7.《 z c s 》教学设计（部编版小学一年级语文上册第二单元）

1、新人民教育版一年级第一册语文教学设计7.z c s教学设计教学导航教学目标(a)知识和技能1.学习首字母z、c和s，阅读辅音并识别形状。能识别五个新词：“子”、“词”、“于”、“句”和“子”。2.学会识别字、词、四的音节，并读出它们的四声。3.学会拼写由首字母Z、C、S和单个韵母、E、U、o组成的音节4.能够用拼音拼写三个新单词“单词”、“单词”和“句子”。(二)情感态度和价值观感性地阅读儿歌，理解它们的含义，感受儿歌的美。教学重点和难点将首字母Z、C、S与整个音节zi、ci、si区分开来，了解它们的不同用法，学会拼写由首字母Z、C、S和单元音、E、U、O组成的音节课程表2课时第一节课教学过程

2、首先，回顾一下介绍，对话是令人兴奋的1.老师：我们在拼音王国认识了很多拼音朋友。你记得他们是谁吗？(出示首字母卡片，自由举手，一起读)2.这节课我们将学习三个新的首字母。(黑板上写着：Z，C，S)第二，学习首字母z1.展示课件：熊老师在黑板上写了什么？(字母z)2.出示字母卡片z。你能试着读一下这封信吗？把“单词”作为第一个音来读，读得轻而短，这是首字母z的发音。试着自由阅读。3.听老师示范朗读，注意老师的口型，听老师的发音。4.学生练习阅读，先和老师一起阅读，然后在小组中交流发音经验。5.老师总结了发音方法：发音时，舌尖要向前伸，抓住门牙后部，抓住气流，稍微放松舌尖，让气流从狭窄的缝隙中挤出

3、，注意读得轻而短。6.识别字形。(就像一个两个字的z z z)第三，学习首字母c1.给我看看照片。上面画的是谁？他们在干什么？刺猬正在努力学习。)出示拼音卡c，第一次读刺猬的“刺”。如果你读得轻一点，它将是这个首字母的发音。2.试着读读这封信，正常地读它，并以与“z”相同的方式发音，除了从狭窄的缝隙中挤出的气流更强。3.学生练习阅读，理解发音的要领。(自由举手，坐火车阅读，一起阅读)4.识别字形。这表明最初的C在形状上类似于刺猬。(刺猬c c c，半圆c c c c)。(第四，学习首字母s1.蚕姑娘有什么技能？(吐丝。)出示拼音卡s,“丝”的发音与这个最初的朋友的发音相同。2.试着读这封信，读

4、的时候要轻而短，舌尖要平，靠近上门牙的后面，在中间留一个狭窄的缝隙，这样气流就可以从狭窄的缝隙中挤出来。3.学生练习阅读，体验发音要领；在同一张桌子上互相朗读和纠正。4.识别字形。(春蚕吐丝)第五，拼写音节1.所有首字母都喜欢和期末考交朋友。谁能记得他们交朋友的公式？(前面的音是轻而短的，后面的音是重的，两个音是连在一起的，碰得很厉害。(2.读一本书，谈谈Z喜欢和哪个期末考试交朋友。3.谁能像我们以前学的那样自己拼写音节？(自己练习拼写)4.谁能成为一个教每个人阅读的小老师？(练习拼写z ze zu zuo)5.坐火车读四则祖佐的四声，会组词的学生可以用带声调的音节来组词。注重引导左的发音。第

5、六，引导写作1.孩子们知道这三个首字母的名字，记住它们的外观，然后看它们是如何写的。读一本书，观察z c s在四行三列中的位置。这些字母是用几笔写的。2.学生说如何写z c s，老师在黑板上写四行三个正方形。(强调写作时应该注意的要点。(3.学生练习写作，老师巡逻和摄像指导。课件呈现学生易于书写的字母，并集体批改。第二节课时间教学过程首先，复习并导入新的课程1.(展示机舱的美丽图片)上节课，我们遇到了三个姓名首字母f的成员3.过渡：z c s今天带来了他们的好朋友。让我们和他们交朋友吧！第二，从整体上学习读音节词思1.读语调。(1)听老师对声母、韵母和音节的发音，并比较它们的发音差异。(声母又

6、轻又短，整个音节听起来又大又长。(2)学生练习阅读，先跟着老师读，然后在学习小组中交流发音经验。(3)检查发音：一起读，坐火车读，在学习小组中互相读，老师巡视，相机引导。(4)练习阅读子词四声。2.给我看看子词四声。你发现了什么？让学生自己说话。整体读音节时，可以直接记汉字。请注意，“我”上的音调是删除上面的点。3.自由练习朗读四个音调，并在学习小组中互相朗读。4.认识字形并练习写作。第三，认单词，读儿歌1.老师：孩子们真的很懂事，可以帮父母分担家务。老师奖励你一首叫做“过桥”的儿歌。2.课件呈现儿歌过桥，学生尝试阅读儿歌。要求：(1)不能阅读的单词用标记标出。(2)想想看：读完儿歌后，你有什

7、么问题要问吗？3.老师和学生都质疑。例如：“了”的两种发音；“一”和密钥签名的区别。4.学习新单词，注意阅读三个拼音的“做、错、过”。5.在老师的指导下读儿歌，注意正确的发音。6.画出你自己的单词，在同一张桌子上读。7.学习小组讨论如何记住新单词。集体交际：区分“了”和“了”的音型。8.好好读儿歌。在同一张桌子上互相阅读，分组阅读，自由举手，做动作阅读。四.扩大活动数数你今天在数学课上跨过了多少座桥？7.z c s教学设计教学导航教学目标1.学习z c s和子词s，识别字形，准确发音和正确书写。2.能正确拼写由Z、C、S等韵母组成的音节。能正确读音节子、词、四及其四声。3.能够正确熟练地拼写儿

8、歌，直接呼叫音节，阅读，识别和使用单词：拖地板，擦玻璃和制作贺卡；认识五个新单词“做、过、了、不、了”，并在一定的语境中使用它们。4.通过看图和观察，继续培养学生学习拼音的能力，培养学生完全说词的习惯。教学重点和难点三个完整音节和三个首字母在形状和发音上的区别。教具的准备拼音卡教学过程第一节课首先，出示卡片进行检查1.认识所学的首字母b p m f d t n l k h j q x。2.卡片音节：彝语、乌语、语，它们叫什么音节？(整体阅读音节)第二，介绍朋友介绍新的课程孩子们读得很好。看，他们吸引了三个新朋友。他们是谁？(展示图片)他们是花花、刺猬和蚕宝宝。来和他们打招呼吧！他们给我们带来了

9、三个新的拼音字母！这三个拼音字母都藏在旁边！我们快去找吧！第三，比较学习掌握新知识(a)学习首字母z和整个音节zi1.(展示插图)孩子们，花花喜欢写作，那么明明在做什么呢？(写作)是的，写作。孩子们，你们写了些什么？(拼音)老师用粉笔写了33，354个粉笔字；爸爸用钢笔写了个汉字。我们都写了很多字。(孩子们对老师说滋)2.请跟着老师读“写”，把“写”字发成一个音，读得轻一点，短一点，这是华华今天带给我们的第一个首字母“Z”，板书Z，请跟着老师读。老师告诉我们要点：发音时，舌尖是平的，呼吸从狭窄的间隙中挤出。不要咬舌尖。3.看看它在我们的数学中是什么样子的。像一个词2。教儿歌：像两个字，z，z，

10、z。(展示课件)和老师一起读，自己读，和同桌竞争4.念子。显示音节卡片“zi”。今天，明明给我们带来了一个朋友。请仔细听，仔细看。(出示图片)老师在读字。这个朋友叫什么名字？(学生回答滋滋子)。5.区分子和z的声音和形状。子的朋友和小z有什么区别？(同时，显示音节zi和首字母z)，并且首字母z有一个以上的I来形成音节zi。顺便说一下，我就像是首字母Z不可分割的好伙伴。我在这里不读“衣服”，它不能用Z拼写。它用首字母Z组成一个音节，并作为一个整体来读，但仍然读子，子也被称为整个音节。告诉老师把音节作为一个整体来读。子和z发音相同吗？把首字母Z读得更长，重点是音节“子”的发音。请听老师读滋子和滋子

11、，孩子们和老师一起读滋子。(3)教师读字字，字字。孩子们判断是读首字母z还是音节zi。(4)我们以前学过的音节都有四个声调。现在，我们要给子戴上一顶帽子。你识字吗？显示课件：请和电脑老师一起阅读，孩子们自己练习阅读，并比较谁读得最好。(6)孩子们有没有发现戴上音帽后，我与原来相比几乎没有什么变化？首字母z c s应读得轻而短，整个音节z ci s应读得更大声更长。(2)学习声母和全音节词1.识别首字母c(1)(展示图片)看图说话。这幅画上画的是什么？(一只小刺猬蜷缩着。)刺猬给我们带来了什么信？顺便说一句，刺猬的“刺”发音更轻更短，也就是首字母“C”和板书“C”(2)其他什么动物也有刺？(豪猪

12、.)植物呢？(茄子、黄瓜、玫瑰、玫瑰.(3)教c的发音。演示Z和C的发音，并告诉我区别。(z，用力推，放出空气。c是平口，发音动作加Z基本相同，但呼气流量更强。)读名字，读火车，一起读。(4)叮当的形式：小刺猬c c c C，半圆C C C2.教学ci给我看“ci”。孩子们，想想吧。老师在首字母c的右边加了什么？(音节)音节应该读得更长更大声。哪个孩子能读这个音节？(2)谁能读出词的四声？课件显示C 、c、c和c。请跟着电脑老师走。老师说几个单词，学生读相应的音节。(3)学习首字母S和整个音节si1.教学(1)仔细看图片。蚕在做什么(吐丝)？想想吧。蚕给我们带来了什么信朋友？(2)请用一句话告

13、诉孩子图画上画的是什么。(3)谁能给丝一个词？(发丝、钢丝、铁丝、萝卜丝.(4)请和我一起读，把“丝”读得轻一点、短一点，也就是今天要学的第三个首字母“s”的发音，用半个八个字，s，s，s。模仿和教。2.学习si。(1)(展示图片)前面的I、Z和C构成一个整体来识别音节，那么“I”和首字母“S”也构成什么音节呢？如何阅读它？(2)让学生尝试读出四个声调。(计算机发音)第四，学会写顺口溜来巩固新知识1.刚才，我们学习了首字母z、c和s，它们都是平音。我们在静乐中牢牢记住这三个首字母的声音和形状，并在静乐中阅读它们。像两个z，z，z。半圆c，c，c。八秒半，秒，秒。2.字、词、四是可以作为一个整体

14、来读的音节，其中的衣服我不会读，也不会拼，只要读Z、C、S就行了。大声一点，就是子、词、四的声音，我们把它们作为一个整体来记忆和阅读，也可以代表一个单词的声音。因此，也有四个音调，标记在我的头上3.朗读整个识别音节词四个声调。4.学习儿歌(展示图片)冬天和冬天，爱写z，写一个像z一样的2字，小c刺猬，满是c，红色水果回家吃。花很早就开了，系上你的辫子去上学。丁丁喜欢工作，仔细擦黑板。军队喜欢花和树，小心水。第二节课时间首先，谜语游戏回顾旧知识(a)猜测合并猜测：就像两个字符。八个半字符(键入首字母)。半圆(键入首字母)。团体拼音卡竞赛(2)识别和阅读比较读卡片上的字、词、四、z、c、s，让学生

15、谈论不同之处。二，个体写作练习写作(1)看黑板：展示四条线和三个正方形，让我们看看老师是如何写“z c s”的。谁观察得最仔细？仔细看写了多少封信。四条线和三个网格在哪个网格上？(强调Z、C和S都是住在二楼的小人物，都是一笔写出来的。子，慈和思住在二楼和三楼，我的点在三楼，但应该写在最下面。(2)老师写完后，让学生写空书，观察这三个字母是什么样子的。“Z”就像2；“C”就像一个半圆；“S”就像半个8。学生不仅要记住字体，还要帮助学生写字。(3)学生练习写作，教师在行间巡视，给予个别指导，并提醒学生自己的写作姿势和写作方法。第三，拼写音节和快乐游戏1.阅读两个拼音节日(1)放映幻灯片。(2)说明

16、要点：声母读得轻而短，韵母读得重而连续。(3)学生自由阅读点名并一起阅读。2.直接调用音节教师示范：安排首字母Z的发音，在心中思考的发音。一声大叫。老师说，学生做。(2)学生练习直接叫其他音节通过名字读一起读。(显示幻灯片)zm泽斯mt塞亚齐zu3.练习用三个拼音显示左厝所。(1)复习三个拼音的拼写：你可以先拼写最后两个音，然后用首字母拼写。或者快速连续读出三个音调进行拼写。(2)学生尝试阅读和拼写。小老师们阅读并以各种方式练习4.阅读拼音气球采摘游戏。(课件)z谷s cizo cnzubzu co圣保罗第四，看图说话，学单词1.看插图，告诉我上面画的是什么。你能看着图片说几句话吗？2.拼写图片上的音节。(自由阅读，指名阅读，一起阅读)3.用拼音显示单词：拖地板，擦玻璃，制作贺卡，根据拼音朗读。4.你能做这些事情吗？谁能用这些词来说一句话？5.拼写儿歌和记忆新单词1.孩子们真的很懂事，可以为父母分担家务。老师奖励你一首叫做“过桥”的儿歌。2.展示儿歌过桥，让学生试着拼读。他们在阅读时想了解什么？还有什么我不明白的吗？3.老师和学生都质疑。例如：“了”的两种发音；标题“过桥”上的引号；“一”和密钥签名的区别。4.学习新单词，注意阅读三个拼音的“做、错、过”。5.在老师的指导下读儿歌，注意正确的发音。6.在儿歌中画生字并朗读出来。读完之后，