儿童青少年心理卫生与社会适应ppt课件

1、儿童青少年心理卫生与社会适应，1、PPT学习交流，第一节概括，一、心理卫生与健康： 1、心理卫生有狭义和广义的区别，前者侧重于促进精神疾病的预防和恢复，后者的目标是促进人的心理健康状态，发挥更大的心理性能。 2 .心理卫生是心理健康。 另一方面，指心理健全的状态，人处于这种状态时，不仅自我感觉良好，而且与社会和谐。 另一方面，是指针对人类行为问题和精神疾病的各种措施。 心理卫生是研究如何维持和促进人们的心理健康的科学。 2、PPT学习交流，2、儿童青少年心理卫生，(1)儿童青少年心理卫生特征根据儿童青少年生理心理年龄特征，在不同的年龄阶段，明确培养他们良好的心理素质和健全的人格。 超过那个年龄

2、阶段的教育，不适应教育内容和方式，会产生心理上的压力和不好的感情。 落后于年龄阶段的教育和过度保护限制了他们正常潜能的发展，形成了不健康的个性特征。 3、PPT交流，(2)学习儿童青少年心理卫生工作的意义和目标，目标：根据年龄特征和身心发育水平，进行性教育和训练，他们有健康的精神，健全的人格，适当的情绪，有很好地适应环境，改善环境的能力，早期发现、早期矫正儿童，4、PPT学习健康和不健康的心理之间很难划分明确的界限，心理健康是相对的。 没有一个人在所有时间内都具有健康心理的特征，只要轻微不一致，相当适合社会生活的人，就可以视为心理健康；严重不一致，缺陷项目过多，就可以构成心理失调和变态。 5、

3、PPT学习交流，(3)儿童青少年心理健康标准，智力发育正常情绪反应适度心理特征和行为是符合年龄的人际关系正常的意志质量，6，PPT学习交流，(4)有严重情绪障碍和心理障碍儿童青少年特征的教育工作者是心理不健康的学生1，神经质行为2，情绪偏激3，情绪幼稚4，自己的行为5， 反社会行为6，充分表现身心障碍，7，PPT学习交流，(4)具有严重的情绪障碍和心理障碍儿童青少年特征，1，神经质行为：习惯性肌肉痉挛2，情绪极端：对错误过于焦虑，对挫折过于烦恼，心神不定，白日梦，过于小心8、PPT学习交流，(4)具有严重的情绪障碍和心理障碍儿童青少年特点，3、情绪幼稚：不能单独工作，倾向于依赖亲密朋友，不能信

4、任自己的判断，对学校评分水平的担忧达到不能接受的程度，持续的自卑感等。 4、善于表现自己的行为：嘲笑或推动其他学生，行为固执，行为过于突出等。 9、PPT学习交流，(4)具有严重的情绪障碍和心理障碍儿童青少年的特点，5、反社会行为：对别人残忍、强凌弱、说骂人和脏话等。 6、身心障碍：上厕所的习惯逆转和错乱、遗尿、便秘、拉肚子等。 10、PPT学习交流、本节的教学目标、理解：具有儿童心理卫生的特点、意义深刻的情感问题和心理障碍儿童青少年的特点。 掌握：心理健康的概念儿童青少年的心理健康目标心理健康的判断标准。11、PPT学习交流、复习思考题、1、什么是心理健康？ 2、心理健康的判断标准是什么？

5、3 .严重的情绪问题和心理障碍儿童青少年的主要特征是什么4，儿童青少年心理卫生的目标是什么？12、PPT学习交流，第二节儿童青少年心理卫生的主要内容和问题，一、儿童青少年心理卫生的主要内容(一)婴儿期至1岁母乳喂养有意识地训练婴儿的感觉、运动、语言能力。13、PPT学习交流、(3)幼儿期(学龄前期)、3岁至6岁：个性初步形成的时期，特别注重以培养孩子的兴趣、性格、能力、自我认知、情绪、个性为主的以培养独立性的游戏为中心的活动智力开发。 14，PPT学习交流，(4)幼年期(学龄期)，6-12岁：帮助他们适应校园生活，适应课堂氛围培养学习兴趣和学习习惯帮助他们掌握好的学习方法，帮助他们适当评定成绩

6、培养孩子的人际关系良好的性格，同情心15、PPT学习交流；(5)青春期、心理发展呈现矛盾趋势：幼年期痕迹和成年期萌芽，似乎总是成熟而不成熟。 既要应对生理变化带来的问题，也要应对社会环境变化带来的问题。16、PPT学习交流、二、儿童青少年的主要心理卫生问题，两个特点：一是这些表达常常与儿童正常的心理社会发展有所区别，而属于量的第二是这些表达可以视为对特殊情况的反应。 大多数儿童在发育的某个阶段或某个方面经历了一些情绪或行为上的困难，被称为“心理社会发展失调”，但大多数是暂时的现象，得到适当的诱导和帮助就能解决。 得不到及时的解决，持续时间过长，问题变得复杂、严重，造成心理缺陷的，称为心理障碍，

7、不是心理卫生问题。17、PPT学习交流、二、儿童青少年的主要心理卫生问题、WHO统订：3-15岁儿童少年中持续、影响社会适应的心理卫生问题约为5%-15%。 发生率：男孩比女孩多青春期比童年多大城市比小城市多小城市比农村多。 18、PPT学习交流，常见心理卫生问题分类：1、学业问题2、情绪问题3、道德行为问题4、顽固性不良习惯5、青春期问题19、PPT学习交流，(1)幼年期心理卫生问题，1、顽固性不良，20，PPT学习交流，(1)幼年期心理卫生问题，1、顽固性不良习惯咬指甲： 心理学家认为遗尿：儿童5岁以后，反复发生不适当的不随意排尿。 21，PPT学习交流，(1)幼年期心理卫生问题，1，顽固

8、性不良习惯口吃：语言障碍。 原因危害偏食：在独生子女家庭尤为常见。 原因危害，22，PPT学习交流，2，学业问题，上学后出现适应不良表现：注意力不集中，注意力短，学习困难，过度活动，甚至拒绝学习。 注意：轻度智力低下和与儿童多动综合征的不同。23、PPT学习交流、3、情绪问题、问题：恐怖、焦虑、抑郁、沮丧、怀疑、不安感等情绪不稳定，波动大缺乏控制力，过于任性，冲动，意想不到的行为多。 焦虑往往引起睡眠问题、食欲不振、自律神经障碍的原因：家庭过度保护，父母为了孩子的安全，过度限制孩子的活动，或者过分注意日常生活琐事等。 措施：培养孩子的自我控制能力，培养自信，给孩子锻炼的机会，鼓励他们勇敢、向上

9、、参加集体活动，积极与同学交往，如果有改善不良感情的感情问题，应该找精神科医生商量。、24、PPT学习交流、4、品行问题、问题：偷窃、吵架、骂人、扰乱教室秩序、经常撒谎、多次出门、逃学、攻击和破坏行为。 原因：父母溺爱孩子，放任不管的态度和管教过于严厉，父母和子女关系紧张，单亲家庭和家庭不和睦，学业失败，被教育。 25、PPT学习交流，(1)攻击性行为是指引起与他人冲突或斗争的行为。 挫折的时候会感到焦躁，会做打人、咬人、抓人、踢人、撞人、抢人的东西、扔东西等类似的行为。 这种行为可以以教师和同伴为对象，更多的是针对自己的父母。26、PPT学习交流、(2)逃学、逃学、离家出走，是当今我国学校教

10、育中学生关注的问题。 据光明日报报道，中国在1988年有428万小学生流出，流出率为3.3%，中学生流出287万人，流出率为6.9%，但流出的学生中逃学和离家出走占相当一部分。27、PPT学习交流、(2)青春期心理卫生问题、1、对性发育的困惑现象：对遗精出现各种疑问，进一步烦恼焦虑，产生心理压力，对性发育感兴趣，情绪不稳定的手淫习惯，会产生后悔和自责的心情。 重要：正确引导，心理控制。 措施：适时、适量、适度、进行适当的性教育。 28、PPT学习交流，2、情绪问题、情绪影响：良好的情绪如果频繁出现促进身心健康的不良情绪或持续时间过长，则容易引起身心疾病。 青少年情绪的表现：情绪不稳定，情绪反应

11、强烈，容易变化，狂喜，易怒，又容易极度悲伤和恐惧，情绪突然来临，迅速走向意外的打击，有些年轻人失去信心，或走轻松的道路，表现脆弱的一面。 注意：反应异常强烈或低落，有持续紧张、焦虑或抑郁、内疚、忧郁、恐慌，超越心理卫生问题范畴。29、PPT学习交流、3、学业问题、(1)问题拒学父子关系紧张逃学不安、拒绝或离家出走等。 (2)原因是面临升学和就业压力的父母、老师的高期待学习负担过大的教育方法不可靠。 30、PPT学习交流、4、人际关系问题、青少年与家庭的关系逐渐疏远，在经济上，虽然希望自己支配一些金钱和物品，但尚未独立，师生关系紧张的伙伴关系在越来越密切的同龄人中感到安全服装相互影响相互信任，吐

12、露内心的秘密和苦恼，其中得到同伴理解和同情的亲和力强。 31、PPT学习交流5、坏习惯和嗜好、坏习惯和嗜好：吸烟、酗酒、吸毒、自杀、早恋、婚前性行为、青少年怀孕和青少年犯罪等。 原因：今天，青少年的好奇心和模仿性很强，容易受到他人影响的青少年了解社会的能力还不够，接受信息的渠道大幅度增加。分析思考问题具有直观、单方面、感性的特征，容易被新鲜事物吸引，辨别是非的能力还不够。 32、PPT学习交流，(1)吸烟、饮酒和用药，现状：青少年吸烟率呈上升趋势(叶恭介绍的资料1981年的资料1994年的资料估计中国近半数儿童青少年处于被动吸烟状态。 原因：由于烦恼，想要从吸烟中得到精神上的“放松”和“快乐”

13、的吸烟被认为表示“魅力”“成熟”的男性青少年的吸烟被认为具有“男子气概”的女性青少年的吸烟被认为意味着“男女平等”。 33、PPT学习交流，(1)吸烟、酗酒和吸毒、酗酒：酗酒、健康状况、人际关系紧张或经济后果。 现状：美国1980年民间调查资料美国司法部1979年公布的统一修订数据资料显示，中国儿童青少年饮酒现象不太普遍。原因：往往由于父母、同伴、宣传工具的影响而养成习惯，越是体验到酒精的作用，喝得越多，越是逃避现实，由于酒精的麻醉作用而忘记自己的痛苦和烦恼。 34、PPT学习交流(1)吸烟、喝酒和用药、用药已成为国际公害的现状： 20世纪60年代，在美国使用违法药物从大学蔓延到中学。 美国国

14、家毒品滥用问题研究所于1979年报告，在12岁到17岁的青少年中，曾经使用过大麻的和当时经常使用的分别占总人口的31%和17%。 吸入剂占10%和2%的迷幻药为7%和2%。 我国近年来吸毒开始蔓延，尤其是西南边疆地区。 35、PPT学习交流、(2)自杀、自杀是有目的的自灭，已成为人群的主要死亡原因之一。 现状：澳大利亚资料比较我国自杀死亡率为13/10万，青少年死亡高峰调查显示，中国中学生自杀愿望的发生率为18-39%，大学生为21-45%。 原因：遗传因素、早期精神外伤、模仿他人自杀行为、家庭环境不良、学校压力过大，可能与病情、性和恋爱问题及其他因素有关。 经历重大挫折常常是直接诱因心理素质

15、差是自杀的内部原因。 36、PPT学习交流；(3)婚前性行为与青少年妊娠、英国、美国、德国的调查资料美国未婚少女妊娠率中国的调查数据危害：37、PPT学习交流、本节的教育目标、青少年心理卫生的主要内容。 知道儿童青少年的主要心理卫生问题。 掌握如何处理儿童青少年心理卫生问题的技术。 38、PPT学习交流，复习思考问题，1、根据行为表现能把儿童青少年常见的心理卫生问题分为哪些方面2、幼年时期的情绪问题主要有哪些表现？ 怎么指导？ 3、青春期少年有什么不好的兴趣爱好应该怎样进行适当的指导？39、PPT学习交流、第三节影响儿童少年心理健康的因素、影响因素交织复杂：一般来说，外界环境是他们压力自身对内

16、部压力心理的自我强度，40、PPT学习交流，一、外界环境的压力，(一)外部心理压力1， 人际关系压力紧张不和谐的人际重要原因：在学校，教师与学生的关系紧张，学生之间的关系不和谐，上课氛围不顺利等具体表现(参照下图)。 41、PPT学习交流，1、人际关系压力，具体表现：教师对学生的要求过高或不合理，前后矛盾学生本身需要承认、承认、关心、尊重教师的人格，42、PPT学习交流，学生喜欢、讨厌的教师，(1)学生忍耐、民主、公正、礼貌幽默的(2)讨厌学生的老师脾气暴躁、情绪低落、偏执、嗜好；对态度傲慢、傲慢的学生不感兴趣；对学生的要求对学生不友好，缺乏同情心，说讽刺，嘲笑学生。 43、PPT学习交流2、学习压力、升学压力(学校、家庭、社会)速度分类学业负担过大(使学生产生精神痛苦和疲劳)学校对学生的各方面要求和标准设定过高，或者夸大学生成长失败。44、PPT学习交流、3、社会关系压力、儿童少年生活在复杂关系的社会文化体系中。 社会文化背景的变化过强而迅速的话，孩子的少年就无法忍受，成为他们强烈的外部心理压力，他们有可能引起社会适应不良。 45、PPT学习交流、(2)外来生理压力、不适宜的温度、湿度、照明、空间大小、噪声等物理因素的长期刺激，是儿童青少年不能承受的外来压力