北京市西城区上学期初中七年级期末考试

1、北京市西城区北京市西城区 2014-20152014-2015 学年上学期初中七年级期末考试学年上学期初中七年级期末考试 语文试卷语文试卷 试卷满分：100 分考试时间：120 分钟 一、语文基础。下面各题均有四个选项，其中只有一个符合题意。（共14 分。每小题 2 分） 1. 下列词语中加点字注音全都正确的一项是 A. 贮蓄（zh）应和（h）迸溅（bng）骇人听闻（hi） B. 绽开（dng）憔悴（cu）烘托（hng）忍俊不禁（jn） C. 顷刻（qng）滑稽（j）档案（dng）恍然大悟（hung） D. 较量（jio）伫立（ch）潜行（qin）混为一谈（hn） 2. 下列词语有错别字的一项

2、是 A. 嶙峋嘹亮疲倦不堪 B. 轻盈嘲笑高不可攀 C. 感概葱茏不求甚解 D. 峰峦分歧自作主张 3. 依次填入下面语段横线中的词语，最恰当的一项是 忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它_一株枯槐爬得很高，但花朵 从来都_，东一穗西一串_地挂在树梢，好像在试探什么。 A. 倚靠稀落伶仃 B. 倚靠零落伶俐 C. 依傍零落伶俐 D. 依傍稀落伶仃 4. 下列句子中加点成语使用有误的一项是 A. 湖映山，山环水，一片湖光山色，真是美不胜收。 B. 秋游活动结束，大家回家写游记作业，可谓各得其所。 C. 他受尽了冷淡、侮辱与饥渴，可是他并不灰心丧气。 D. 他毕恭毕敬、小心翼翼地把领袖像

3、从泥墙上揭下。 5. 下列句子没有使用比喻的一项是 A. “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 B. 她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 C. 山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 D. 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。 6. 结合语境，在下列文段中的横线处填写句子，顺序最恰当的一项是 “平则门，拉大弓，过去就是朝天宫；朝天宫，写大字，过去就是白塔寺；白塔寺，挂红袍， 过去就是马市桥；马市桥，跳三跳，过去就是帝王庙；帝王庙，绕葫芦，隔壁就是四牌楼。”年逾 古稀的“老北京”常人春至今还记得儿时和伙伴们传唱的歌谣。这些歌谣中的建筑， _。歌

4、谣用“移步换景”的方法记录城市的标志性建筑，体现了“老北京”的大智 慧和独特的文化风俗。 有一些则已经改头换面或被历史淹没 而“朝天官”已经在明朝天启年间烧毁 其中有一些是人们至今熟悉的 如儿歌中的“平则门”是元代称谓，即今天的阜成门 A. B. C. D. 7. 下列文学常识搭配有误的一项是 A. 朱自清春现代 B. 纪昀河中石兽清朝 C. 吴承恩小圣施威降大圣清朝 D. 安徒生皇帝的新装丹麦 二、语文积累（共 11 分） 8. 默写（8 分） （1）_，洪波涌起。（曹操观沧海） （2）最爱湖东行不足，_。（白居易钱塘湖春行） （3）_，断肠人在天涯。（马致远天净沙秋思） （4）无可奈何花落

5、去，_。（晏殊浣溪沙） （5）_，思而不学则殆。（论语） （6）知不足，_。（礼记） （7）王湾次北固山下中描绘出江面开阔，风和舟疾景象的诗句是： _，_。 9. 阅读下面连环画，完成填空。（3 分） 这几幅连环画的内容改编自古希腊寓言故事集_，讲的是_ 的故事。图-及相关文字，告诉我们_的道理。 三、语言运用（共 3 分） 10. 请仿照下面的句式，创作一句话。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 答：_。 四、文言文阅读（共 10 分） 阅读陈太丘与友期，完成第11-14 题。 陈太丘与友期 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。

6、客问元 方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。” 元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之， 元方入门不顾。 11. 下列各组加点词语的意思相同的一项是（）（2 分） A. 尊君在不过中不至 B. 则是无信是非木柿 C. 下车引之丁壮者引弦而战 D. 已去转转不已 12. 解释下列语句中加点词语的意思。（2 分） （1）陈太丘与友期行期：_ （2）相委而去委：_ 13. 用现代汉语翻译下面的句子。（4 分） （1）太丘舍去，去后乃至。 翻译：_ （2）对子骂父，则是无礼。 翻译：_ 14. 阅读文章，用

7、原文回答下列问题。（2 分） （1）友人发怒的理由是：_ （2）友人知错后的表现是：_ 五、现代文阅读（共 22 分） （一）阅读秋天的怀念。完成第15-17 题。（共 10 分） 秋天的怀念 史铁生 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸 碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去， 在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。 “听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后， 她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶

8、打这两条可恨的腿，喊着：“我可活着什么 劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活。好好儿活” 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿 翻来覆去地睡不了觉。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶 “唰啦唰啦”地飘落。母亲进来了， 挡在窗前： “北 海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是 愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会 儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她 也笑了，坐在我身边，

9、絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的 豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她 忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了，就再也没回来。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车 远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉 我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿” 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热

10、烈而深 沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好 儿活 15. 本文三次写看花，看花是中心事件，也是母爱的集中体现，阅读全文，请填写下表。（3 分） 第一次 提出去北海看花。 秋天， 北海的菊花开了， 母亲想 第二次 推“我”去看看。 第三次怀念母亲 答应母亲 事件 春天，因“我”暴怒无常，母亲 劝慰鼓励 “我”的表现母亲的反应 16. 结合上下文，品味第段中加点词“扑”和“抓”都写出了什么。（3 分） 17. 简要分析第段中的划线句在内容上的作用。（4 分） （二）阅读心灵的平等。完成第18-20 题。（共 12 分） 心灵的平等 张鸣跃 我的幼

11、儿园刚建起，总共才收了 7 个孩子。其中有一个孩子名叫岁娃，男孩，6 岁，没爸爸 了，他妈妈带着他进城打工，活儿是找到了，但找到的活儿不能带着孩子干，把孩子留在租来的房 里又不放心，曾来问过我几次托儿的价钱，最后我起了同情心破例半价收下了他。 岁娃和别的孩子明显地不一样，别的孩子娇贵伶俐，会乖会闹会撒娇，他像个小叫花子，洗 不净的脏手脏脸，极不合群。才两天，我就觉得他是个大问题了，头也不抬，不和别的孩子坐一起， 不和别的孩子玩，怎么哄都哄不动他，怎么逗也不行，一句话也不说。 我灵机一动，就引导孩子们：小朋友都要从小有爱心，要关心别的小朋友，比如我们的小朋 友岁娃，他家很穷，他的妈妈没钱给他买好

12、衣服好吃的我正说着，6 个小机灵便抢着说话了： “阿姨我给他糖吃！”“阿姨我给他我的娃娃！”“阿姨我让我妈妈给他买好衣服！”“阿姨我没 笑过他！”我很感动，也为自己这种教育方法产生的效果感到得意；但再看一边坐着的岁娃时， 我吓了一跳：他正抬起头来瞪我，我发现他一双大眼里也有别的孩子没有的东西，一股野气，甚至 还有仇气，他紧咬嘴唇瞪着我，就像要打架时的那样子！我吓了一跳，过去问在他怎么了，不料他 怪叫一声，推了我一把，扭头就跑出去了。我追出来，看见岁娃已到门口，犹豫着，勾头咬唇，随 时要跑出去的样子。 孩子们不敢再理他，都看着我。我做出笑脸，让岁娃想玩什么就玩什么，想怎么玩就怎么玩， 他一声不吭

13、，坐在一边看天。我不敢再管他，就和孩子们玩在一起，不时对他笑一笑，思量着怎样 才能让他入群，很发愁。 玩了一会儿，一个女孩突然指着树上挂着的一串气球笑喊： “哇！谁能把那气球拿下来呀？” 孩子们你看我我看你，都吐舌头摇头。树不大，树干不高，但这些城里小宝贝们根本就没爬过树， 都不敢。我心里一动，就看着岁娃笑说： “谁能取下来，谁就是我们中间最勇敢的！”还特意把“我 们”两个字拉长了音调。岁娃果然走过来了，大声说：“我能！”我笑说：“谢谢你！好孩子！” 岁娃高兴极了，跑过去就爬，猴子似的，嗤溜嗤溜就上去了，将气球丢下来，嗤溜嗤溜就下 来了。朝我昂着头，嘻嘻笑！我惊喜万分，亲他，夸他，别的孩子也又

14、蹦又跳地喝彩，他手舞足蹈 像个“孩子王”，孩子们都围了他，很快就玩在一起了。 是我错了。我自以为是的“爱心”原来是一架倾斜的天平，从一开始就忽视了他们内心深处 的需求。 18. 结合段文字，概括“岁娃”和别的孩子在行为表现方面有哪些“明显地不一样”。（ 3 分） 答： 19. 结合全文内容，回答第段中“自以为是的爱心”和“内心深处的需求”各指什么。（ 4 分） （1）“自以为是的爱心”指_。 （2）“内心深处的需求”指_。 20. 本文描写具体，情感真挚，请你以第段为例，简要分析这个特点是如何体现的。（5 分） 六、作文（40 分） 21. 升入初中半年了， 有些人、 事或景给你留下了深刻的印

15、象， 请以 “留在记忆里的_” 为题，写一篇记叙文。 要求：（1）把题目补充完整，并抄在作文纸上； （2）不限文体（诗歌除外）； （3）字数在 600-800 之间： （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 参考答案： 一、语文基础（共 14 分。每小题 2 分） 1. A 二、语文积累（共 10 分） 8. 默写答案（8 分） （1）秋风萧瑟（2）绿杨阴里白沙堤（3）夕阳西下（4）似曾相识燕归来 2. C3. D4. B5. B6. D7. C （5）学而不思则罔（6）然后能自反也（7）潮平两岸阔风正一帆悬 （评分标准：共 8 分，每空 1 分，有错字该空不得分） 9. 名著阅读（3 分）

16、 答案示例：伊索寓言龟兔赛跑或乌龟和兔奋发图强的弱者也能战胜骄傲自满的强者； 不可轻易小视他人；踏实才能取得成功；虚心使人进步，骄傲使人落后。 （评分标准：每空 1 分，第三个空意思对即可） 三、语言运用（3 分） 10. 答案示例：落叶像被赶出家门的孩子，躺在地上，细数着自己的悲凉。 （评分标准：共 3 分，每空 1 分。本体喻体明确且得当2 分，喻体的特点 1 分） 四、文言文阅读（共 10 分） 11. 答案：C（2 分） 12. 答案：（1）期：约定。（1 分）（2）委：丢下、舍弃。（1 分） 13. 答案示例：（1）太丘不再等候就走了，太丘走后，那人才来。 （2）对着孩子责骂父亲，就

17、是没有礼貌。 （评分标准：共 4 分，每小题 2 分） 14. 答案：（1）与人期行，相委而去。 （2）友人惭，下车引之。 （评分标准：每空 1 分） 五、现代文阅读（共 22 分） （一）（共 10 分） 15. 答案要点：拒绝母亲喜出望外又是秋天，妹妹推“我”去北海看菊花 （评分标准：每空 1 分，意思对即可） 16. 答案示例：“抓”和“扑”写出母亲对“我”捶打双腿行为的阻止，她担心“我”失去 生活下去的勇气，表达了母亲对“我”的关怀和爱。 （评分标准：共 3 分，要点对内容的概括 1 分，要点2 分，情感、心理、心情写出某一点 得 2 分） 17. 答案示例：交代母亲病情的严重程度，突

18、出了母亲的坚强和母爱的伟大。 （评分标准：共 4 分。关键词“母亲的病情”，答出“坚强”或“母爱”即可得2 分） （二）（共 12 分） 18. 答案要点：有野气、仇气，极不合群，自尊心极强，勇敢。 （评分标准：点答对两点即得2 分，言之有理即可，关键词“勇敢”1 分） 19. 答案示例：（1）我认为以施舍者的心态面对贫穷与弱小是对他们的关爱。或“我当着岁娃的 面向他施舍爱心，并为这种做法感到得意”。 （2）孩子们心里对心灵平等需要。或希望得以别人的尊重，保持自己的尊严。 （评分标准：前后各 2 分。（1）意思对即可。（2）有关键词“平等”“尊重”“尊严”等词 即可） 20. 答案示例： 第段用比喻把岁娃比喻成猴子，用拟声词“嗤溜嗤溜”，形象地写出了岁娃爬树的动作灵活 轻巧的特点，表达“我”对岁娃的欣赏喜爱之情。又运用了神态和动作描写“朝我昂着头，嘻嘻笑” “手舞足蹈像个孩子王”，写出岁娃心灵需求得到满足尊重与满足时的快乐心情。 （评分标准：结合文章内容2 分，分析人物情感 2 分，语言表达 1 分） 五、作文（40 分） 21. 评分标准： 一类卷 （40-34） 内容、表达（36 分） 符合题意，内容具体，中心 说明 以 33 分为基准分，上