识别大学生常见心理问题PPT课件

1、2005年06月30日09:26336037 6月21日22: 40左右，北京理工大学机电工程学院三年级学生张乃建从中央教学楼13层的卫生间跳下自杀。将近一个小时后，有人在教学楼西北角的过道里发现了他的尸体。在中央教学楼值班的保安对东方周刊说：“他跳楼的窗户前有一把椅子。他似乎在跳之前坐了一会儿。”与张乃建相比，北京师范大学的研究生小兰很幸运，因为当她准备跳楼时，同学们拉住了她的手。“我来拉她，她试图滑下来。我不知道当时我怎么会有这么大的力气把她从窗台上拖下来。”娜娜(化名)是小兰最好的同学。她几天前发现了小兰的异常。北京高校自杀的不完全统计近年来中国人民大学的一名男生在2003年12月6日留

2、下了自杀遗书。2004年4月16日，北京师范大学的一名研究生跳楼自杀。2004年5月18日，中国政法大学的一名男生在半夜跳楼自杀。2004年7月1日，北京中医药大学医学管理系的一名二年级女生坠楼身亡。2004年7月15日，北京大学健康科学中心的一名大二女生从宿舍楼的九楼跳下，于2004年8月30日死亡。北京师范大学地理楼前的一名女研究生于2004年坠楼身亡。2004年9月15日，北京理工大学经济管理学院大一学生跳楼自杀。2004年9月22日，北京大学的一名女医生从13楼摔了下来。2004年11月7日，北京林业大学一名18岁的女大学生割腕跳楼自杀。2004年11月11日，北京师范大学的一名毕业生

3、在就业压力下自杀。2004年12月19日，中国矿业大学一名21岁的女生从大楼上摔下。2005年2月18日，中国传媒大学一名女研究生从家中跳下；2005年4月22日，北京大学一名女生从理科二号楼跳下；2005年5月3日，一名来北京找工作的女大学生从五楼跳下；2005年5月7日，北京大学数学系的一名博士生跳楼身亡；2005年5月13日，北京大学健康科学中心大三学生张津津在成都双流机场跳楼自杀。4.做一个受宠爱的孩子或受宠爱的孩子。5.变大，学习，生活，精神，理性，特别，特别和健康。2.大学生面临的心理冲突。4.大学生健康心理的培养。1.大学生心理发展的特点。3.大学生常见的心理障碍。下一个。7、作

4、为一批有幸接受高等教育的青年大学生，他们不再满足于形式逻辑思维的水平，而是继续向更高的层次迈进，即辩证思维。它的特征是：对问题的思考并不局限于寻求因果之间的逻辑关系，而是将经验决定的理性判断引入思维过程，并将其作为一个重要的标准。辩证思维能力的发展取决于自我调节能力和目的感的发展。根据莱文森的研究，青少年(包括大学生)自我同一性的发展具有以下特征：(1)它有能力判断自我的哪些部分不再适合保留，(2)它有能力不情愿地放弃自己所爱的东西，(3)它有能力从以前被忽视的自我部分做出新的选择， (4)它具有将旧自我与新自我结合成“共存”的能力。与自我同一性的发展特点相联系，大学生的价值体系已经稳步建立，

5、尽管这并不意味着他们的价值是由理性决定的。 同时，大学生通常从自身兴趣、爱好、价值观等内在人际因素出发，建立自己的同伴群体。这在中学生和更早的学生中是罕见的。除了以上所述(4)大学生的价值观趋于理想化。大学生面临的主要心理冲突类型有：1 .独立性和依赖性之间的冲突；2.理想与现实的冲突；3.心理锁定与寻求理解的冲突；4.性成熟与性心理的冲突；5.情感冲突；下一个。12。随着自我意识的增强，尤其是离家进入有一定社会氛围的大学校园后。他们渴望独立生活，强烈要求社会承认他们的成人资格，他们的自信心、自尊心和独立意识都大大提高。与此同时，大学校园环境也给了个人比以前更独立和自由的生活环境。然而，由于各

6、种主客观因素，大学生往往有要求独立的想法，而不是独立的行动。他们不能完全依靠自己的力量来处理一系列复杂的实际问题，他们仍然处于依赖家庭和学校的境地。理想与现实的冲突主要表现在以下三个方面：(1)对自己学习成绩的期望与自己的实际情况之间的冲突，这在大学生中相当普遍。就职业选择而言，理想与现实之间的冲突可能更加严重和突出。理想与现实的冲突也表现为对自己的行为要求过高。后退。14岁的大学是一个渴望友谊和追求孤独的时代。一方面，由于自我意识的发展，大学生经常对自己的内心世界进行细致而全面的探索和思考，希望一方能够完全属于自己的自由角落，这是青年人最显著的心理特征之一。这种心理闭锁与真正的自我确立有一定

7、的关系。另一方面，大学生害怕孤独，希望自己有一个发泄情绪的对象和一个能和自己产生共鸣的知己。虽然在刚离开家的新生中更容易看到这种需求；但事实上，在整个大学里，有必要与他人建立密切的关系，以满足情感上的互助。这种心理特征的双重性使得大学生的情感生活更加复杂。就其生理和心理发展而言，大学生已经进入性生理成熟和性心理成熟阶段。然而，由于大学生是一个非常特殊的群体，他们在校学习时间的延长导致了他们社会化进程的延迟。他们还没有经济独立，但也住在半社会化的校园里。他们仍有艰巨的专业学习和专业培训任务，他们的未来有许多不确定因素。所有这些都导致他们的性心理成熟度滞后于性生理成熟度，这使他们处于早熟和晚自立的

8、峡谷中，从而产生与性心理相关的各种心理冲突。大学生对这种冲突往往敏感、焦虑，对其心理发展和成熟有重要影响。情感冲突是大学生心理冲突最重要的表现形式，以上所有的冲突都可以表达为情感冲突。从生理学角度看，青少年高级神经系统的兴奋和抑制活动占主导地位。从心理学角度来看，进入大学后，社会角色的变化引发了许多心理矛盾，但大学生的社会经验和认知水平还没有达到真正独立、正确规范自己行为的水平，这使得他们对独立控制自己行为的强烈需求与自己行为的结果背道而驰，导致内心的痛苦和不安。从社会的角度来看，当前的社会变化对大学生的情绪也有很大的影响。面对各种社会价值观，大学生可能会怀疑自己以前的价值观，从而导致困惑和抑

9、郁。同时，青年人的情感极其丰富和不稳定，各种矛盾和冲突可能会在各种情感中反映出来。我们应该注意以下几点：(1)适度的学习负担；(2)合理的生活节奏；(3)注意保护大脑；(18)要保持健康的情绪，我们首先应该学会理性地发泄，找到一种方法来充分表达我们的情绪，既不压抑也不放松自己。每个大学生都应该意识到任何一种情绪都是由某种原因引起的。正视这个原因，接受这种情绪，并让它适当地表达出来，将有利于健康。其次，对于消极情绪，我们应该学习几种自我引导和自我超脱的方法。当你遇到悲伤、不公或麻烦时，你应该发泄出来。19，精神疾病、神经病和精神病相关概念的分析，20，(1)神经病，神经病：它是指中枢和外周神经系

10、统表现出解剖病理特征，其主要特征是神经有器质性病变。常见的神经系统疾病包括脑血管疾病、癫痫、中风、坐骨神经痛、三叉神经痛等。神经症，也称为神经官能症、精神官能症或精神官能症，是一组轻度心理障碍的总称。神经症是由心理因素引起的，主要是主观感受，没有相应的器质性损害。表现为当事人的一般社会适应性保持正常或影响不大；有良好的自知之明，对自己的不适有充分的感受，并且一般能主动寻求治疗。(3)精神疾病是指严重的心理障碍，患者的认知、情感、意志、行动和行为等心理活动会出现持久而明显的异常；不能正常学习、工作和生活；行动行为很难被普通人理解，这是奇怪和不同的；在病态心理的控制下，自杀或攻击或伤害他人；患者往

11、往对自己的精神症状失去判断，认为自己的心理和行为正常，并拒绝治疗。常见精神疾病、神经症、人格障碍、心境障碍、应激相关障碍、心理生理障碍、癔症、精神病的鉴定，24岁，具有一定的人格基础(强迫性人格：完美主义、优柔寡断、病理性执着、低享受能力)，自知且无器质性证据，无精神病症状，无现实测试能力障碍，主要表现为各种神经症症状，(1)神经症特征。25。(1)神经症、强迫症、焦虑症、神经衰弱症、恐怖症、疑病症，26。(1)神经症，1。强迫症的特征：是的，两者之间的尖锐冲突使病人焦虑和痛苦；病人体验到想法或冲动来自他们自己，但违背了他们自己的意愿；虽然受到强烈抵制，但无法控制；患者意识到强迫症症状的异常，

12、但他们无法摆脱它。强迫症及其特征强迫行为主观上认为有一种不可抗拒的强迫无助的概念，知道这是不必要的，但它不能被自己控制和克服。有些想法、冲动或行为会不由自主地出现，因为知道没有必要却无法控制它们，所以我感到深深的痛苦。29，强迫症分类，1。强迫观念，强迫怀疑，强迫回忆，强迫疲惫，强迫对立思维2。强迫意图和行动，强迫意图，强迫清洗，强迫计数，强迫仪式行动，30。案件赵，男，15岁。去年，我在一本代号为蜘蛛的书中看到一句话：“我现在是一个，将来是一个，永远是一个。”只要整天记住这句话，你为什么要说这句话，是什么意思。这时，反复检查作业的情况相当少。我知道没有必要回忆这句话，我想控制它，但是当我控制

13、它的时候，我很紧张，我觉得我的心脏很紧，我的心脏在跳动。最后，我放弃了我的控制，让它继续被回忆。从小到大，他一直比较内向，不太爱说话，善于思考，喜欢阅读课外书籍。体检无异常，诊断为强迫症。(1)神经症；(2)焦虑是一种不安、担心、紧张和恐惧，伴有不安运动和植物神经症状，没有实际威胁或不相称。焦虑症不同于正常的焦虑情绪反应：第一，它是无缘无故的，没有明确的对象和内容；第二，它指向未来，好像一些威胁即将来临；第三，它会持续很长时间。临床症状，1。广泛性焦虑(1)心理症状：某种客观上不存在的威胁、危险或不良后果，但总是担心、紧张和害怕，知道这是主观的担心但无法控制，因此他们感到苦恼，并且还烦躁不安、

14、过敏、注意力丧失和烦躁不安(2)躯体症状：自主神经症状、口干、心悸、窒息、腹胀、腹泻、恶心、尿频、阳痿、性冷淡、月经不调、出汗、脸红、晕厥(3)运动症状：肌肉紧张、头和枕头紧绷、手颤抖、疲劳(2)。惊恐发作急性焦虑症患者突然有强烈的不适，并可能出现胸闷、呼吸困难、心悸、出汗、胃部不适和颤抖。案件：秦某，女。中学老师。“半年来我一直害怕乘公共汽车。当我上车时，我开始感到心慌、焦虑、头晕、胸闷和出汗。最好的目的地是早。尤其是当人们拥挤在公交车上时，恐慌和恐惧的情况变得更加严重。恐怕我会生病，在车里会心脏病发作。我担心如果我心脏病发作，不能及时抢救，我会死的。恐怕我死后我的配偶和女儿会为我难过。他们

15、将如何生活？半年前，我有一种在车里生病的感觉。那时，我突然莫名其妙地在公交车上生病了。我汗流浃背，脸色苍白，头晕目眩，奄奄一息。当时我以为已经结束了，所以我下了车，赶往医院。医生给我检查后，他说我没什么问题，但我很害怕。从那以后，我害怕骑马。我尽可能少乘公共汽车，但我也不能乘。我怕我会死在车里。”每个人都有焦虑的经历：突然着了火，做了错事，考试前一天晚上，第一次公开演讲前的焦虑：人类面对危机时的自然情绪反应，它使人警觉，采取行动，避免危险和处理困难，它有积极和消极的影响。适度焦虑是一种保护性反应：提高警觉性、强化心智(快速发展智慧)、积极回应、摆脱困难等。神经官能症、神经衰弱：特征：疲劳、易怒

16、、头痛、失眠、注意力难以集中、缺乏享受能力和无器质性疾病。案例：白，男，20岁，是一所工科大学的大一新生。自从进入大学，我的情绪经常不稳定。从这个时期开始，我就一直很沮丧，沮丧和孤独。很难集中精力学习，记忆力下降，成绩也不理想。在过去的六个月里，盗汗使人难以入睡，也容易醒来。白天头晕，四肢无力，胸闷心悸。内科和神经内科进行脑电图和计算机断层扫描，结果正常。36、4、恐怖症，对某一特定物体或情况或与他人的联系的强烈恐惧，并主动避免这种焦虑。特点：无法控制的恐惧回避行为因为回避而影响生活。37，临床症状，(l)物体恐怖。病人对某些动物表现出恐惧，如蛇、狗、猫和昆虫(动物恐惧)、尖锐物体和不洁物体。(2)恐怖的地方。病人害怕某些环境，如高处、广场、封闭的房间、黑暗和拥挤的地方。(3)社会恐惧。病人很紧张，不知所措，不敢直视别人的眼睛，不敢在别人面前脸红。(这在大学生咨询中很常见)。38岁，社交焦虑症(社交恐惧症)。39岁。社交焦虑障碍。40，41，42，5，疑病症及其特征，病人确信他们是在没有任何证据的情况下生病的，但却在不断地对疾病产生强烈的恐惧。当医生检查他们没有生病时，他们通常会得出医生的诊断是错误的结论，然后去找其他医生。43.(1)过分担心身体健