广西2017届中考语文第12讲记叙文阅读复习课件.pptx

1、第12讲记叙文阅读,(2016南宁)人生没有永远 杨绛 自从迁居三里河寓所，我们好像跋涉长途之后，终于有了一个家，我们可以安顿下来了。 我们仨，却不止三人。每个人摇身一变，可变成好几个人。阿瑗长大了，会照顾我，像姐姐；会陪我，像妹妹；会管我，像妈妈。阿瑗常说：“我和爸爸最哥们，我们是两个顽童，爸爸还不配做我的哥哥，只配做弟弟。”我又变为最大的。钟书是我们的老师。我和阿瑗都是好学生，虽然近在咫尺，我们如有问题，问一声就能解决，可是我们决不打扰他，我们都勤查字典，到无法自己解决才发问。他可,高大了。但是他穿衣吃饭，都需我们母女把他当孩子般照顾，他又很弱小。,他们两个会联成一帮向我造反，例如我出国期

2、间，他们连床都不铺，预知我将回来，赶忙整理。我回家后，阿瑗轻声嘀咕：“狗窠真舒服。”有时他们引经据典的淘气话，我一时拐不过弯，他们得意说：“妈妈有点笨哦！”我的确是最笨的一个。我和女儿也会联成一帮，笑爸爸是色盲，只识得红、绿、黑、白四种颜色。其实钟书的审美感远比我强，但他不会正确地说出什么颜色。我们会取笑钟书的种种笨拙。也有时我们夫妇联成一帮，说女儿是学究，是笨蛋，是傻瓜。,我们对女儿，实在很佩服。我说：“她像谁呀？”钟书说：“爱教书，像爷爷；刚正，像外公。”她在大会上发言，敢说自己的话，她刚做助教，因参与编英汉小词典，当了代表，到外地开一个极左的全国性语言学大会。有人提出凡“女”字旁的字都不

3、能用，大群左派都响应赞成。钱瑗是最小的小鬼，她说：“那么，毛主席词寂寞嫦娥舒广袖怎么说呢？”这个会上被贬得一文不值的大学者如丁声树、郑易里等老先生都喜欢钱瑗。,一九八七年师大外语系与英国文化委员会合作建立中英英语教学项目，钱瑗是建立这个项目的人，也是负责人。在一般学校里，外国专家往往是权威。一次师大英语系新聘的英国专家对钱瑗说，某门课他打算如此这般教。钱瑗说不行，她指示该怎么教。那位专家不服。,据阿瑗形容：“他一双碧蓝的眼睛骨碌碌地看着我，像猫。”钱瑗带他到图书室去，把他该参考的书一一拿给他看。这位专家想不到师大图书馆竟有这些高深的专著。学期终了，他到我们家来，对钱瑗说：“Yuan，you w

4、orked me hard”，但是他承认“得益不浅”。师大外国专家的成绩是钱瑗评定的。 阿瑗是我生平杰作，钟书认为“可造之材”，我公公心目中的“读书种子”。她上高中背粪桶，大学下乡下厂，毕业后又下放四清，九蒸九焙，却始终只是一粒种子，只发了一点芽芽。做父母的，心上不能舒坦。,人世间不会有小说或童话故事那样的结局：“从此，他们永远快快活活地一起过日子。” 人间没有单纯的快乐。快乐总夹带着烦恼和忧虑。 人间也没有永远。 11一九九七年早春，阿瑗去世。一九九八年岁末，钟书去世。我们三人就此失散了。就这么轻易地失散了。“世间好物不坚牢，彩云易散琉璃脆”。现在，只剩下了我一人。 12我清醒地看到以前当做

5、“我们家”的寓所，只是旅途上的客栈而已。家在哪里，我不知道，我还在寻觅归途。,设置悬念，吸引读者的阅读兴趣； 既奠定了文章的感情基调，又揭示了文章的主题家庭是人生最好的庇护所，人间没有单纯的快乐，快乐总夹带着烦恼和忧虑。,【思路点拨】标题的含义一般有两层，浅层和深层，此处应联系杨绛先生写作本文的目的来谈。该文选自杨绛先生的回忆录我们仨，该书以简洁而沉重的语言，回忆了先后离她而去的女儿钱瑗、丈夫钱钟书，回忆了一家三口那些快乐而艰难、爱与痛的日子。“人生没有永远”，从表面看，意思是生老病死乃正常现象，人不可能永远活着，永远在一起，作者从题目开始就设置悬念，吸引读者阅读兴趣；从深层次看，这是杨绛先生

6、在相继失去最爱的女儿和丈夫后的内心独特感受，给人一种悲怆而温暖的凄美感觉，也揭示了文章的主题家庭是人生最好的庇护所，快乐总夹带着烦恼和忧虑。,为人刚正,审稿认真,【思路点拨】题目已经明确了答题区间：段，学生只需要抓住每段关键词句，概括即可。第段主要写钱瑗“敢说自己的话”，抓住关键词“刚正”；第段主要写钱瑗审稿，抓住关键词“认真”，答案就出来了。,常见问法 1第至第段回忆了(叙述了)的几件事，填写在下列空白方框处(横线处)。(如2016南宁T23) 2做了哪几件最的事。(如2016贵港T19) 3用简洁的语言梳理第部分“我”的心理变化过程。(如2016百色T19) 4阅读至段，用简洁的语言概括发

7、生的事情。(如2016梧州T22),解题技巧,4.验答案。如果分值是奇数，如1分、3分等，答案可能是一点或三点；如果分值是2分或4分，答案可能是一点、两点或四点。,(1)“可”是儿童口吻，表强调(答“很”“十分”也可以)，表达了杨绛先生对丈夫高深学问的钦佩和自豪。 (2)“嗅”的意思是闻(或用鼻子辨别气味)，取喻于猎狗嗅觉的灵敏(或借助比喻)，传神地表现出钱瑗审稿的认真和敏锐。,常见问法 1联系语境，解释文中加点的词语。(如2016梧州T21) 2结合语境，分析文中的划线句子里加点词的妙处。(如2016南宁T22) 3结合语境，品味下列句中加点词语的表达效果。(如2016百色T20),这句话是

8、杨绛先生对比自己的人生得出的体悟，富有深刻的哲理。它告诉我们世事无常，生老病死乃正常现象，任何事物总是相辅相成出现的，有快乐就会有烦恼，同时也流露出作者淡淡的忧伤和对女儿、丈夫深深的怀念之情。,【思路点拨】首先，根据上下文理解句子的表层含义。这句话表面上是说，有快乐就会有烦恼和忧虑，它们是相辅相成的，一个人不可能总是快乐的，也不可能总是烦恼、忧虑的。其次，结合作者的写作背景和情感来理解句子的深层含义。在女儿和丈夫离世前，杨绛先生的生活是幸福的、快乐的，就像她在书中说的“我们稍有一点快乐，也会变得非常快乐。”但是这种快乐并没有永远延续下去，女儿和丈夫相继离世，只剩下杨绛一个人孤零零地生活，但她并

9、没有痛不欲生，而是带着对他们的敬重和思念继续淡然地活着，字里行间流露出一种朴素的凄美感。,在内容上，点明主旨，表达了作者因亲人离世内心漂泊无依的悲伤。在结构上，与文章开篇形成对照，首尾呼应，总结全文，三里河寓所从“家”到“客栈”，“我”从“终于有了一个家”到“家在哪里，我不知道”，心境转变的强烈反差增加了文章的艺术感染力，令读者唏嘘。,解题技巧,老王示例：杨绛一家尊重老王，关照老王的生意，关心老王的生活，是善良的一家人。人生没有永远示例一：杨绛一家三口在生活上互相照顾，两代人没有隔阂，是和睦的一家人。示例二：杨绛一家三口在学习和工作上认真严谨，引经据典，出口成章，是儒雅的一家人。,【思路点拨】

10、首先，看清楚题目要求：结合两篇文章的内容；其次，抓住“杨绛一家给你留下的印象”来谈；最后，注意语言简明连贯得体。老王是八年级上册的一篇文章，面对生活艰难的老王，女儿“给他吃了大瓶的鱼肝油”，“我”总是照顾他的生意，关心他的身体，可见，我们是善良的一家人。在人生没有永远里，从第段可以看出一家人互相照顾；从第段可以看出一家人都很有学问，对工作很认真等。,主要类型 一、感悟启示题 要求：联系文章内容或中心，从主旨、具体语句、具体情节、具体形象等角度来谈。面不宜太宽，抓其中一点写个人感受启示即可。 格式：先用一句话概括个人感受；再用两三句话深入展开谈感受。如题目要求结合生活实际，一定要结合生活经历来谈

11、；字数符合题干要求。,二、理解评价题 要求：联系文章内容或中心，从不同角度(主旨、语句、情节、形象、感情、写作特色)来谈。面不宜太宽，抓其中一点写个人理解评价。 格式：先用一句话概括看法；再用两三句话谈谈理由，可以摆事实，也可以讲道理；字数符合题干要求。 三、联想想象题(含故事) 要求：有创意，必须与语境、人物、主旨吻合。 思路：心理描写：用第一人称；符合具体语境。语言、动作、神态描写：用第三人称；符合具体语境。环境描写：要与人物的心理相映衬。,四、思辨探究题 要求：结合材料，从相同点、相似点或不同点推导正确结论。 思路：确立探究路径；亮明观点；摆出理由；强化结论。,(2016贵港) 我是娘手

12、中的风筝 我知道，我是娘手中放出的一只风筝，无论飞到哪儿，线总是拴在娘的手里。娘的手一动，我的心就好疼，好疼。 这是十几年前的事了。 那时的我初学写作，有一篇小说在东北的一家刊物上获了个不大不小的奖。编辑部里的老师来信邀请我去参加笔会。当我告诉娘，我要去东北那个很远的地方，娘第一次没有阻拦我。,娘开始给我准备盘缠。那夜，娘的灯没有熄。 第二天天没亮，我拿着娘给我东拼西凑的盘缠钱，背负着娘沉甸甸的嘱托，心儿呀就像一只出笼的鸟儿，飞向了遥远的他乡。 来到长途汽车站，天已经放亮了。车来了，我找好了座位，坐下后长长地出了一口气。娘啊，儿今天要离你远去，到一个陌生的地方。我在心里念着，眼睛却透过车窗，深

13、情地看着这块充满灵性的土地，心里顿时生出一丝淡淡的忧伤。猛然，我看到了娘亲。真的，是我的娘亲。她手里拿着一个花包袱，正拼命地,往汽车站奔来。朝阳的光芒均匀地洒在娘的身上，仿佛在娘的身上镀了一层金，就像一尊佛那样金光闪闪。娘很急，在拼命地赶，“扑通”，娘突然跌到在柏油路上，包袱甩出好远。娘艰难地爬起，顾不得拍打身上的土尘，便拾起包袱，一拐一拐地向汽车奔来。从娘奔跑的姿势上，我知道，娘一定跌得好重，摔得好疼。我忙叫住正要发动车的司机，下车奔向了娘。,娘握住了我的手，喘得上气不接下气。我问娘跌得疼不？娘说不疼。真的不疼。娘说：“你走之后，我总觉的你忘了带什么。一看你真忘了。这不，我赶着给你送来了。”

14、我问是什么。娘说：“人家都说，东北那旮旯子天气冷，这是我昨夜赶做出来的棉袄，带着，冷了好穿。”我告诉娘，我只出去十来天，再说了开会住宾馆或招待所，冻不着的。娘不信，眼里流出一种光，那光很浓很稠很温暖，水样的淹没了我，使我的心阵阵的不安。我明白，我的一生将为这种光活着，无论我在天涯海角，还是在异国他乡，这种光将是我的牵挂我的归宿。我只好默默地接过包袱，背在了我那单薄的肩头。,汽车启程了。娘离我越来越远。我拼命的给娘挥手。我相信，娘一定会看到的。会的！ 我就想像娘一个人回家的情景：空旷的天底下，娘默默独行于无垠的旷野，有风在吹打着娘两鬓的霜发。娘是那样的弱小，那样的无助，那样的孤独。 在炎炎的六月

15、，我背着娘为我缝制的棉衣。我知道，不管到哪儿，我都不会冷。 11在东北，很多人问我肩上背的是什么。我说是棉袄。他们都很惊讶。在获奖作者即席演讲的时候，我把棉袄的故事讲给了大家。大家都感动了。有几位女孩的眼里竟流出了泪。泪珠很大很圆很晶莹。,12临走的时候，我曾告诉娘，十天内我一定回来。后来，由于被几位文友拉去玩了几天，结果回来已是二十天后的一个黄昏。 13那天，我老远就发现有个人站在村西高高的土台上。那是我的娘亲，手搭眼前，正远眺我的归来。晚风吹拂着娘早衰的华发，从此，夕阳里娘的身影，永远成了我心头上的一座雕像。 14才离去几天，我发现娘憔悴了很多。我把获奖证书双手捧给了娘。娘没有接，她只是用

16、手捧起我的脸，看了又看，说：“回来就好。回来就好！” 15从那之后，每当我出远门，我总是把归期说的好长，免得娘的牵挂揪我的心。,娘对“我”的牵挂。,【思路点拨】本文围绕“我是娘手中的风筝”展开回忆，记叙了“我”要去东北参加笔会，娘连夜为“我”赶缝棉袄、给 “我”送棉袄、期待“我”回家的过程。从整个行文过程来看，无论什么时候，“我”就像娘手中的风筝一样，始终是娘心中最牵挂的人，因此娘对“我”的牵挂就是贯穿全文的线索。,知识放送,示例：采用第一人称的写法，使文章更具真实性，使读者能更具体真切地体会到作者要表达的感情。,【思路点拨】文章有很明显的人称标志“我”，可以判断是第一人称。作用根据右侧的“解

17、题技巧”即可归纳得出。,记叙顺序及其作用 3(原创)选文运用了什么记叙顺序？这样记叙顺序有什么作用？,示例：倒叙；先点题，设置悬念，再娓娓道来，引出下文，更能吸引读者的注意。,【思路点拨】 此题考查学生辨析记叙顺序及其作用的能力。解答此题首先要准确掌握记叙顺序及其作用，然后抓住文章关键句段，联系上下文内容，判断具体所使用的记叙顺序。通读全文，我们发现，文章第段“这是十几年前的事了”便是关键段，它承上启下，引出下文作者的回忆，由此可判断出，该文使用了倒叙的记叙手法。作用结合右侧的“解题技巧”便可得出。,这句话运用了动作描写，“艰难地”“爬”写出娘伤得不轻，“一拐一拐”地“奔”写出娘的急切心情，突

18、出了娘对“我”的疼爱。,【思路点拨】首先，联系上下文理解句子的含义。这句话主要写的是娘不顾摔跤给“我”送包袱。其次抓住关键词体会情感。“艰难地”“爬”说明娘摔得不轻，“一拐一拐”地“奔”说明娘很急切，娘不顾自己摔痛了，坚持给“我”送棉袄，可以看出娘很疼爱“我”。,二、不同句式及其表达效果 1. 疑问句：设置悬念，吸引读者的注意力。 2. 设问句、反问句：加强语气，增强表现力。 3. 感叹句：抒发强烈的情感。 4. 排比句：层层深入，增强气势。 三、常见表达方式及其作用 1.记叙：详见“记叙的顺序及其作用”。 2.描写：描绘自然风光；描摹人物的外貌、动作及内心世界；交代人物活动的自然环境及社会环

19、境。 3.抒情：抒发作者情感，揭示文章主题；表达观点，引发读者共鸣；渲染气氛，增强感染力。,4.议论：揭示主旨、画龙点睛、深化(升华)主题。 5.说明：详细、准确地介绍事物以突出事物的特征。 四、常见的表现手法及作用 1.象征：通过寄托物更好地表达情感，增强表现力。丰富文章内涵，给人以启迪。 2.衬托(对比)：突出事物特点，表现主题。 3.抑扬(先抑后扬，先扬后抑)：形成鲜明对比，突出要表现的对象，使情节更曲折，给人印象更深刻，增强表现力。 4.以小见大：让人从平常小事中领悟到深刻的道理，突出中心，增强震撼力。,5. 托物言志：富含哲理，含蓄地表达作者的理想(人生观)。 6.开篇点题：总领全文，引出下文；营造气氛，奠定感情基调。 7.卒章显志：总结全文，升华感情；点明主旨，增强感染力。 五、常见修辞手法及作用 1.比喻：把比作，具体形象地表现了。 2.拟人：把人格化(或赋予人的思想、动作、情感)，生动活泼地描绘出。,3.对偶：句式工整优美，读起来朗朗上口。 4.对比：把与进行对比，突出了的特点。 5.排比：整齐优美，富有气势；抒发强烈感情或使观点更鲜明。 6.夸张：突出事物的特征。 7.反语：幽默风趣，讽刺了，流露了作者的感情。 8.引用：引经据典，含