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文档简介
1、淮安市玉沟镇中心小学苏荣,第三单元,公因子和最大公因子的练习,教学目标:(1)在练习中,学生找到一些求两个数的最大公因子的简单方法,并能根据两个数的关系选择合适的方法求两个数的最大公因子。(2)感受数学与生活的联系,实现问题解决策略的多样性。思考:共同的因素是什么?最大的共同因素是什么?如何求两个数的公因子和最大公因子?18的因子是:1,2,3,6,9,18。24的因子是:1,2,3,4,6,8,12,24。18和24的公因数是:1,2,3,6。18和24的共同因子是:6 3。以下哪一组的公因数为2?哪些组的公因数是3或5?6和27,10和35,24和42,30和40,你怎么看?4.找出每组中
2、最大的共同因素。6和9,10和6,20和30,13和5。友好提醒:当找到每个数字的因子时,不要重复或省略它。5.找出每组中最大的共同因素。5和15 21和7 11和33 60和12,3和5 8和9 12和1 4和15,你发现了什么?和所有人谈谈。6.在下面写出每组数字的最大公因数。7和10 4和9,12和24 27和3,你的秘密是什么?7,(1)1和2,3,4和5最常见的因素是什么?问题:1和10之间最常见的因素是什么?25岁?你发现了什么?指出最大公因式1和除0以外的任何自然数都是1。(2)以下各组最大的共同因素是什么?2和3,3和4,4和5,5和6。问题:每组中的两个数字之间有什么关系,最大的共同因素的特征是什么?指出相邻两个大于0的自然数的最大公因式是1。8。找出下列组中最大的共同因素。4和7,8和16,16和24,交流:组数的最大公因数是什么?你是如何找到每个小组的人数的?你的秘密是什么?将一张长15厘米、宽9厘米的长方形纸切成同样大小的正方形。如果没有纸了,正方形的最大边长是多少?总共能剪多少个正方形?(先在图片上画一幅画,然后回答),15厘米,9厘米,正方形的最大边长是多少?总共能砍多少?课堂小结:你对共同因素和最大的共同因素了解多少?今天有什么新鲜事?还有什么其他经历?10课后发展:解决实际问题。两根铁丝分别长16厘米和20厘米,
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