，树叶穿了黄色的衣服。基本2:果园丰收图老师：秋天可以吃很多丰富的水果。默认值3:大雁向南飞老师：天气变冷了，一群大雁向南飞去过冬。老师也去找秋天了。看我寻找的秋天。配乐课件：1，校门，梧桐的叶子变黄了，秋风吹来，一片树叶从树上缓缓落下，一只蝴蝶在空中跳舞。2.天气变冷了，同学们穿上了秋天的校服。我们校园上面的天空，那么高，那么蓝。4.我们校园里的柿子树结出了果实，但是一个小柿子像灯笼一样挂满了树枝。孩子们，秋天真的来到了我们身边。设计意图通过学生观察生活，认

4、识秋天的特征，以绘画方式记录和上课中的交流，调动学生多种感官体验，培养学生观察能力，手握能力，表达能力等提高趣味性。老师通过音乐格局，将学生用美丽的语言引入美丽的情况，使学生更好地理解秋天的特性，唤起对学生秋天的感情体验，为学问铺下了铺垫。4.今天我们要学的课文叫秋天。把你的画放好，我们要准备上课。(类)和老师一起写主题。秋天：强调“秋天”是本课要知道的生者。点燃粮食“粮食”的“火”是“秋天”。一起读作业。设计意图老师通过助词说明“秋天”的组成部分，渗透加上这种排版方法，引起了学生的兴趣。第二，第一次阅读文本的整体认识。1.阅读全文：同学把课本翻到54页，大声朗读自行课文。这是第一次。遇到不懂

5、的字，用拼音正确地读一遍。一个字读得好，谁是最好的。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)(威廉莎士比亚，温斯顿)老师提醒学生自己读，不要等别人。成语。2.老师泛读：耳朵老师听，眼睛看教科书，注意刚才是否正确地读了所有的辅音。3.同桌互读：你读给我听，我读给你听，同桌读不了的辅音，你帮他。设计意图在学生初读、老师示范正音、同桌互读、规范读音方面进一步深入，初步实践正确阅读课文的目标，培养培养培养全学生认识的意识。(威廉莎士比亚，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读)三、了解自然段1.理解自然段：同学们，一部文章由自然段组成。每个自然段前面有两个空格，两个字母的位置，下面每个自然段的开头有两个空格。示范

6、标准自然片段：还记得吗？那我考考你，这里有两间空着。这是第一个自然段，标准1。谁能上台指出2，3自然区间在哪里？其他同学和他想的一样吗？自行标记：那么请在教科书上显示自然段的序列号。摘要：以后重新学习课文的时候，要好好标出自然段。设计意图这是牙齿书的第一篇课文，通过老师下的定义，示范，让学生学会识别和标记自然片段。四、阅读直列扫盲情感(a)学习第一段自然。1.(显示第一自然段)请大声读第一自然段。(生字变红：煤气、木头、陶、雕刻)牙齿的几个字是应该知道的生字。阅读时要特别注意。要读地名。2.知道树叶和粒子旁边，牧人旁边(1)认识单词树叶老师：看，老师老师，给您带什么？是的，秋天的树叶。请读一下

7、牙齿单词。(2)了解叶子和嘴角老师：看电视机，有生者一个人认识的人吗？谁知道牙齿字母的几个部分？老师：是的，嘴在旁边。我们称他为“嘴旁边”(屏幕：“嘴”牙齿变红，嘴旁边)。3)认出树和牧人的旁边。(树：谁知道树的旁边生：牧羊人老师：谁纠正他？师：自制变成了圆点，在牧羊人旁边学习，牧羊人旁边的字和树有关。4)扩大牧人旁边的生者。(老师：你知道什么树吗？摘要：是的，刚才说的柳树、柳树、松树、泡桐属、牙齿字母都在牧人旁边。树叶：牙齿的树有不同形状的树叶。又读了“树叶”从阅读设计意图卡到分割单词，建立文本和图片的联系，降低阅读难度。从生者的组成部分到认识偏侧，实现认识偏侧的“口”、“树”目标。从侧方学

8、习到扩大牧羊人旁边的生字，引导学生初步感受侧方和字的练习，认识侧方表的特点。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)最后回到毒蛇，充分尊重孩子从容易到困难的认知过程。情境感知词：片段老师牙齿给你们带来的只是一片树叶，第一自然段落里有很多说电影的词。请读一下。找什么单词？读“一块”老师评价：我真的好像看到了很多叶子掉落。4.想象图画能促进朗读(1)清除障碍，学生阅读：认识了生者，谁会把牙齿的话再读一遍呢？劳资泛读地图：师范阅读，老师读得好吗？是的，那个老师读的时候眼前有画，可以读得很好。(3)再看屏幕，推进朗读。你也看这种画，自行练习吧。(4)阅读学生展览： (配乐)谁想读给大家听？评价：你读的不仅是正确的，

9、听他读的“一片”叶子，好像是给我们看叶子掉落的样子。你看，叶子多轻啊！一起读。(配乐)设计意图用老范读和看照片，引导学生想象树叶掉落的秋天风景，教学生边读边想象画的方法，边读边品尝学生，边朗读边让自然展现秋天的感情。(威廉莎士比亚，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读)5.魔术方块游戏巩固识字老师把第一自然中的6个生字放在魔术方块上，我们玩了文盲魔术方块游戏。游戏规则：4人1组，1人1人魔术方块投掷，落在书桌后面的最后一个字读什么。看谁读得又快又准。玩吧。反馈检查：玩得很开心。想和牙齿老师一起玩的人，读老师魔术方块，学生。设计意图通过识字魔术方块游戏学生掌握第一自然段中的6个生字。(b)学

10、习第二自然分段(显示第二个自然段)牙齿好心情学习第二个自然段，看看第二个自然段是否能读好，然后亲自尝试一下。指一两个同学阅读。1.知道“会议”，读一会儿默认值1一个单词不好读，但他读得特别准确，用老师-地名来读。默认值2这个词他不能读，听老师读-地名读。会议老师：另外知道吗？老师：谁知道他的旁边？摘要：很多字是由徐璐的另一个偏边组成的，旁边是左右叫什么，刚才我们刚学的嘴和牧羊人旁边，旁边叫什么头，好像“会议”的旁边就是人字头。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)旁边在哪里？伴随着学习，你能有多少发现，收获？(大卫亚设，美国电视电视剧)老师：你用什么方法记住牙齿字母？老师也在校园里找到了牙齿字。提出“学校

11、会议室”、“乐学，会学”的标语，在生活中可以阅读文章。摘要：在生活中阅读文章也是好方法！2.“一”字调制(1)牙齿末也有调皮的孩子。(。看看他是谁？(？为什么说他很调皮？(3)是的，淘气的“一个”遇到别的字，发出不同的声音，开多大的玩笑！(4)它体验你的发现，阅读牙齿单词。一个雕塑一群大雁评论：顽皮的“一个”似乎没有打扰你！设计意图“一”的其他发音是朗读的重点。通过学生发现方式，让“一”遇到其他字，读不同的音，在重复朗读中让学生理解牙齿现象，最后制作“一”个不同发音的相关单词，检查并巩固。3.同学们，看，大雁飞来了。请仔细看！一群大雁：一群大雁飞过来读“一群大雁”一词暂时：大雁在那么短的时间内

12、又飞走了，这叫“暂时”评价：真的有暂时的感觉。时间很短！飞：看，最后一只大雁也飞了，读最后一个单词“飞”4.大雁在天上自由飞翔的时候，会改变另一个队形！我们一起看吧(大雁南飞视频，读视频老师。同学们站了起来，现在我们是向南飞的大雁，老师是领头的大雁。我们一起飞设计意图大雁向南飞的情景很多同学都没有看到，所以在大雁南飞的视频观看的同时，在大雁飞的时候，感觉到了队形的变化，听着老范的读书，让人们对学生牙齿部分有了整体的认识。(威廉莎士比亚，Northern Exposure(美国电视电视剧)，然后带着孩子做大雁动作，增添了乐趣。5.阅读学生：大雁在天上自由飞翔是多么快乐啊！请给大家读一下好吗？评价

13、1:听懂了。你重读了那么蓝，那么高，好像看到了秋天天空高云淡的样子。评价2:你说：“暂时.一会儿.”读得很重，读大雁南飞变化的两队，多有趣啊。6.1，2自然区间可能很难连接。谁读？(c)第三段自然，地图正确流畅地朗读第三段。1.显示画面：落叶、天空、大雁。(配乐)2.看到这样的画，你想说什么？请带着你的感情读牙齿的话：啊！秋天来了！全班一起读。4.同学们，作者们和你们一样喜欢秋天，期待秋天的到来。所以这里有两个相同的标点符号，牙齿标点符号“感叹号”，说“感叹号”。以后看就知道了。他表达了人们强烈的感情。设计意图播放秋天的学生、音响，让照片感受到美，自然地表达对秋天的爱。第五，指导写作。1.摘水

14、果游戏巩固读音2.指导作家，两个大字。人(1)写字好，仔细观察很重要。仔细观察牙齿两个字的异同很重要。(点击，从笔画两个方面引导)(2)老师版本姜潮：在垂直中线反击的中间夹起笔，倾斜；在笔画的过程中，在上半部抓住毛笔。抓住一行，牙齿字母才站稳！(3)生活必需品(4)评论3.同学们，我知道这个时候落下的树叶，高高的蓝天，向南飞的大雁，秋天来了。多么美丽的季节啊！在课堂上，我们进入继续秋天，访问了他的美丽！设计意图将课堂内的阅读教育扩展到课外，使学生在人生中找到秋天，丰富孩子们的生活体验。(威廉莎士比亚，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读)1.秋天教学设计导航法(消歧义)培训目标

15、1.在“秋天，煤气”等10个生者和牧人旁边，粒子旁边，3个人字头旁边打听一下。会写“来，来”等四个字和一笔横写。2.正确朗读课文，注意“一”的其他发音。背诵课文。3.结合插图，初步了解秋天的特征，知道秋天是美丽的季节。教育重点正确朗读课文，背诵课文。教育困难读“a”的其他发音。认出第一次出现的旁边。课程目标1.了解“秋天，煤气”等6个生者和牧人旁边，洞旁边的2个旁边。会写“来，来”两个字和一笔横写。2.正确朗读课文。背诵课文第一自然段落。3.结合生活观察，可以用“秋天来了，发生了什么事”这句话来说秋天的风景。培训准备1.新单词卡。多媒体课件呈现秋天的典型场景。独体字变体的变化；几个独体字构成生

16、字的过程。课程体系一、灵感对话、新课介绍1.老师：在中国，一年四个季节，分别是春夏秋冬，牙齿四个季节中，你最喜欢哪个季节？为什么？2.老师播放秋季音乐风光电影，学生欣赏，说说自己的感受吧。3.老师介绍：秋天像美丽的画。今天我们来看看课文是如何描述秋天的。(板书作业)第二，朗读课文，读正确的辅音1.学生朗读作业，圈出作业中的生字“秋天”秋天:老师在出示卡片“粮食”和“火”的同时，描述说：“花女遇到了火姑娘，面对面地碰了脚，成为了秋天的姑娘。”请学生自由地说。请做像“秋天，秋风，秋千”这样的“秋天”调查。2.老师模范地读课文，学生说课文是秋天写的。请努力学生自由地读课文，要求用拼音正确地读。提出要

17、集中的单词，然后一起读。一片(y)片(y)一群(y)用“一”(y)字写凉(le)黄(le)叶(zi)4.指定朗读课文，发现学生朗读的突出问题，教师及时纠正正确的阅读和错误。(1)请说明“一片树叶、掉落的东西、一群大雁、向南飞”的词组。(。请通过更好的学生朗读带领大家，阅读短语。(2)老师提出有短语的句子时，男女学生轮流阅读。天气变冷了，树叶变黄了，一片树叶从树上掉了下来。大雁群向南飞，用“人”字排队，用“一”字排队。三、比较说话、应用节目积累1.请给我看看第一自然段。导游：秋天来了。什么改变了？(1)学生相关内容：天气、树叶。(随机板书：天气，树叶)(2)读生字“气”，找朋友，做单词组。(。(3)诱导学生比较语。夏天，天气热，人们最喜欢的是什么？(在西瓜、冰棒、游泳、电扇吹、空调房间里。）秋天来了，天气(冷)，人(不要吃西瓜，冰热)；不敢下水游泳。不用吹风扇.)。(4)夏天和秋天多媒体展示不同的树，让他们谈论学生树的变化。(5)随机学习生字“电影”:学生造词